秋天的雨公开课教案

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秋天的雨公开课教案

教学目标：

秋天的雨公开课教案

知识目标：读准课后的字音，了解词义。

情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学设计：

一、观树叶，导入课题。

1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？

生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、

2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件）

3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

（多媒体出示词语）

2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）

3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？

三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

（一）学习第一自然段

1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！

3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段

1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

2．请男同学为我们朗读第二自然段。

3．原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4．同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？

5．（板书）五彩缤纷齐读。

6．这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？

（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？

自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以多读几遍。

（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。

（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。）

（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。

（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。谁来为我们读读这句话？

（6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（想象树叶飘下来的样子就是慢慢的）让我们边想象画面边齐读这句话。

（7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

小结：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

（8）秋雨还把什么颜色给了谁？

读关于田野的句子

（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。

（10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？

（11）为什么要“你挤我碰”呢？

果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦的大丰收啊！

（12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。

（14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？

（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

齐读句子。注意“频”的读音。

7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活

中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。

8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？

（三）学习第三自然段

1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？

2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

3.秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？

4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？我们来进行个小比赛。谁能比他读得还好？挑战读。

5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

6.丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

（四）学习第四自然段

1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

2.谁收到了这些信息呢？

3.喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？

4.吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。

5.哪小青蛙呢？

6.还有一些植物呢？

（五）学习第五自然段

我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。

四、拓展延伸，鼓励展示。

1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词是描写秋天的。

五、堂堂清

1、完成填空。

2、配乐一起背诵课文第一、二段。

六、作业超市、自由选择。

1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。

2.把课文画成一幅美丽的秋景图。

秋天的雨(公开课)教学设计2016-07-12 23:37 | #2楼

设计：涪陵城七校彭诗洁

课时：第二课时

教学目的：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句

教学重点：读懂课文内容，感受秋天的美好。教学难点：读出自己的感受。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1、同学们知道现在是什么季节吗？看秋天来了（出示画面）介绍：

秋天的落叶，在风中尽情地舞动着以最优美的舞姿向大树告别。金色的阳光洒满林间；满山层林尽染；大地五彩斑斓；秋天是收获的季节，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香；带给人丰收的喜悦。

2、看完后，秋天给你什么感受？（美丽、漂亮） 1

3、秋天的景色格外迷人，神奇的秋雨给秋景增添了更多亮丽的色彩，今天这节课，我们一起去欣赏秋天的雨，齐读课题。

二、整体感知：

1、请同学们打开书，一边默读课文一边思考，每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。

2、（汇报）老师把这些句子写出来（出示4句中心句），我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。

三、学习第一段：

1、在第一段中，你喜欢哪些词语和句子？（生读）

2、你为什么喜欢这句呢？

3、看一看夏天的雨和秋天的雨（出示课件），通过比较，你发现秋天的雨有什么特点呢？（生：温柔）经过夏天的暴晒，人们酷热难耐，这时绵绵的秋雨来了，给我们什么感觉？（生：清凉）

4、秋天的雨带着清凉，缓缓的把秋天的大门打开，我们还没注意到呢，能读出秋雨的特点吗？（指名读，指导：温柔、轻轻地）齐读。

四、学习第二段：

刚才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜欢的句子 2

朗读，再说出自己喜欢的理由，现在我们就用这种方法自学

第二段。（出示自学方法：1、找出自己最喜欢的句子，有感情的朗读；2、给同桌说说你喜欢的理由，齐读。）

1、学生汇报二、三句，说喜欢的理由。

（1）老师也喜欢这两句，我也想来读第一句（出示句子，范读），觉得老师读得好吗？哪里读得好呢？你们发现这是个什么句子？（比喻句）。如果不用比喻句呢？我们来读一读比较一下（出示比喻句和非比喻句，齐读），你发现哪一句好？通过这个比喻，你仿佛看到了什么？通过比较你发现用上比喻句有什么好处？

