以三严三实推进教育实践活动
有思想提高才有作风进步，有认识到位才有改进自觉。开展第二批群众路线教育实践活动，如何实现高水平高质量，确保不虚不空不偏不走过场？提高思想认识是前提，把握“三严三实”是关键。
作风问题的根源在于党性问题，教育实践活动从本质上说，是为了改造主观世界，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”。思想“闸门”不紧，行为做派就会“漏风”，活动效果就会打折扣；而思想上的返璞归真，党性上的固本培元，往往能激发起行动上勘误纠错、踏实奋行的自觉。
应该看到，第二批教育实践活动开展以来，各项工作扎实有力，干部群众充满期待。但有一些苗头值得注意，一些地方对思想这个“总开关”重视还不够：有的动员不深入，宣传工作不到位；有的闭门造车，关起门来搞策划；有的凌空蹈虚，动员讲话照抄照搬，等等。思想上松一寸，行动上就可能差一尺。要让第二批教育实践活动有一个好起点，就务必从思想上严起来、实起来，向严要成绩、靠实出效果。
第二批活动片大面广，基层情况千头万绪，这对坚持开门搞活动，运用好组织宣传的新方式、新手段，提出了更高更迫切的要求。确保在思想上过关，需要结合本地本单位实际把中央精神、活动要求、“四风”危害、突出问题讲清讲透；需要把调查摸底、制定方案、部署活动列入思想预热、宣传发动的过程，去一线调研，听取群众意见；需要有针对性地引导解决不以为然、信心不足、被动观望等思想问题，避免活动宣传阐释口号化、表面化的现象。宣传动员到位了，干部群众才会知道为什么搞活动、怎么搞、搞成什么样；思想发动充分了，干部群众才能心中有底、有数、有热情。
“知者行之始，行者知之成。”在思想认识层面把好关口，在活动要求方面严上加严，我们就能以作风之精进、工作之实绩，焕发党风政风新气象，提高群众的认可参与度，推动第二批教育实践活动善始善终、善作善成。
以三严三实推进教育实践活动
人民日报评论员:六论以“三严三实”推进教育实践活动#e#
从严从实做好督导工作,是群众路线教育实践活动健康深入开展的重要保障。第二批活动能否克服各种不良倾向,以实际成效取信于民,各级督导组敢不敢、会不会担当,能否及时鞭策松劲泄气思想、调准作风问题焦点、敦促整改承诺落实,至关重要。
开展教育实践活动,把该做的事情做实是基础,把不该做的事情管严也很关键。督导工作能不能严格标准、落到实处,是活动是否深入的风向标。一种不良作派得不到制止、一次走过场得不到纠正,就可能口耳相传,损害一大-片群众对党和政府的信任。防止作风建设出现“破窗效应”,各级督导组就要勇于担当、较真碰硬、求严求实。
乘着第一批活动的东风,第二批活动的督导工作再接再厉,呈现水涨船高的态势,但也出现了一些需要注意的问题,主要是“不会督”“不敢督”“不严督”。有的地方培训不够,心中没底,手上没招；有的地方职责不明确,要求不具体,放不开手工作；有的地方存在“挂空挡”现象,放松要求,放水过关；还有的地方安排任务过多,不考虑实际需求,为督导而督导。督导组传递压力不足,漏一点小风,底下就可能出一个大窟窿。第二批活动要扎实有效,督导工作就要守住防线不退,对自身履职从严从实,对各种走空跑偏的行为更要毫不妥协。
作风建设越是向前推进,越需要强化外力推动作用。这个角色,督导组当仁不让。既要强化问题导向,从实督导,推动解决群众反映强烈的突出问题,纠正发生在群众身边的不正之风；也要强化规则导向,从严督导,尤其要做好对一把手的督导,抓好对重点环节、重点领域的督导。
督导工作“打铁自身硬”,就不怕作风建设“沙滩流水不到头”。督导人员无私无畏、敢于担当,形成上下齐抓、内外联动、合力推进的良好局面,教育实践活动就能不虚不空不偏不走过场,以扎实作风转变赢得群众满意。
以三严三实推进教育实践活动
三论以“三严三实”推进教育实践活动:听取意见不能跑偏#e#听取意见才能找准病灶，发现问题才能有的放矢。能不能听到真心话、听取真意见，决定着能不能发现真问题、产生真触动。正所谓，“只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。”
作为第二批群众路线教育实践活动的第一个环节，听取意见是活动深入开展的前提和基础。听取意见不仅要追求广开言路的“广度”，更要注重聚焦“四风”的“精度”。惟其如此，才能让群众反映强烈的突出问题呈现出来，让干部身上的作风积弊纤毫毕现，为查摆问题、整改落实打下坚实基础。
