员工队伍管理办法

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员工队伍管理办法

一、指导思想

员工队伍管理办法

以邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》为依据，以全面提高教师队伍整体素质为目标，以机制创新、改革发展为动力，建设充满生机与活力的教师队伍，建立严格细致的管理工作机制,为教育事业发展提供优质师资保障。

二、目标任务

培养一批以“名校长”为龙头的专家型教育管理干部队伍，形成以各级“名师”为龙头，学科带头人、优秀骨干教师为中坚、中青年合格教师为主体的优质教师队伍，教师管理进一步规范，资源配置更加合理，教师积极性和创造性得到充分发挥，不断推进全镇教育事业持续、健康、均衡发展。

三、师德管理

1、坚持正面教育为主，培养师德先进典型。一是重视发现身边教师的闪光点，注意挖掘我镇涌现出来的先进事迹和先进人物，用榜样的力量去教育人、感召人。二是加大师德标兵培养选拔力度，树立楷模，发挥榜样示范作用，引导广大教师爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。三是开展师德报告会、师德演讲、评优树先等多种教育活动，采用多种形式教育人，感召人。

2、加大监管力度，切实规范教师从教行为。切实遵守《中小学教师职业道德规范》和《淄博市教师职业道德建设“十不准”》，规范教师从教行为，坚决杜绝在职教师举办家教或参与校外办班，不准到民办教育机构兼课，形成自我约束机制，强化教师队伍管理。

3、完善制度建设，形成师德建设长效机制。建立健全具有针对性、实效性和可操作性的师德考核监督制度，实施每学期教师互评、家长评教、学生评教等多元化评价办法，自觉接受监督，并纳入教师年度工作考核。将师德考核结果作为评先树优、职务评聘、年度考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。

四、编制管理

1、严格控制学校行政管理人员。中学、中心小学校长由中心学校提名，教体局任命。其他各小学校长由中心学校聘任，各中小学中层及以干，由本校校长提名，中心学校审核后聘任。依法落实校长负责制，充分发挥校长对教师的聘任管理职能。实行中小学校干责任目标制，以教师评议、中心校评议等多种方式，每学年对中小学校干进行考核，对考核不合格或严重失职、渎职者，予以解聘或撤职。

2、加强教师编制管理。根据《山东省中小学机构编制管理暂行规定》，由中心校合理核定各学校教职工编制。（1）按学生人数，师生比标准为：小学1:23，中心小学1：21,初中1:18（含管理人员）。（2）按班级数，小学1：2.1，中心小学1：2.3，初中1：3.1（含管理人员）。

3、进一步规范用工制度。满编或超编的学校，要严格控制编外用工，不得聘用代课教师；缺编学校，确需聘用教师，经中心校同意后方可聘用。公办教师不允许停薪留职或变相停薪留职，对停薪留职行为，学校下达《限期返校通知单》书面通知其本人，对逾期不归者，由学校提出处理意见，经相关部门审核批准后限期调离或予以解聘。对长期在编不在岗的人员，要按有关规定办理离职、离岗等相关手续。

4、健全和完善教师合理流动机制。在全镇范围内实行“双向选择，竞聘上岗”。按照《罗村中心校“双向选择、竞聘上岗”的实施意见》要求，正常工作调动的，经个人申请，由调出学校签署意见，中心校审核，调入学校选聘后中心校办理调动手续。竞聘中落聘教职工，按《罗村中心校“双向选择、竞聘上岗”的实施意见》予以合理安排。不服从工作调配、拒不报到的教职工，自调令签发之日起，15日以内以旷工论处，按考勤制度扣罚，15日以上按自动离职论处。

五、考核管理

1、完善教师考核制度。依据《罗村中心校教师工作考核细则》，各学校要建立健全重师德、重业绩、重质量的德、能、绩、勤、廉全面衡量的教师工作评价指标体系。学校所有在岗的教师都必须参加考核，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，并纳入教师个人业务档案。教师每学年的年度考核，由教师两学期考核结果确定，教师考核获得的优秀等次，不得随意转让。年度考核结果作为教师职称评聘、岗位聘任、评优树先、绩效工资发放等的重要依据。对师德表现恶劣、不服从学校工作安排、随意旷工、旷课的教职工考核一律定为不合格等次，考核结果张榜公示后上报审核、备案。

