英语课外活动教学反思

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英语课外活动教学反思

通过开展任务型的课外活动, 学生情感态度的发展目标可以较好地渗透到英语教学之中。如果教师在设计任务型课外活动时能够坚持以学生为主体, 以活动为主线,那么, 学生在对主题任务理解与活动内容构思的同时, 就能灵活、主动地运用所学知识, 加深对教材内容的理解和记忆, 培养他们的创新精神、竞争意识与合作意识。

英语课外活动教学反思

尽管任务型课外活动教学具有很多传统教学无法比拟的优势, 然而, 任务型课外活动教学也有自身的局限, 教师需结合教学实际去运用。我们认为以下几个方面值得教师去思考和研究: (1) 活动成效受区域差异、教学设备、师资力量等诸多因素影响; (2) 当学生个体差异较大时, 学生的参与度不均衡; (3) 英语课外活动的教学评价问题。

开展英语课外活动应注意的问题

1. 更新教育思想

教育思想、内容、方法和对象是构成教师教学活动密不可分的几个基本方面, 其中教育思想对其他各方面起着重要的指导和决定作用。广大教育工作者应该学习现代教育思想, 树立科学的教育观、人才观, 克服片面追求高升学率的思想, 明确素质教育的重要性。

2. 提高教师的素质

英语教师的素质是英语素质教育能否真正得到贯彻落实的关键所在。英语教师素质的高低将直接影响学生的发展和我国英语教育教学的质量与效率, 关系到我国英语教育教学的成败。因此, 教师不仅要扩大知识领域, 了解本学科和其他学科的新信息, 还要多方位地培养自己的兴趣和特长。

3. 英语课外活动的评价

对英语课外活动实施评价, 主要是对教师素质、教学工作过程和教学效果进行综合评价。每次开展活动之后,教师要认真总结, 肯定成绩, 指出存在的问题, 分析原因,总结经验教训, 提出今后改进办法, 以便将来更好地开展此类活动。

将课外活动与英语教学结合起来, 选择任务型模式贯穿于教学的始终是素质教育发展的客观要求, 更是英语新课程改革的迫切需要。实践证明, 在不断变化的课外活动中, 学生对英语产生了越来越浓的兴趣, 不仅丰富了自己的知识、体验了成功的快乐, 而且养成了良好的品行、提高了综合素质。通过组织课外活动, 学生思维变得更加敏捷、课堂气氛也变得更加活跃、教学效果更加突出。在课程改革的机遇与挑战面前，作为教育一线的英语教师，我们要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新。在教学中反思，在反思中提高。进一步朝着教学艺术化的高水平，高境界迈进。

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