听取意见，就是要以开门纳谏的胸襟、兼听则明的态度、从善如流的心态，虚心接受领导点、同事评、群众提，对作风之弊、行为之垢来一次大检查。就此而言，活动中一些不良苗头应引起注意：或是用听民生方面的意见代替“四风”方面的意见；或是听意见搞“体内循环”，没有真正走出机关、深入群众、沉下身子；或是认为整天和群众一起，不需要听意见……凡此种种，无不让人警醒：听取意见如果不能命中靶心、切中要害，整改落实如何直达病灶、排毒治病？
不敢聚焦“四风”，担心问题暴露于己不利；不愿听取意见，害怕听真意见下不来台；不能接受批评，心存“寡人无疾”的侥幸。表面上看是私心作祟，本质上还是宗旨意识不强、党性观念淡薄、群众立场不稳。中央领导同志一再强调，把“三严三实”的要求贯彻落实到教育实践活动每个环节、每项工作中去。具体到听取意见的环节，就是要“严”字当头，咬住“四风”问题不放松、畅通群众参与渠道，让真知灼见充分涌流；就是要“实”字当先，走基层拒绝搞形式、听意见防止摆样子、改作风杜绝花架子，让每一条意见都言之有物。
古人说，“木受绳则直，人受谏则圣。”广开言路不惧忠言逆耳，听取意见聚焦“四风”问题，就能为查摆问题指明方向，为解决问题树立目标，让各级干部真正出汗排毒、洗澡治病，让作风转在深处、改在实处。
人民日报评论员：以"三严三实"推进教育实践活动
领导干部以身作则、行之以躬，改进作风就有新气象；反之，如果浮光掠影、虚晃一枪，解决问题就难免走过场。正因此，群众路线教育实践活动中，各级领导干部务必自觉树立标杆，按照“三严三实”的要求，把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，在每个环节、每个方面都示范到位。
在第二批活动中，一些地方思想上准备不足、认识上不去、决心下不定、不敢动真碰硬，说到底是领导不想把自己摆进去，抱有闯关心理。如果只是一味对别人提要求、加压力，自己却置身事外、搞双重标准，甚至转移目标对象，把注意力放在基层党员干部身上，如何让人信服？促动整个党员干部队伍同频共振、上下一心，确保活动不断收获实绩，需要领导干部破除思想藩篱、积极举旗担纲。
“榜样是看得见的哲理”，以令率人，不若身先。焦裕禄同志之所以葆有永恒的精神光辉，就在于他事无巨细、律己以严，在方方面面树立起标杆，为广大党员干部提供了镜鉴。“八项规定”之所以抓铁有痕、取得成效，就是因为中央领导身先士卒、率先垂范，时时处处从我做起，这才让作风建设落地有声。说一千道一万，不如做出样子给人看。要求别人做到的，自己先做到；要求别人不做的，自己先禁绝。领导干部变“给我上”为“跟我上”，就能积聚改进作风的强大正能量。
上面松一寸，下面就会松一尺；上面玩虚的，下面就会走过场。把领导标杆树起来，还体现在从严从实。上级敢于把自己摆进去，下级就不敢见事不见人；上级敢于自我揭短，下级就无法遮遮掩掩。领导干部自我要求严、抓得实，下级就不敢松懈，压力就会逐级传导，好风气就会一级带动一级。
风成于上、俗形于下。各级领导干部在严与实上下功夫，认识深一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹，一级做给一级看就能落到实处，第二批教育实践活动就能不断取得实效。
以三严三实推进教育实践活动
以“三严三实”推进教育实践活动－实践与思考－理论频道－中工网#e#3月9日，在十二届全国人大二次会议上参加安徽代表团审议时强调，作风建设永远在路上，各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。贯彻提出的“三严三实”，对于深入推进第二批党的群众路线教育实践活动，确保以实际成效取信于民，具有重要意义。
以“三严”克服“四风”
党的群众路线教育实践活动，表现在作风建设上，有反对也有提倡，有“破”也有“立”。所谓“破”，就是反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等四种风气。这四种风气，形式主义愚弄群众，官僚主义漠视群众，享乐主义背离群众，奢靡之风侵害群众，虽然只是表现在少数党员干部身上，但却像蛀虫一样从内部腐蚀党的肌体，破坏党同人民群众的血肉联系，削弱党的战斗力、凝聚力，不反不足以正党风，不“破”不足以得民心。
