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小绵羊活动反思
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚歌曲。采用同音反复，使旋律动力感，具有活泼、风趣的风格。在二年级的学生学唱时，这首歌也有一定的难度。如：在X·X符点节奏的学习，唱准“12”、“54”，对音的高低区分，认识并掌握“>”重音记号和“‖︰︰‖”反复记号，这些都是教学歌曲的难点。下面我就谈谈自己在这节课后的教学反思。
首先，我设计用自己喜欢的小动物导入，让学生感到很神秘。当老师歌唱|我的小绵羊呀|你在哪里呀, |一次次寻找我的小绵羊时，学生也都想一起来找找。这不仅打破了以往唱歌课以节奏导入的模式，而且能激发学生的学习兴趣，使音乐课在聆听和歌唱中学习。
其次，针对低年级学生的年龄特征，我采用情景教学，以讲故事的方法让生一起寻找小绵羊，让学生在故事中学唱歌曲，并认识并掌握“>”重音记号和“‖︰︰‖”反复记号。
接着，我利用游戏的方法，让学生扮演动物王国里的小动物，边歌唱边表演，深入感受小动物的可爱。
然后，我采用了情景创编的教学方法让学生进一步演唱歌曲。通过歌词创编，让学生自主学习，这样很好的促进了他们的学习热情。最后，我加入了欣赏，让学生进一步感知。
另外，这节课我也有意识的让学生保持安静，培养他们仔细聆听、认真歌唱的习惯。
整堂课上完后，我除了总结较为可取的教学方法以外，也发现自己许多不足的地方。
首先，在教学过程中，我用了听唱法教学，但我的歌唱速度太快，学生还不能很好得掌握“X·X”附点节奏。对“‖︰︰‖”反复记号的掌握不够明确，所以学生在歌唱时还会犯错。
其次，关注学生的反映还不够。比如：请学生在表演时，下面的学生歌唱状态根本没有注意，也没有关注到学生的反映，这样就感觉表演好象只是为了表演，没有做到表演关注音乐。课后经过鲁老师的点评，让我知道了表演怎样关注音乐。如：请会唱的小朋友，要求他们边歌唱边表演，老师主要关注下面学生的歌唱状态，这样效果可能会更加，也做到了关注音乐。
总而言之，音乐教学应当遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科音乐性的特点。在音乐教学的全过程中都要关注音乐，关注学生的反映，培养学生听唱的能力。在教学过程中，要有目标意识，要引导体验、表现、创造和享受音乐的美感等。
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