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八下人教文学常识
1. 《藤野先生》作者鲁迅，选自他的散文集《朝花夕拾》，鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、geming家。本学期我们还学过他的一首散文诗《雪》，选自他的诗歌集《野草》。
2. 《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，著名学者。
3. 《列夫*托尔斯泰》选自《三作家》，作者是奥地利著名作家茨威格。
4. 《雷电颂》选自历史剧《屈原》，作者郭沫若，我国著名文学家、历史学家、著名的社会活动家，古文字学家。
5. 《海燕》选自《高尔基全集》，作者高尔基，前苏联作家，代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
6. 《敬畏自然》选自《大自然的智慧》，作者严春友
7. 《喂—出来》选自《不速之客—星新一短篇小说选》作者星新一，日本现代科幻小说作家。
8. 《云南的歌会》选自《沈从文散文选》，作者沈从文，现代作家。历史文物学家，代表作《边城》。
9. 《端午的鸭蛋》选自《汪曾祺全集》，作者汪曾祺，现当代作家。
10. 《吆喝》选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家。
11. 《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，，南朝梁文学家。
12. 《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名诗人。
13. 《马说》选自《韩愈文集》，作者韩愈，唐朝著名文学家。
14. 《送东阳马生序》选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。
15. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡，唐朝诗人哲学家，著有《刘宾客集》。
16. 《赤壁》选自《樊川诗集》，作者杜牧，，唐朝著名诗人，和李商隐并称“小李杜”。
17. 《过零丁洋》选自《文山先生全集》，作者文天祥，南宋著名爱国诗人。
18. 《水调歌头》选自《东坡乐府集》，作者苏轼，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名的文学家、政治家。
19. 《山坡羊*潼关怀古》选自《全元散曲》，作者张养浩，元代散曲作家。
20. 《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
21. 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
22. 《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。北宋文学家。
23. 《满井游记》选自《袁中郎集笺校》。作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家。与其兄袁宗道，弟袁中道被称为“公安三袁”。
24. 《饮酒》选自《陶渊明集》，作者陶渊明东晋诗人。
25. 《行路难》选自《李太白全集》。作者李白字太白，号青莲居士，唐朝大诗人。
26. 《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》。作者杜甫字子美，自号“少陵野老”，“杜陵布衣”，唐代大诗人。
27. 《白雪送武判官归京》选自《岑参校注》。作者岑参唐代著名的边塞诗人。
《已亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。
人教版八年级语文下册：文学常识汇总
一、中国文学常识大全
㈠先秦
作家 课文 说明
孔 子（名丘，字仲尼。） 《论语》孔子是我国历史和著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
《论语》是记录孔子及其弟-子的言行的书，是我国历史和第一部语录体著作。
左丘明（春秋时鲁国史官） 《曹刿论战》
《殽之战》 《左传》又称《春秋左氏传》、《左氏春秋》。编年体史书，历史散文。
孟 轲（名畸，字子舆。儒学大师。） 《鱼我所欲也》
《庄暴见孟子》 《孟子》是一部记录孟子思想及言行的书。孟子的思想主要是仁政、民贵、君轻。
庄 周（道学大师） 《庖丁解牛》 庄子有在政治和主张无为，在精神和主张自由。
屈 原（名平，战国时楚国人） 《涉江》《离骚》是我国古代最长的抒情长诗。《涉江》是“九章”一。
荀 子（名况） 《劝学》 《荀子》是诸子散文。
列 子（名寇，又名御寇。） 《愚公移山》
韩 非（法家学派的代表。） 《五囊》
《扁鹊见蔡桓公》
《战国策》（作者无法考证。现传本经西汉刘向整理的。） 《邹忌讽齐王纳谏》《荆轲刺秦王》《战国策》是国别体散文，记战国时游说之士的策略和言论。
㈡两汉
作 家 课文 说明
贾 谊（世称贾生，西汉文学家。） 《过秦论》
《论积贮疏》
刘 安 《淮南子》又名《淮南鸿列》
司马迁（字子长。） 《鸿门宴》
《信陵君窃符救赵》《史记》原名《太史公书》，是我国历史和第一部记传体通史。有12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《孔雀东南飞》 见于南朝陈徐陵的《玉台新咏》题为《古诗为焦仲卿妻作》。是古代最长的一首叙事诗。
㈢魏晋南北朝
作 家 课 文 说 明
曹 操（字孟德，魏武帝。） 《观沧海》 曹操，著名政治家、军事家、文学家。
“三曹”：指曹操、曹丕、曹植（才高八斗）。
诸葛亮（字孔明。） 《出师表》
干 宝（东晋史学家。） 《搜神记》（写神怪灵异的故事。）
陈 寿 代表作：《三国志》
刘义庆 《世说新语》又名《世说新书》。
范 晔（南朝宋史学家）《后汉书》，它与《史记》、《汉书》、《三国志》合称为“四史”。
陶渊明（名潜，字元亮，号靖节先生，东晋诗人。） 《归园田居》
《饮酒》
刘 勰 《文心雕龙》是我国最早的文艺理论著作。
八年级语文下册文学常识复习
第一单元
一、《海燕》
1.《海燕》是________在1901年3月写的“________”《______________》的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“________________”或“________________________”的意思。________，____作家，著名作品有_____小说《________》，自传体三部曲《________》《________》《____________》和剧本《________》等。
2.这是一首________，兼有______和____的特点。它以______________为线索，把海燕放在暴风雨“________”——“________”——“________”三个场面中进行刻画。
3.这首散文诗运用_____手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，一切象征义俱蕴涵在形象之中，海燕象征________________________________。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，反映了20世纪初俄-国急剧发展革命形势，热情地歌颂了俄-国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。
二、《白杨礼赞》
1. 选自《________》作者____，著名作家，社会活动家，原名________，字______，“________”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。
2. 本文运用象征手法，________，借白杨树的不平凡形象，赞美在___________________________________，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
