大班卖汤圆活动反思

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大班卖汤圆活动反思

　　《卖汤圆》是一首非常好听的儿童歌曲，本节课的目标是让幼儿了解元宵节吃汤圆这一习俗，体验元宵节的快乐。以下是小编为你整理的大班卖汤圆活动反思，希望能帮到你。

大班卖汤圆活动反思

　　卖汤圆教学反思篇1

　　《卖汤圆》是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗，汤圆也代表全家团圆的意思。歌曲非常活泼欢快，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

　　活动开始让幼儿边听歌曲，边拍手。听完后让幼儿谈谈对这首歌曲的感受。大部分幼儿能感受到歌曲欢快的节奏，接着让幼儿学唱歌曲，理解歌词涵义。

　　整个教学过程始终贯穿以聆听音乐;感受音乐;体验音乐到学习歌曲。听中想：音乐是靠听觉，因此教学中我采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容。听中说：说出听到歌曲内容表达什么样的情景?幼儿能够用音乐的语言去表述所感受的情景。听中读，采用按节奏朗读歌词，让幼儿感受节奏的重要性，培养幼儿的节奏感起到很大的作用。教学中，教师善于吸引幼儿的注意力，增加幼儿对教师讲授内容的注意。同时运用语言，进行生动的讲述，形象的描绘，使幼儿获得感性认识。形成表象，启发思维。既能激发幼儿学习的`兴趣，也能活跃课堂气氛。本节课中的几名幼儿没有按照我的要求去回答问题，我不但没有责备他们，反而让大家学他们一样，学习他的爱动脑、勇敢、自信。

　　所以，这种有关节日的活动只要我们能够花心思去准备，相信孩子们学习起来的效果会令我们意想不到。但其中也存在着一些问题，当我请一些孩子上台演唱时，下面的小观众不能够很快进入角色，有些会跟着唱，有些会做自己的事情，显得有些混乱;还有，如果我不跟着带幼儿一起唱，幼儿还无法顺利的记住歌词。这首歌谣跟其他儿歌歌曲比，比较长也比较有难度，所以对于大班的幼儿来说还需要老师更多的引导。

　　卖汤圆教学反思篇2

　　在进行本次音乐活动的时候，我本来想达到的目标是：1、学唱歌曲，唱准浮点和十六分音符，尝试用节奏创编说词。2、从歌曲活泼欢快的风格中感受元宵节吃汤圆的乐趣。根据这些目标，我进行了一下琢磨，最后我依据了《纲要》，设计了此次活动。

　　当我走进活动室进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于汤圆都是有所认识的，也知道汤圆是在元宵节的时候吃的，汤圆有很多味道的馅，也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候，小朋友就说出了对这首歌曲的感觉，节奏欢快。整首歌曲共分三段，而且歌词比较简单易懂，重复的语句也比较多，所以，小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现，在这首歌曲中，一共有两个附点号，分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候，总是会把附点给漏下，我就想让小朋友来跟唱一下，但是，在跟唱的时候还是能唱出附点号的，不过在整首歌曲演唱的时候，却又把附点给漏下了。在创编的时候，也是比较单一的语句，并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整，在重难点学习的`时候，把重难点放在附点上面，可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱，这样多试几遍，小朋友肯定就会唱了，也不会把附点给漏下了。而在平常，可以多多补充幼儿各方面的知识，久而久之，对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。

　　卖汤圆教学反思篇3

　　本节课的教学思路，依照新课程标准的理念实施教学。教学目标明确，教学过程清晰，通过引导学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表现等方式，师生互动，课堂气氛活跃，在潜移默化中学生学会了歌曲，并能有表情地演唱。这堂课的特点是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的从开头的导入，整个教学过程始终贯穿以聆

　　听音乐; 感受音乐; 体验音乐到学习歌曲，听中想，音乐是靠听觉，因此教学中教师采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容。听中说，说出听到歌曲内容表达什么样的情景?学生能够用音乐的语言去表述所感受的情景，还会运用歌曲风格去描述内容情景。听中找，自己找出歌曲的难点进行练习。听中读，采用按节奏朗读歌词，让学生感受节奏的重要性，培养学生的'节奏感起到很大的作用。听中学，由浅入深，知识层层深入，重点让学生学会歌曲，学生的学习兴趣浓，很快就学会歌曲。表现歌曲，利用学生资源，采用独奏、小组奏、合奏的形式，学生的参与热

　　情高涨，使学生获得音乐情感体验的同时，获得音乐知识与技能的培养，提高了学生的动口、动脑、动手的综合能力。教学中，教师善于吸引学生的注意力，增加学生对教师讲授内容的注意。同时运用语言，进行生动的讲述，形象的描绘，使学生获得感性认识。形成表象，启发思维。既能激发学生学习的兴趣，也能活跃课堂气氛。教师能关注每一个学生，发现他们的闪光点，进行因人施教，本节课中的几个同学没有按照老师的要求去回答问题，老师不但没有责备他们，反而让大家学他们一样，学习他的勇敢、自信，因利势导，在同中求异收到好的效果。如果扼杀了学生的勇敢自信行为，对一个以“传道、授业、解惑”为宗旨的教师来说都是很悲哀的事。作为教育者，思考的是如何启发和带动其他同学的勇敢、自信的热情。“孔子教人，各因其材。有以政事人者、有以言语人者、有以德行人者”，因而知教育者与其守成法，教学必须符合人的天性及其发展规律是任何教学中要首当其冲。通过这次视导，在学校领导及本科组老师们的指导下，让自己感觉在教学上有了很大的帮助和提升。教研员特别欣赏学生的回答问题，突出师生课堂互

　　动，做到目标明确，从易到难，渗透重难点，体现学生参与热情，学生在愉快中学习，课堂气氛活跃。反思不足之处，加强学生学习惯培养，在前面的节奏游戏担心多了，一便又一遍麽及耽误了时间。另外我选择了打击乐器活动，合奏的时候有部分学生不看老师的指挥，节奏不够一致，有差距，很难组合，只顾自己干自己的，又难以控制课堂，今后重点培养学生音乐良好的演奏习惯，要做到一切听从指挥。希望能提出宝贵意见。

　　今后要朝这方面努力，提高这方面的能力。

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