“四风”从产生原因看，有客观原因即外因，也有主观原因即内因。客观原因，是制度不完善，监督制约机制不健全，行为主体有比较大的“自由裁量权”；主观原因，是行为主体个人修养不够，要求自己不严格，做事底线放得比较低。因此，克服这四种不良风气，要从内因和外因两个方面入手。解决外因的主要措施，是加强教育，完善制度，健全体制机制，强化监督制约；解决内因的主要措施，是认真学习，加强修养，自觉严格要求自己。提出的“三严”，是解决“四风”问题的有效举措。党员干部严以修身，充分认识“四风”的危害性，就能从思想上筑牢抵御“四风”的“防火墙”；严以用权，使权力用当其时，用当其所，用当其人，就能从行动上设置远离“四风”的“隔离带”；严以律己，心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵纪守法、为政清廉，就能在灵魂深处建起坚持原则、守住底线的“护城河”。
对于克服和预防“四风”来说，“三严”是一个有机的整体。严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。共-产-党员的党性修养，是党员本质的改造，根本的是树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观。树立起正确的世界观，坚持人民群众是历史的创造者这一基本原理，才能自觉抑制官僚主义，正确对待自己，正确对待群众；树立起正确的人生观、价值观，确立健康向上、积极进取的人生目标和价值追求，才能自觉抑制享乐主义、奢靡之风等歪风邪气的侵蚀，成为一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人；树立起正确的权力观，从思想上真正解决好手中权力从哪里来、应该为谁用、怎么使用等问题，才能坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，不搞特权，不以权谋私。严以修身、严以用权、严以律己三者又相互影响、相互作用。严以修身、严以律己，是严以用权的思想前提；能不能严以用权，又是对严以修身、严以律己的行为检验；严以修身，目的是为了更好律己，坚持在原则问题上严以律己并养成习惯，是严以修身的最好证明。
以“三实”保证为民、务实、清廉
党的群众路线教育实践活动的“立”，就是在党内大力培育为民、务实、清廉的作风。坚持为民、务实、清廉，是提高党的执政能力、保持党的先进性和纯洁性的必然要求，是立党为公、执政为民的必然要求，也是解决当前干部中存在的作风问题、进一步密切党群干群关系的必然要求。为民，就是要坚持立党为公、执政为民，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。务实，就是干事业、谋发展、惠民生都要坚持实事求是，量力而行，重实际、办实事、求实效。清廉，就是要严格遵守党纪国法，正确行使权力，为人民掌好权、用好权，经得住权力、金钱、美色的考验，做到清正廉洁。
为民、务实、清廉，是一个相互联系的有机整体。为民是目的。对于马克思主义政党来说，坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，始终是最紧要的。离开为民这个根本目的讲务实，就有可能使务实偏离正确的方向，变成谋个人名利、权位或小集团利益之实。务实是手段。坚持立党为公、执政为民，不能停留在口号和一般要求上，必须落实到为群众谋福祉的工作中，必须围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益来落实，坚持为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。这里讲的务实，就是“务”为民之“实”。离开务实讲为民，为民就有可能变成一句毫无意义的空话。清廉是保证。只有清正廉洁，才不会以权谋私或因私废公，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋；才能不图虚名，不务虚功，真正做到说实话、办实事、求实效。坚持为民、务实、清廉，既鲜明地体现着执政党作风建设的时代特点，又深刻反映着保持党的先进性、纯洁性的内在要求，是加强党的作风建设的核心内容。
