怎样制定活动方案反思

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怎样制定活动方案反思

综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也离不开教师对学生的有效指导。教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。目前在综合实践活动课程的具体实施过程中，教师的指导方式、行为往往存在着一系列问题：偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重学生活动方案；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度。因而，探讨综合实践活动实施过程中的教师指导方法很有必要。为此，我们按照综合实践活动实施的基本过程，总结一些综合实践活动过程性指导方法，以期对教师们有所帮助。

怎样制定活动方案反思

在活动方案制定阶段，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，以培养学生的规划能力。规划和设计活动方案的过程，也是学生发展的过程。

活动方案是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，一定要认真制定。活动方案一般包括：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动实践、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等。在制定活动方案时注意几点：第一，要具体细致。制定活动方案时，要力求具体细致，如活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动总目标和分期目标等，都要一一细化。便于在活动中有的放矢。第二，要确实可行。有时学生确定的活动方案只是为了达到活动目的，而缺乏对主、客观因素的充分估计与分析，这样制定出来的方案不具有可操作性，无法保证活动的顺利进行。因此，作为指导的教师，要对活动从人力、物力、财力、时间等多方面进行审视，并适时给与相应的指导。

综合实践活动是跨学科、网络式的，它要求指导教师知识面广，实践能力强，能从多个角度看问题。这样，在制定活动方案时，学生有可能会邀请一些与活动由关的其他学科教师、社会家长等做活动的指导者，参与活动。那么，这些人士在时间、精力上能否保证，对活动的指导能否落实到实处，这都需要考虑。制定活动方案时，要考虑学生的能力范围。制定活动方案，要关注小组成员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。

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