有趣的传声筒活动反思

有趣的传声筒活动反思

活动反思：在小班科学游戏《有趣的传声筒》中，我以让孩子初步感知纸筒的形态特征、探索玩法引入，此环节意在激发幼儿参与活动的兴趣，并为下一环节的进行起到铺垫的作用。接下来分别以让幼儿操作实心纸筒、空心纸筒进行“悄悄话”游戏的形式，引导幼儿对比感知空心传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。整个活动流程清楚，层次清晰，幼儿对提供的物品较感兴趣，但其对于相应的科学原理仍不能较好领会，现将一些问题反思如下： 

１.“悄悄话”游戏是由两名幼儿互相配合合作来完成的，为了避免不必要的干扰，在材料的提供上可以减半。 

２.在引导幼儿进行操作探索的过程中，教师应先引导幼儿观察发现两次所提供纸筒的不同（一个是实心的一个是空心的），以便引导孩子能根据两者的不同更好地进行比较。因教师没有强调关键的该点，导致部分幼儿没有发现两次游戏时所提供的纸筒不一样的地方，游戏不够有目的性。 

３.在问题的设置方面，未能较好地围绕目标。教师在活动过程中急于把答案和结果告诉幼儿，让孩子之间的交流不够。 

４.该活动要体现的科学原理仍不够明确，应让孩子清楚地知道声音可以通过纸筒集中传播，所以通过纸筒听到的声音较大；实心的纸筒由于有东西堵住了，声音也被堵掉一部分，所以传到耳朵的声音变小了。 

附教案：

　小班科学小游戏：有趣的传声筒  

　活动目标 

　1．通过操作，感知空心纸筒传出的声音清晰、响亮，实心的纸筒传出的声音模糊、不响亮。 

　2．学习与同伴协作活动，体验探索活动的乐趣。 

　活动准备： 

　空心纸筒、实心纸筒人手1个。 

　活动指导： 

　一、出示纸筒引入，激发幼儿玩纸筒的兴趣。 

（一）引导幼儿观察纸筒的外形特征。 

　师：今天老师给你们带来了一个新玩具：纸筒，看一看，它是什么样子的？ 

（二）引导幼儿尝试用自己的方式玩纸筒。 

　师：你们每人拿一根纸筒当玩具，想想看可以怎么玩？ 

（三）个别展示。 

　师：谁来说一说他是怎么玩的。 

　二、引导幼儿把纸筒当“传声筒”，结伴进行游戏。 

　（一）第一次尝试，提供空心纸筒，引导幼儿玩“悄悄话”游戏。 

　师：小朋友真棒，想出了很多种玩纸筒的方法。老师这里还有一个游戏，让纸筒变身成“传声筒”和我们玩游戏，这个游戏的名字叫“悄悄话”。 

　１．示范游戏：引导一幼儿上前，师用纸筒的一端对准其耳朵，用嘴巴对准纸筒轻声说一句话。 

　提问：你听到了吗？其他小朋友听到了吗？ 

　请一起游戏的幼儿把老师对其说的话告诉大家。 

　２．幼儿自由结伴玩游戏。 

　师：请你们找个朋友一起来玩这个游戏。一个对着纸筒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的伙伴对你说了什么话？ 

　提出要求：（1）轻声说话，相互配合好。 

　（2）玩完一遍，进行交换。 

　（二）提供实心纸筒，引导幼儿再次尝试。 

　１．幼儿再次玩游戏。 

师：你觉得刚才的游戏好玩吗？我们用同样的方法再来玩一次吧。 

　2.集中提问：这次游戏，你发现了什么？跟刚才有什么不一样？ 

（第一次游戏传话声音清楚、响亮，第二次游戏传话声音较小。） 

　3．鼓励幼儿寻找原因。 

　提问：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音却比较小、不清楚呢？ 

　小结：空心的纸筒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 

三、结束延伸 

　师：小纸筒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，等着你们去发现呢。  

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