勺子哈哈镜的活动反思

勺子哈哈镜的活动反思

本次活动的教案选自中班科学评优活动，通过反复的试教、说课，年级组成员提出建议并参与进行修改，在反复的修改中，设计出了一节适合本班幼儿特点的科学活动《勺子里的哈哈镜》。活动中，教师结合现代化信息技术，运用白板教学，简单清晰的记录表激发了幼儿参与记录的积极性。本次活动教师准备充分，整齐划一的大汤勺是本次活动的亮点，教师通过幼儿两次观察和两次操作，让幼儿近距离关注和感受了凹凸现象。整个活动流程和环节比较清晰，集体验证环节比较到位。

活动中，教师为了让幼儿更清楚地理解并记忆“凹”和“凸”，由于动作记忆是最深刻的，教师请幼儿自由创编用动作表示，并出示文字“凹”和“凸”，让幼儿指一指，哪里凹进去了，哪里凸出来了，运用动作游戏，让幼儿更形象生动的理解并记忆“凹”、“凸”，游戏是幼儿最喜爱的，幼儿在游戏中习得经验，符合幼儿的年龄特点。

幼儿通过自己的探索，发现了勺子中的秘密，在玩玩、看看、比比中，感知凹凸镜的成像特点，并体验科学发现带来的乐趣和喜悦。同时, 在活动中，幼儿的操作材料放在幼儿的座位下，省略了幼儿操作来回走动的时间，提高活动的效率。

不足: 提问需注意面向全体幼儿，多给予幼儿讲述的机会。建议设计环节时可从勺子的里外、横竖、正倒几个层面来观察。

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