小点点去旅行活动反思

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小点点去旅行活动反思

一、活动背景

小点点去旅行活动反思

孩子们对水特别感兴趣，但他们并不知道水的秘密。自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能有很好的认识与理解。《小水滴旅行》是综合液态、气态和固态的三种状态，也就是说它是一个综合比较强的一个活动。主要渗透语言和科学两大领域，重点是要让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理“水的三态”用故事的形式浅显地呈现在孩子面前，让孩子们容易接受和理解，是引导幼儿爱科学懂科学的很好的载体。

二、课堂片段及反思：

片段一：通过谜语，引出小水滴。

师：今天我们来猜一个谜语：千条线万条线，掉在水里看不见。(打一自然现象)

师：小朋友们喜不喜欢旅行呀，可爱的小水滴想去旅行，可是它们没有脚，也没有翅膀，怎么旅行呢?如果到天上去旅行，怎么去?

（效果分析：以谜语的形式导入活动和幼儿谈话，吸引幼儿的注意力，并设置疑问，调动幼儿的扩散性思维和听科学故事的积极性，为下面的活动埋下伏笔。）

片段二：分段讲述，理解故事内容。

师：请小朋友听清楚小水滴是怎么去旅行的。按故事内容进行提问：

师：小水滴的家在哪儿?太阳公公是怎样帮助小水滴的?(小水滴变成了什么?怎么会变成水蒸气的?)

师小结：水在阳光的照耀下，变得暖烘烘的，就变成轻轻的水蒸气，这个过程叫蒸发。

师：小水滴慢慢地飘呀飘，飘上蓝天，开始了它的旅行，后来它们是怎么变成白云的?(小水滴越来越冷，三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，一会儿变成了一颗颗很细很细的小水滴，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。)

师小结：水蒸气变冷后又凝结成细小水滴。

师：最后小水滴变成了什么，它们是怎么回家的?

师小结：细小的水滴抱成团变成小雨滴从天上落下来。

（效果分析：采用了分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。）

片段三：表现小水滴旅行过程。

完整的讲述了一边故事，尝试用绘画的形式记录小水滴旅行的循环图并讲述。

从小水滴经过太阳公公帮助变成了水蒸气，然后又变成云，云再到雨，又变回了小水滴，让幼儿认识到水循环。

三、课后的反思：

在活动中，我通过分段讲述故事，不断提问来吸引孩子的注意力，也激发了孩子听科学故事的积极性，从故事中得出结论。但孩子在回答问题时，不能较好地把小水滴的旅行过程完整地表达出来，幼儿表达的语句也较少，于是，我利用图片的形式再讲述故事一遍，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。在活动中我觉得还应该加强对孩子的引导，抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握得也会更牢固。在第三段快要结束的时候，可以和幼儿一起在扮演小雨滴。增加孩子的积极性，让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来模仿故事中角色的对话。这样的效果会更好，幼儿会对故事的内容也有了深刻的理解，使幼儿对小水滴旅行的过程又有了进一步的感受和了解，幼儿对其内容又有了一个升华，既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

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