建队节活动反思

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建队节活动反思

建队日活动包括上级布置的和学校内开展的两部分活动。许多都值得反思。其中上级布置的是舞台剧展演。

建队节活动反思

舞台剧的任务布置的时候，我首先想到的是与学校的特色和特色教育结合起来。学校的特色是生命科学院，特色教育少先队主推的是小主人教育。于是，我在编写剧本的时候就特别突出小主人教育，学生自己决定，自己开展活动，自己进行活动的拓展，自己帮助自己的同伴。同时，还有各种口号，包括我做小主人，发挥我作用；第一小队，人人争当小主人等，来凸现我们的教育理念。

在排练的时候，我也想处处让学生自主来进行训练，所以我安排了组长进行组织，让组长在过程进行记录，然后进行指导。后来，我又设计了副组长，还有动作指导。这样，在没有我的情况下，学生也可以自主进行活动。让学生切实成为小主人。

在活动结束的时候，我又引导学生进行正确的归因，因为在区政府礼堂的时候声音没有放出来，这样学生在没有配音的情况下演完了这幕剧，在过程中因为紧张出了一些小差错。我在总结时是这样说的，我们能在这样的舞台上出了特殊情况，还能完整的演下来，说明我们在前期做了许多的努力，与我们大量的练习是分不开的，但是我们出了一些小差错，也是因为我们练习还不够，如果再训练，我们也许就一点差错也没有了。所以我们在学习、生活上也要努力，这样才能有收获。

舞台剧的问题是形式与内容的矛盾，用辨证唯物主义观点来说，形式绝不是可有可无，是有着巨大作用的。但是我们的舞台剧在考虑服装、道剧的时候还是没有细化，其实生命科学院的小队完全可以设计一套队服，佩带队徽。从小主人的角度，可以给学生设计一套小主人的服装，在T恤上画上大拇指等，这些都可以使整个舞台剧更加有效果。而在声音配音上，可以找一批普通话好的学生来给他们配音。

这次舞台剧只是执着于内容，而忽略了形式，没有让更多的老师和更多的学生参与进来，在教育效果上还需要进一步改进。

在建队日学校活动上，突出了形式，要求每个班级都要拿中队旗，而且每个班主任老师都必须戴红领巾一天。形式对内容的影响比较大，使学生受到了无言的教育，对少先队有了更加深刻的理解。

许多老师都对戴红领巾的热情很高，让我非常感动，感动他们对少先队，对教育的热情。同时我也在思考，现象之后的本质是什么，我们全国少工委为什么要求每个辅导员老师在这一天都佩带红领巾。我觉得有以下几个意思：一是要让我们的辅导员走近学生，走进学生，在形式上，还是在内心中都能真正成为学生的大朋友。二是要让学生产生认同感，看我们的老师戴着红领巾，多光荣，我们要为红领巾增光填彩。三是要产生一种效果，就是少先队的凝聚力，学校、班级的凝聚力的提升。多年以后，学生还会记住这一天，因为老师是戴着红领巾给我们上课，和我们一起玩耍。

我想，如果在我的童年记忆里，有那么一天，老师都戴着红领巾，我一定会记忆深刻。

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