二年级语文阶段性教学反思

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二年级语文阶段性教学反思

一、识字写字方面

二年级语文阶段性教学反思

语文课标指出低年级的识字写字教学目标为：

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

反思：

1、两次的单元测验，学生在大写字母书写和排序方面明显丢分较多。主要原因是自己在教学练习一的时候，参照教参的要求，简单处理《汉语拼音字母表》的，没有安排书写，更没有默写，只是教学生唱。对于我这个新手来说，突然感觉自己迷失了方向，有种挫败感。

个人觉得，如果按照课标的要求，那么在学生刚刚接触字母表的情况下，测验的题目最好以给大写字母排排队为主，否则必将导致教师将目标调整为会书写，会默写了，加重负担，学生的兴趣会减弱。

认识大写字母的目的是为了学会音序检字法，在应用中学生会更快的掌握大写字母，所以下一步我准备尽快让学生学生学习音序检字法，把大写字母真正当作工具来使用。

2、写字方面，一开始是尝试在田字格中给学生演示，但因为学校黑板上没有田字格，每次要自己亲自画，耗时较多，总担心影响进度，所以现在就不在田字格中范写了。回想一下，在田字格中范写，让学生感受汉字的形体美，这样的熏陶是真正为学生打基础的，因此，田字格和我的范写应该坚持下去，不能因为进度，因为考试而忽略它。

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