（2）谁来读读描写枫叶这句？（指名读）

（3）我们把两句连起来读。（齐读）

2、学生读第四句，并说喜欢的理由。

谁来挑战他？（指名读、齐读）

3、学生读第五句，并说喜欢的理由。

（1）这里作者把橘子和柿子比作什么来写？你从哪个词看出的？（你挤我碰），从这个词你体会到了什么？

（2）橘子和柿子像一群调皮的孩子，他们挤来碰去会争着说些什么呢？谁来表演一下？（抽四名学生表演）

（3）能读出他们调皮的样子吗？（齐读）

4、学生读最后一句，说喜欢的理由。

（1）让我们来欣赏美丽的菊花仙子（出示菊花）。同学们为什么发出阵阵赞叹的声音？（生……）

（2）谁愿意来读一读？（指名读），菊花仙子不光有美丽的外表，还有优美的动作，是什么？（频频点头），把自己想象成菊花仙子，边读边做动作。（齐读）

（3）这个省略号表示什么意思？你能把省略掉的颜色补充上去吗？（生……），这么多的颜色我们能不能用书上的一个词语概括呢？（五彩缤纷），你能换一个意思相近的词吗？

5、让我们再来感受这个五彩缤纷的世界（出示第二段配乐齐读，可边读边做动作）。

五、学习第三段：

过渡：秋天的雨不仅带来缤纷的色彩，而且藏着非常好闻的气味（出示第三段课文和相关图片）。

1、大家边听边看，还可以深深的呼吸。

2、你有什么感觉？（生……），带着感觉读一读。

六、学习第四段：

过渡：同学们，听，秋雨吹起了金色的小嗽叭，它告诉大家，冬天快要来了。

1、自由朗读第四段，找找秋雨告诉哪些小动物冬天快来了。

2、在这些小动物中，你最喜欢哪一种？（……）现在老师就是秋天里的小雨滴，来和树林里的小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？

你好！小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？干脆不造了吧。（小喜鹊……）

小松鼠，你有这么多松果，你的心情怎样？（小松鼠……）

谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊吧！

3、小朋友们表演得真好，小动物们都忙着过冬，植物呢？齐读后两句。

4、如果你是小雨滴，你还要告诉哪些小动物。能照这个样子说一说吗？

出示：秋天的雨……它告诉（），冬天快要来了，（）。

七、小结，学习第五段：

1、同学们，秋天的雨把大地染得五彩缤纷，绚丽多彩，秋天的雨带来浓浓的香、甜甜的味，秋天的雨给大地带来丰收，给小朋友们带来欢乐。

2、齐读第五段。

3、为什么说秋天的雨带来丰收、带来欢乐。

八、拓展：

学了这一课，喜欢秋天的雨吗？喜欢秋天吗？选择一种方式表达你对秋天的喜爱之情吧！出示：

·我可以有感情地朗读课文，还可以把喜欢的部分背下来。

·我可以搜集一些描写秋天的词句。

·我可以把秋天的景物画下来。

·我可以写一写秋天的景色。

·我可以和爸爸妈妈一起去秋游。

板书设计：

清凉天的五彩雨秋温柔丰收香甜欢乐

秋天的雨公开课教案2016-07-12 8:14 | #3楼

教学目标：

1.巩固生词，能够正确、流利、有感情的朗读课文；

2.默读课文，了解秋雨的特点，积累背诵自己喜欢的部分；

3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重、难点：

能正确、流利、有感情的朗读课文。

了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习导入

1、复习旧知

生字检测：

读准轻声：钥匙柿子喇叭衣裳

读准多音字：扇子扇哪扇哪一曲欢乐的乐曲

读准组词：趁菠衔

2、一年之中我们感受到了春雨的润物无声,夏雨的狂暴,那秋天的雨又会带给我们什么?就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。板书课题，并齐读课题。