为民、务实、清廉作为相互联系的有机整体，实现条件是按客观规律办事，根本的方法-论要求是坚持实事求是，表现在实际工作和生活中，就是谋事要实，创业要实，做人要实。谋事要实，“就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。”就是谋划的是真事而不是假事，是实事而不是虚事，是正事而不是邪事，是有益于人民的事而不是损害人民群众利益的事。只有实实在在谋事，才能扎扎实实干事，把事干成，把事干好。创业要实，“就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。”就是所创的是有利于维护人民群众利益之业，是促进社会和-谐稳定之业，是实现全面、协调、可持续发展之业，而不是提出一些空洞的口号，或搞一些只开花不结果、只有投入没有产出的“盆景式”政绩工程。只有实实在在创业，才是真心为民，才能真正惠及民生。做人要实，“就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。”就是诚以待人，信以敬业，表里如一，言行一致，坚守诺言，不虚不妄，认真负责，善始善终。党员干部人人诚实做人，“四风”就会失去藏身之地，党风及社会风气就会得到进一步改善。
将“三严三实”要求贯彻到教育实践活动各个环节
提出的“三严三实”，是对党员干部作风的要求，是需要在全党大力弘扬的优良作风。“三实”之“实”，核心是实事求是；“三严”之“严”，精髓是严肃认真。党的群众路线教育实践活动共有三个主要环节：一是学习教育、听取意见；二是查摆问题、开展批评；三是整改落实、建章立制。要使活动取得扎实成效并形成长效机制，必须把“三严三实”要求贯彻到教育实践活动各个环节。
一是学习教育内容要实，听取意见要求要严。学习教育内容要实，就是要紧紧抓住教育实践活动主题，采取有效形式，把群众路线、群众观点作为重要学习内容，通过学习教育，“使党的群众路线在全体党员、干部中深深扎根，使践行党的根本宗旨成为党员、干部的普遍自觉。”听取意见要求要严，就是使教育实践活动听取意见环节成为一个从群众中来、到群众中去的过程，既要听取下级群众的意见，也要听取相关部门的意见，通过有效途径，采取有效方法，把该听的声音都听到，把该征求的意见都征求上来，决不能用官僚主义的态度听取群众意见，用形式主义的方法推进活动开展。
二是查摆问题要实，开展批评要严。查摆问题是开展批评的前提，开展批评是查摆问题的延续，要正确开展批评，查摆问题必须要实。查摆问题要实，就是对存在的问题，既不夸大，也不缩小；既不掩盖，也不粉饰。不以工作问题代替作风问题，不以班子问题代替个人问题，也不以共性问题代替具体问题。查摆问题，就是“照镜子”，要把问题查实，除了对照理论理想、党章党纪、民心民声、先进先辈“四面镜子”查摆剖析问题外，还要注意用“望远镜”找方向，用“显微镜”找差距，用“反光镜”找缺点，用“透视镜”找原因。开展批评要严，就是要以整风精神开展批评和自我批评，深入分析出现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，又要解决思想问题。问题查实了，思想问题解决了，才能扎扎实实地进行整改。
三是建章立制要实，整改落实要严。建章立制要实，主要是指制定的规章制度简便有效、针对性强、容易操作。这就要求我们对已有相关制度进行梳理，经实践检验行之有效、群众认可的制度，要长期坚持，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的制度，要抓紧修订完善。制度建设要注重从体制机制上解决问题，着眼于建立长效机制。整改落实要严，是指整改要聚焦重点领域，抓住突出问题，要有任务书、时间表、责任制，整改方案要在一定范围内公示，便于群众监督。唯有对整改落实坚持高标准严要求，监督到位，持续用力，才能使党的作风建设状况在经历群众路线教育实践活动的洗礼之后，能够“苟日新，日日新，又日新”，使我们党始终得到人民群众的拥护和支持。
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