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植物活动收获反思
方案的提出
认识自然、了解自然，做到人与自然的和-谐相处是良好人文素养的一个重要组成部分。植物与自然的关系密不可分，人类的生存与植物息息相关。本活动结合我校综合实践课的研究思路，从学生身边的植物入手，使学生在认识和观察身边的环境的过程中，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过活动的开展，培养学生热爱大自然，热爱植物，和植物交朋友，在此基础上培养学生关注身边环境，关注人类生存环境，增强学生与自然和-谐相处的良好意识。
活动的收获
1、培养了团队精神
在研究性学习开展过程中，同学之间分工明确、通力合作，具有强烈的团队合作精神。现在的小学生一般都是独生子女，平时以自我为中心，各顾各的，极少想到要与他人合作。本次研究性学习的开设，恰好给他们提供了合作的机会，研究性学习的实施为每一位学生培养团队精神打下了良好的基础。
2、培养学生的动手能力。
陶行知说过：“做是发明，是创造，是建设，是生产，是奋斗，是探寻出路。”综合实践活动把培养学生的动手能力也放在了首位。在此次综合实践活动中，活动内容与学生的生活密切相关，要求学生从生活中，从大自然中去观察、体验，去需求问题的答案。而在活动中让一部分学生运用信息技术把观察到的结果记录下来，让学生形象生动地把自己的成果告诉学生，比起老师直接告诉学生或请学生帮助解答效果要好得多。
3、认识能力得到提高。
全班学生对校园植物的种类、习性、特点等有了一定的了解。一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。现在，看见这些植物我们都能认得出来，很高兴。” 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。
活动反思
通过这次活动，我认识到作为教师要营造一种平等、民-主的氛围，给学生充分发挥聪明才智的空间。我们相信每一个孩子都具备不同程度的动手潜力，这就需要我们使用创造性的教学手段进行正确的引导，要给每个成员独立思考、认真钻研、发表观点的时间与机会，让学生的能力得以充分的发挥。通过此次活动，学生的能力大大出乎我的想象，他们在收集资料、整理资料、汇报成果的过程中，均由自己去设计、去规划。学生的出色表现，使我深深意识到：作为教师，要大胆放手，发挥学生自身的能力与潜力，给他们展示自己的舞台。这样，学生才会更快地成长起来。
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