二、初读课文,感知内容

自由课文，完成填空题。

课件，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，有一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。

他告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌

指学生口头填空，并读。

三、品读课文，感受神奇

（一）品读第1自然段。

1、（自由朗读，秋天的雨有什么特点？（清凉的、温柔的、轻轻的）比赛读，再齐读，再次感受秋雨的特点。

2、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

3、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你会感受到什么呢？

（二）默读课文2~4自然段，小组讨论：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？板书

颜色气味声音

2、学习第2自然段

（1）在第2自然段就藏着许多描写颜色的词，看谁能快速地将这些词画出来（指生汇报）。

（2）重点指导：

①“你看（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）

同学们，你们看，这个句子你会读吗？（指导）哦，扇哪扇哪，读得轻轻的，柔柔的。

同学们看，这就是银杏叶，（课件：银杏叶）黄黄的叶子真的很像——。你看，这么多金灿灿、黄澄澄的小扇子挂满技头，把银杏树变成一把金色的大伞。一起读这美美的句子。黄色的秋天真美啊！

②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮

来了秋天的凉爽。看，红红的枫叶，飘哇飘哇，飘到你这儿，你拾起它。它就是秋姑娘写给你的信，信里写些什么？（学生想象说出）是啊，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。请你来读读这句话。指导读好“飘啊飘啊”

（3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶，还给了谁？

①为什么说田野像金色的海洋呢？

②“你挤我碰”说明了什么？

（4）秋雨送出了这么多的颜色，不过她还是有所偏爱的，她送给菊花仙子的颜色就更多了，谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？

（5）秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？

秋天的雨把____色给了______，________像______________。 ①将句子补充完整；

②自己练习说一句。生：秋雨把紫色给了葡萄。

生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。

（6）秋雨把这么多的颜色给大自然送来了，你从这些颜色中看到了什么呢？（秋天很美，很漂亮）

3、学习3、4自然段

秋雨把许许多多的颜色给了大自然，现在请同学们自学3、4自然段，看看秋雨将气味和声音都给了谁呢。

（1）指生读第三自然段；

想一想，除了文中写的水果还能有哪些水果散发出香味呢？（生说）怪不得小朋友们的脚都被勾住了，从这么多好闻的气味中，你又看到了什么呢？

（2）第4自然段，学生以小组为单位做一个小小的采访活动，使学生在亲身体验之中感受到动植物是怎样准备过冬的，自学后采取汇报方式，加深理解。

4、学习第5自然段：

秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐，齐读第5自然段。

四、老师将本课的内容编成了一首小诗.谁愿意为大家读一读呢？（读给同桌听）

“秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

我们在这个五彩缤纷的大自然里品尝到了香香甜甜的果实，吹着金色的喇叭走向冬天，那么请同学们将快乐与丰收用朗读传达给在场的每一个人吧，齐读课文。

五、拓展创新（作业）

1、你觉得文中描写秋天的语句哪些最美？请把它们摘抄下来，除了这些，你还能从生活中搜集到一些描写秋天的词句吗？

2、将秋天的景物画下来。

板书设计

11、秋天的雨

颜色五彩缤纷丰收

味道香香甜甜欢乐

声音冬的讯息

公开课教案

11、秋天的雨

新桥小学陈夫宝 2012、9

《秋天的雨》教学反思

新小陈夫宝

《秋天的雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书第三单元的一篇抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这也是学生学习的第一篇抒情散文，在教学上具有一定的挑战性。另外文中的语言非常的优美，有助于学生对优美词句的积累。

