多彩的民间活动反思

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多彩的民间活动反思

【学习目标】

多彩的民间活动反思

1、我能了解家乡的地方戏剧、曲艺，并能感受其美妙和艺术性。

2、我能增强学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。

3、我能树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。

【教学过程】

一、激-情导入：

今天老师给大家带来了一些漂亮的图片，同学们边欣赏边思考：你在哪些地方见过这些图片？

生1：我在卖工艺品的地方见过这些图片，这是京剧脸谱。

生2：我在人们穿的衣服上看过，这是京剧脸谱。

生3：我在电视节目里看过，京剧演出时就画这样的脸谱。

生4：我也是在电视节目里看的，川剧变脸中都是这样的脸谱。

同学们说的都对，这就是京剧中的脸谱。京剧是我们民族艺术的一种，深受人们的喜爱，今天，老师就和大家一起学习第七课《多彩的民间艺术》（齐读课题），让我们共同欣赏好看好听的家乡戏剧和曲艺。

【设计意图】

利用各种图片进行直观导入、吸引学生注意力，从而激发学生学习的兴趣，以求得最佳教学效果。

二、新课

（一）、齐读学习目标

（二）、学生自学、对学、群学

（三）、展示

第一部分：

1、（听京剧《智斗》片段）你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的跟大家说说吗？你还知道那些关于京剧的基本常识?

温馨提示：从京剧的特点、表演形式、伴奏、行当等方面来描述

小组展示：

（预设）

主持人读题

生：（课件播放京剧片段）我来展示前三个问题，我爷爷奶奶都是戏迷，我经常听到这段戏，这是京剧沙家浜中《智斗》片段，讲述的是阿庆嫂为掩护八路军伤员撤退，拖住了国民党的追击，和国民党进行了英勇的思想和语言的斗争，是敌人的阴谋没有得逞。

师：这段戏演绎的是一个真实的历史故事，我们的京剧表演家用这种形式把它呈现给我们，不仅是我们更深刻的记住那些为了祖国的解放事业做出贡献的先辈们，更给我们带来了视觉和听觉的享受。

生：我给大家介绍一些京剧的基本常识（课件出示图片）

（小组同学介绍京剧的名称、形成、表演形式，脸谱的颜色、角色等，其他同学补充）

师：京剧是具有全国影响的大剧种，它行当全面、表演成熟、气势雄美，是近代京剧的代表，有国剧之称，是中国的国粹，它成为介绍和传播中国文化的重要手段。希望同学们有时间、有机会多看看、多学学京剧，把这门艺术发扬光大。

【设计意图】

选取家乡具有代表性的剧种入手，使学生在学习活动中，了解这门艺术，欣赏这门艺术，体会这门艺术给人们带来的乐趣，增强学生的艺术修养。

2、你还知道哪些民间的戏剧、曲艺，能给大家介绍一下吗？

温馨提示：1、借助教材31、32页

2、运用多种方法搜集和整理材料

小组展示：

主持人1：我们小组给大家介绍一下东北二人转。（出示课件）

（小组同学介绍东北二人转的名称、表演手段、表现手法、特点、绝活等）

师：东北二人转集中反映了东北民歌、民间舞蹈和口头文学的精华，可以说东北二人转最能体现东北劳动人民对艺术美的追求，深受广大人民的喜爱，在民间有“宁舍一顿饭，不舍二人转”的说法，可见二人转在人们心中的影响是非常深的。

主持人2：我们小组给大家介绍东北大秧歌。（出示课件）

（小组同学介绍东别大秧歌的形成、特点、高跷表演、打对台、唢呐表演等）

师：秧歌的旋律流畅，节奏欢快简洁，其红红火火的场面、丰富的舞蹈语汇、情趣盎然的姿态和灵动的表演风格，深受人们的喜爱。

师小结：（出示课件）

民间的戏剧曲艺的种类：

西北秦腔、东北二人转、四川川剧、安徽黄梅戏

京韵大鼓、天津快板、吴桥杂技、山东快书、东北大秧歌、安塞腰鼓

……

其中像东北二人转这样以歌唱和舞蹈为主要表演形式的称为戏剧；像京韵大鼓这样以说唱为主要表演形式的称为曲艺。

追问：我们家乡自己的地方戏剧和曲艺是什么？

（生根据所学内容自由回答）

【设计意图】

充分利用课件，引导学生亲自动手，提高掌握文本，查找资料的能力，参与制作过程，并体验过程中的困难与快乐。

第二部分：你能学一学或演一演家乡的戏剧和曲艺吗？

（学唱京剧、葫芦丝演奏、大秧歌表演……）

【设计意图】

让学生们自由表演，充分展示自己的才华，体现对家乡戏剧和曲艺的喜爱

师总结：同学们的表演丰富多彩，充分展示了家乡的艺术，可在现代文化的强烈冲击下，家乡戏剧和曲艺中的很多绝活都快失传了，为了更好地继承和弘扬家乡的戏剧和曲艺，你有什么好的建议吗？

生1：建议学校开设一门这样的课程，不仅活跃了我们课堂生活，也更好地继承了民族的戏剧和曲艺。

生2：在学习中不是讲究创新吗？我建议可以把传统的戏剧和曲艺进行创新。

生3：建议有关部门多搞一些这样的集体活动，让男女老少都来参加，把家乡的戏剧和曲艺发扬光大。

师：同学们的建议真的不错，希望同学们能用实际行动来继承和弘扬家乡的戏剧和曲艺。

【教学反思】民间的戏剧和曲艺艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现.这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，从中自然的激发了学生继承和弘扬家乡戏剧和曲艺的责任感，激发学生对家乡的热爱之情。

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