2、健全教师奖惩制度。考核为优秀等次的教师，优先列入当年度评先树优范围，优先确定为专业技术职务聘任人选。考核为合格以上等次的，按国家规定晋升工资，并具有专业技术职务续聘和晋升的资格。考核不合格的教师，不予评优、晋职和晋资。连续两年考核不合格的将予以解聘。

3、严格教师考勤制度。教职工事假病假要严格执行《罗村镇中心学校教职工考勤细则》的要求。无正当理由连续旷工15个工作日或一年内累计旷工达30个工作日的教职工，按有关规定和程序予以解聘。从严控制提前离岗退养人员。对因健康原因不能坚持正常工作的教师，由县级以上人民医院对其进行诊断并出具相关证明，经区教体局核实，报区人事部门同意后，可根据相关政策办理病退手续。凡发现弄虚作假、出具虚假诊断证明的教职工，所请病假，以旷工论处。

六、培养管理

1、实施“优秀校长”培养工程。采取个人自学、校长论坛等多种形式，提供充分的学习、交流、合作机会，培养一批精于管理、乐于奉献的优秀校长队伍，加强学校领导班子后备干部队伍建设。

2、实施“骨干教师”培养工程。加强教学常规管理和教科研制度落实，加强对骨干教师的考核和管理，每学期召开一次教学工作表彰会，评选表彰奖励一批优秀教师、教科研工作先进个人和优秀班主任。

3、实施“优秀班主任”培养工程。采取集中培训与校本培训相结合，理论学习与实践观摩相结合的办法，培养一批师德高尚、爱岗敬业、成绩突出、深受广大学生和家长好评的班主任队伍。对班主任实行“双向选择，竞聘上岗”岗位聘任制。

4、重视教师继续教育工作，促进教师专业化发展。以教师岗位培训、“校本培训”、远程网络研修和集中培训相结合为主要组织形式，以新理念、新课程、新技术为重点内容，采取走出去、请进来等办法，对中小学校长、骨干教师、班主任及新任教师进行新一轮全员培训和优秀教师高层次研修，全面提升教师专业化水平。

铁通从员工队伍管理制度2015-10-25 9:31 | #2楼

员工队伍建设方面。通过“上班、晨会、卫生”三项基本制度的落实，提高员工的紧迫感、使命感和责任感，尤其是《休假制度》的执行，对于没有休假的员工进行了奖励，对于休假、迟到及超假的员工进行了考核，通过上下班制度的督促使员工感到了时间的紧迫感。晨会制度，要求每个部门每天汇报当天的工作情况，进一步理清中层管理者及员工的工作思路，也增强各部门面对面接触沟通的机会，提高了办事效率。卫生制度的落实及员工工装及工作牌的统一更新，使分公司对内对外的形象焕然一新。

管理制度的落实方面。制定《绩效考核办法》、《综合管理考核办法》、《车辆使用管理办法》、《差旅费管理办法》、《员工休假管理办法》、《通信费用报销管理办法》、《财务收支管理办法》、《零小工程重点整治奖励办法》各项管理制度的完善及传达到位，使每个名员工都明确各项制度的具体内容：一线部门对机关各部门打分加强机关工作效率，加强各项政策对一线倾斜，增进了一线员工的工作热情。

经营指标的分配方面。出台并制定《百日攻坚营销方案》，实行全员营销，对全体员工实行三个到人(指标到人、考核激励到人、方式方法到人)，做到人人头上有指标、人人都是营销员、人人都是服务员，组织全体员工定时定点营销，极大的提高了全体员工的积极性和主动性，分公司全体员工精神面貌一举扭转颓废事态，迸发了极大的工作热情，真正实现了用制度管人，管理出效益的良好局面。

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