第二单元
六《纪念白求恩》
1. 这是____________为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿大共-产-党党员白求恩而写的，白求恩的精神就是____________，____________，___________________，________________________。后面的三种精神都是共-产-党主义精神的具体表现。
2. 文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式______________和____________为说理起到了很好的利用
七、《敬业与乐业>
1. 选自《饮冰室合集、敬业与乐业》，_________、字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者，其著作编为《____________》
2. 本文按照“____________”的结构方式，针对听讲者的实际情况，提出了“____________”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
十、《陋室铭》
1. 选自《__________》作者__________，__________，哲学家，字梦得。铭，______________________________________________，后来____________，这种文体一般是用韵的。
2. 这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者____________、保持__________________和_________、_________的生活情趣。
3. 作者用________________、____________________、________________________等来烘托陋室不陋。
第三单元
十一、《沙漠里的奇怪现象》
1. ________，气象学家、地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。
2. 本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了_______________________________________________________。
十三、《活板》
1. 选自《____________》，作者______，字存中，______著名科学家、政治家。《梦溪笔谈》是包容多种知识的________巨著。
2. 本文按照____________的顺序，紧扣“_____”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
十五、《花儿为什么这样红》
1. 选自《生物学碎锦》，____________，生物学科普作家。这是一篇_______说明文。
2. 标题是个________，作用有三个方面。一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
3. 用歌词做题目，好处有：
(1) 用一首_______________________________________________。
(2) 以________________________________________________。
(3) 结扬上串联令篇，使结构严谨。作者紧扣标题，按“_______——_______(_______)——_____(_____)”的方式巧妙地安排材料。
第四单元
十六、《孔乙己》
1. 《孔乙己》是______继《____________》之后写的第二篇____________，收入小说集《________》，这篇小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了_________________________________________，有力地控诉了________________________；也真实地表现了当时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。
2. 小说通过对孔乙己“________”与“____________”的_____、________、_____、______的对比描写，凸现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。
十七、《范进中举》
1. 选自《____________》，_______，字敏轩，_____小说家。《儒林外史》是一部_______________小说。作者善于运用_____、_______的手法进行讽刺。
2. 课文围绕主要人物，扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前与中举后不同的境遇，抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
十八、《口-技》
1. 选自《___________________》，作者_______，____代人。《虞初新志》是____代人_______编选的一部_______小说集。
2. 课文以________________贯穿全篇，按____________安排写作顺序，由“施屏”准备演出开始，到表演结束“撤屏”终止。主体部分写口-技表演，以一个家庭为中心，写了生活中几个片段，按时间推移展现“____”——“_____”——“__________”三个场面，既井井有条，而又曲折有变化。
3. ________________________相结合，是本文最显著的一个写作特色。
第五单元
二十一、《错过》
1. 选自《刘心武杂文自选集》，____________，当代作家。
2. 这是一篇____________，即_______，辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键，最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
3. 全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰、结构严谨。在分析问题时，运用了____________和____________。
二十三、《送车阳马生序》
1. 选自《宋学士文集》，作者_______，字景濂，号潜溪，_______文学家。本文是一篇赠序，这是________________________，内容多为勉励、推崇、赞许之辞。
2. 课文通过自己青年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明______________，关键在于________________________，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情
二十五、《有的人》
1. 选自《臧克家诗选》，这首诗是为纪念______逝世____________而写的
2. 一种人是指________________________；一种人是指那些________
________________，____________________________________。
3. 诗的每一节都用____________来写，对比的不是个人，而是两个阶级，两种不同价值的人。每一节都是____________，这样____________，把正面的衬得更高，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。
4. 这首诗纪念鲁迅，主要不是介绍鲁迅的生平，追记鲁迅的业绩并作评价，而是对比议论________________________。特别提出如何对待人民群众的 问题，从而提炼出深刻的哲理，启示我们____________________________________。
