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奶奶进城 活动反思
拿到本活动教材，我仔细对原有地教案设计进行了阅读和思考，感觉本活动旨在通过奶奶进城这样一个环节，帮助幼儿认识我们日常生活中常见的标志，了解其特征和作用，从而也为幼儿积累一些生活经验，使他们更好地生活。根据活动的目标和重难点，我把活动设计成三大环节：首先是简短的谈话引题，其次是通过帮奶奶找地方来引导幼儿学认日常生活的常见的各种标志，最后是通过PPT引导，和幼儿一起看说各种标志，帮助幼儿感知标志的特征和作用，进一步感知日常生活中标志的重要性和方便性。
自己执教本活动结束后，我仔细回想活动过程中的一些情节，分析了活动的一些得失，具体有以下几点：
第一：简单的情节出现，让幼儿更积极参与活动。
原教材中是一个扮演式的情节，考虑到平日活动的人手等因素，我以奶奶进城过程中碰到的一个个问题为锲机，要求幼儿来帮助奶奶，从而在帮助的过程中让他们来认识各种常见的标志。如奶奶从公交车上下来，她想乘2路车，可应该带哪里去乘呢？她肚子不舒服想上厕所，可到哪里去找等等的一个个问题，引发着幼儿自然地进入活动内容。
第二：追问式的提问，帮助幼儿理解如何看标志。
各种标志的出现，方便了我们的生活。因而，帮助幼儿在认识标志的同时，让他们感知如何看标志更是关键，如当孩子们知道乘坐城市公交车要到有站牌的地方去才能乘到车，他们也知道和认识了站牌，于是，我乘机追问孩子们：老奶奶站在这里，真地会乘到2路车吗？孩子们很肯定的说能。因为孩子毕竟没有生活经验，于是，我再问了一遍，并面带诡秘地神情使孩子们开始动摇了原先的想法。我指了指站牌上的那些数字，终于一个聪明的孩子发现了，说这里没有2，不能乘。再比如在引导幼儿看PPT认识更多的标志时，我同样注重这样的追问式提问，以便让孩子更多的了解标志的特征等。
第三：活动中PPT的运用，更直观，更让孩子感兴趣。
我们的活动室配置的电视机都能使用U盘，经过几次使用，我觉得在我们的教学活动中适宜的运用这样的教学手段，会大大提高教学的质量。在本次活动中，更多的标志在电视机出现的时候，孩子们的眼睛更亮了，注意力也就更集中了，参与性是可想而知了。
当然，在本次活动中，我觉得同样还有几个地方存在着一定的问题：如在引导幼儿认识更多的标志时，我只关注量的多，却没有让孩子们仔细发现标志的特征和作用，所以在第二个教学活动时，问题就出来了，孩子们更多地是不会画标志，不知道该如何画？如果在第一个活动中我在这方面多加以引导，孩子们的经验就有了，画得时候就不会出现以上的情况了。
一个教学活动的成功，课前的准备是非常重要的。当然，我们的常态课没有更多的时间让我们考虑、准备更多的教具等等。但我们可以追求：事半功倍的效果，关键是我们的思考要过关。成功一次，收获一次，失败一次，也会有收获，但这样的收获是在我们的认真反思之下的。相信，我们更多的反思，会让我们更快地成长。
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