这是我第二课时的教学，以感情朗读为主，并从朗读中切身感受到秋天的美丽，从而生成对大自然的喜爱之情。之所以会选择这一课，主要就是读上去琅琅上口，并且适合多媒体教学，是学生在图文结合的情况下走入到课文中、从课文走入到大自然中。在课前，我也为本课的教学做了大量的准备工作，如：熟读课文，做到自己先能背诵下来，才能引导学生背诵；了解教材，清楚整个单元的教学理念，在网上查找相关本课的教学案例、教学设计，从而完善自己的教学；让学生收集相关资料，观察秋天中的景物变化；找到另一个班级进行试讲，在试讲后再进行教学设计的修改，当正式讲课的时候发现思路清晰了许多，语言与动作都能放得开了，似乎整个课堂都在紧紧的围绕着我和我的学生们。在课堂中我收集到了一些美丽的图片，学生的惊讶声让我从心中散发出快乐的感觉，最后我以配乐朗诵的形式为大家朗诵了一首由每段总起句组成的诗歌，孩子们陶醉在我的朗诵中，每个都要跃跃欲试的，我的教学目的到达，孩子们走进了大自然。

不过在教学过程中我还是出现了一些不足，比如不能很好的驾驭课堂，有时说话的语速过快，使学生一时之间还反应不过来，课件由于匆忙出现了一点失误。我相信，在不断的历练中，我一定能够在总结与反思，有经验教师的指导下，迅速的成长起来，让课堂变成自然、轻松的学习乐园。

公开课教案秋天的雨2016-07-12 18:41 | #4楼

孩子们，说到秋天，让你想到了什么词语？（出示课件）我们一起来读一读（很响亮，我喜欢）

一复习导入

1过渡：上节课我们学习的这些词语你也能这么响亮地读出来吗 (课件出示生词) 齐读，开火车读。 2这些词语在具体的语言环境中你还会认得他们吗？试试看一组读一句。。

3学生读（读得字正腔圆）

二、重点品读第二自然段，感受秋色

1过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，首先映入眼帘的是什么呢?（秋天的颜色）

2课文都写了哪些颜色呢？请同学们默读第二自然段，边读边画出描写颜色的词语

3你都划了哪些表示颜色的词语？秋天的雨把这些颜色都送给了谁？

4把你喜欢的句子画下来多读几遍。（没有叫停，千万别停下，看谁读得最投入）

5现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听。

（1）重点指导读好银杏叶的句子

“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热，”

① 师;为什么喜欢这一句？是把什么比作什么吗？（学生回答）

师：瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。多么可爱的银杏树呀！谁也想读这一句？

②指名读，她哪儿读得好？扇哪扇哪为什么读得这么慢？

③像她这样练一练，银杏树叶一下就把夏天的炎热扇走了。谁还想读自己喜欢的句子？

（2）（出示描写枫叶的句子）

a你为什么喜欢这句

b这一句和银杏树哪句很像，看你发现了什么？

c如果老师把这两句话中的一些词去掉，你觉得怎样表？为什么？

小结：一个扇走，一个邮来，就将秋雨写得多么神奇呀。让我们再来读一读。

（3）你还喜欢哪一句？（金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。）出示句子。为什么喜欢呢？把你的喜欢读出来，就像给田野铺上了一层金色的地毯，美吗？把他的美读出来。指名读（仿佛看到了一大-片的稻田，）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？教学“你挤我碰” 老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。还有谁想读

生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，

菊花的颜色好多，写不完，所以课文用了一个标点符号，省略号，表示后面还有很多内容，省略了没写出来。

我们一起欣赏欣赏

老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。一朵比一朵美

（6）看多美的画面，金黄的稻田，橙红的果实，各种颜色的菊花，让我想起了一个词来形容，（五颜六色、五彩缤纷）

（6）齐读看到五彩缤纷的秋天，你的心情怎样？喜欢吗？带着你的快乐，你的喜欢美美地读一读。听了同学们的朗读，我的眼前出现了一个缤纷的秋天

（7）仿写:其实他给我们带来了不止这几种颜色？我们也学着课文的样子，来说几个美美的句子。

(1)瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——

学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。

交流练习。学生自由发言

(2)老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，

三、品悟想象第三段，体会“气味的香甜”。