昆虫躲猫猫活动反思

昆虫躲猫猫活动反思

 背景：班级主题活动《虫虫飞》开展已经有三个星期了，通过丰富多样的活动，孩子认识了生活中常见的昆虫：蚂蚁、金龟子、纺织娘等等。孩子了解了原来地球上最早在空中飞行的生物是昆虫，原来小小的跳蚤轻轻一跳就相当于它体长的两百倍，身边飞来飞去的讨人厌的苍蝇居然是昆虫王国里的飞行高手。同时孩子也知道了在大自然中，昆虫有太多的敌人，不断的威胁着他们的生命安全。他们是怎么保护自己的呢？孩子对此十分好奇。刚好在早期阅读系列图书中有《昆虫躲猫猫》这么一本优秀的绘本，生态摄影张永仁先生在书中宝昆虫的自卫方式中最常见最有效的保护色、拟态醉了最精彩的诠释。所以我原则本绘本进行了早期阅读活动《昆虫躲猫猫》。活动前，给孩子进行了前期知识经验的准备，孩子提前认识了书中出现的昆虫：螳螂、蚱蜢、尺蠖、竹节虫 纺织娘等，尤其是对他们的外形特征有了一定的认识。

记录：

1、谈话导入，引导幼儿分享关于昆虫的知识经验。师：在《虫虫飞》主题里，你们都认识了那些昆虫？对他们有多少的了解？（幼儿表现：大部分幼儿都能积极举手发言，他们都很愿意走到黑板前像个小老师一样为同伴介绍自己知道的昆虫。越介绍到后来，孩子表现的越积极，特别是当一个孩子介绍的昆虫是别的小朋友都不知道的的时候，他显得特别骄傲与自信。）当幼儿介绍到书中有的昆虫时，教师出示卡片。

2、出示图书，引起幼儿兴趣，幼儿自主阅读读书p1—p11

（1）师：这些昆虫都爱躲猫猫，他们藏在这本书中，我们仔细来吧他们一一找出来。（听到这里，孩子很兴奋，老师法术的过程中所有孩子都把小手深得远远的，希望老师先发给他。）

（2）孩子有助阅读完之后老师请小朋友说一说自己的观察结果。（他有了茜一个环节的铺垫积教师黑板上图片的帮助，大部分的孩子把书中的昆虫找出来，少部分幼儿则遇到了困难，显得比较沉默。当同伴讲储自己的观察结果后，这部分幼儿根据提示也能找到。）

（3）引导幼儿仔细观察书中成对的画面，体验保护色。师：为什么同一种昆虫他们的颜色会不一样？（这时候几个平时读书多的孩子迫不及待就说出了自己的想法，然后老师在他麽回答的基础上略加总结，孩子就来接了保护色的意义。同伴之间的相互学习让孩子接受的更好。）

3、师生共同阅读p11—p23（这部分讲的是昆虫的拟态，幼儿观察起来有一定难度，所以采用师生共同阅读的方式，在省市共同阅读的过程中也注意培养孩子正确的阅读方式，仔细观察画面的技巧。）

（1）交流观察画面的成功经验。

（2）共同阅读p11—p23，体验拟态（开展大眼睛竞赛）

师：这种本领叫拟态，很多拟态高手在书中，看谁先找到它们（孩子对这种竞赛性的有挑战性的神秘性的特别感兴趣）

4、活动延伸：师：你还知道大自然中有哪些躲猫猫的高手？

分析：

1、目标定位准确：整节活动我把目标定位在两个方面：首先是学习细致观察画面，享受作为“发现者的乐趣”。在自主阅读环节，让孩子交流各自的观察方法并在第二环节师生共同阅读过程中实践。

其次是步步了解昆虫的自卫方式。第一个阅读环节，让孩子先感受后通过对比体会保护色，第二个阅读环节则想法相反，老师先介绍“拟态”，然后让孩子在找躲猫猫的过程中体会。多样的体验方式让孩子子免于枯燥重复，活动中注意力更集中，更乐于参与。

2、活动中注意幼儿培养幼儿的合作学习。合作，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。在本活动中偏向于让幼儿向同伴学习而非单一的向老师学习。大班幼儿已不满足于追随、服从老师，而是有自己的想法和主见，所以大班的集体性学习活动，应注意加强幼儿之间的讨论、交流，扩大他们的信息量。与此同时引导幼儿多听听别人的想法，让他们在与别人合作的过程中学习共同做事，发展交往、协作能力，为小学的班级式学习做准备。

月安幼儿园

童蕊

2015.9

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