第六单元八年级文学常识（下）
第一单元一、《海燕》
1.《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。高尔基，苏联作家，著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
2.这是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。它以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。
3.这首散文诗运用象征手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，一切象征义俱蕴涵在形象之中，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，反映了20世纪初俄-国急剧发展革命形势，热情地歌颂了俄-国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。
二、《白杨礼赞》
3. 选自《见闻杂记》作者茅盾，著名作家，社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。
4. 本文运用象征手法，托物抒情，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共-产-党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。第二单元
六《纪念白求恩》
3. 这是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿大共-产-党党员白求恩而写的，白求恩的精神就是共-产-党主义精神，国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。后面的三种精神都是共-产-党主义精神的具体表现。
4. 文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式。
事实论据的概述和正反对比为说理起到了很好的利用。
七、《敬业与乐业》
3. 选自《饮冰室合集、敬业与乐业》，梁启超、字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者，其著作编为《饮冰室合集》。
4. 本文按照“总——分——总”的结构方式，针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
十、《陋室铭》
4. 选自《全唐文》作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。
5. 这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫守道的生活情趣。
6. 作者用自然环境的优美、往来人物的不俗、主人生活情趣的高雅等来烘托陋室不陋。
第三单元
十一、《沙漠里的奇怪现象》
3. 竺可桢，气象学家、地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。
4. 本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
十三、《活板
3. 选自《梦溪笔谈》，作者沈括，字存中，北宋著名科学家、政治家。《梦溪笔谈》是包容多种知识的笔记巨著。
4. 本文按照工作程序的顺序，紧扣“活”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
十五、《花儿为什么这样红》
4. 选自《生物学碎锦》，贾祖璋，生物学科普作家。这是一篇科普说明文。
5. 标题是个设问句，作用有三个方面。一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
6. 用歌词做题目，好处有：
(1) 用一首人们比较熟知的歌曲的名字做标题，通俗形象，又吸引人。
(2) 以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味。
(3) 结扬上串联令篇，使结构严谨。作者紧扣标题，按“设疑——解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。
第四单元
十六、《孔乙己》
1. 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，收入小说集《呐喊》，这篇小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；也真实地表现了当时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。
2. 小说通过对孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。
十七、《范进中举》
3. 选自《儒林外史》，吴敬梓，字敏轩，清代小说家。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说。作者善于运用夸张、对比的手法进行讽刺。
4. 课文围绕主要人物，扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前与中举后不同的境遇，抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
十八、《口-技》
4. 选自《虞初新志.秋声诗自序》，作者林嗣环，清代人。《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。
5. 课文以口-技表演之“善”贯穿全篇，按时间先后安排写作顺序，由“施屏”准备演出开始，到表演结束“撤屏”终止。主体部分写口-技表演，以一个家庭为中心，写了生活中几个片段，按时间推移展现“惊醒”——“入睡”——“一场大火”三个场面，既井井有条，而又曲折有变化。
6. 正面描写和侧面烘托相结合，是本文最显著的一个写作特色。
第五单元
二十一、《错过》
4. 选自《刘心武杂文自选集》，刘心武，当代作家。
5. 这是一篇文艺性政论文，即杂文，辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键，最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
6. 全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰、结构严谨。在分析问题时，运用了正反论证和对比论证。
二十三、《送车阳马生序》
3. 选自《宋学士文集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。本文是一篇赠序，这是临别赠言性质的文体，内容多为勉励、推崇、赞许之辞
4. 课文通过自己青年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。
二十五、《有的人》
5. 选自《臧克家诗选》，这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
6. 一种人是指骑在人民头上作威作福的人；一种人是指那些为着千百万人民的利益，不屈不挠地英勇斗争、鞠躬尽瘁、死而后已的人。
7. 诗的每一节都用对比手法来写，对比的不是个人，而是两个阶级，两种不同价值的人。每一节都是先反后正，这样对比烘托，把正面的衬得更高，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。
8. 这首诗纪念鲁迅，主要不是介绍鲁迅的生平，追记鲁迅的业绩并作评价，而是对比议论两种不同的人生意义和价值。特别提出如何对待人民群众的 问题，从而提炼出深刻的哲理，启示我们为多数人去活，才活得有价值。
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