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大班体育活动及反思

时间:2022-05-23 19:41:59 活动反思 我要投稿
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大班体育活动及反思

在本次的体育活动中我想达到以下两个目标:

大班体育活动及反思

1.学习动作连贯、节奏稳定的连续跨跳,提高跳跃能力。

2.培养幼儿的竞争意识和合作精神。

于是我根据大班幼儿的年龄特点及本班幼儿的动作发展现状,设计了体育活动《跳跳跳》。在本次活动中我把重点放在:学习跨跳动作,助跑自然,跨伸有力,落地后不停顿地向前跑,这也是本次活动要求掌握的动作要领。难点:正确判断障碍物的位置、宽度选择起跨点,并调节步幅、落地较轻。目测好距离,选择好起跨点,关系到幼儿是否能跨跳过障碍物,调节好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。    

当我把孩子带进活动室,进行实际教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象:一小部分能力弱的幼儿能跳过大约30cm的报纸(立定跳远),有一部分能力偏中的幼儿能跳过大约45cm的报纸(立定跳远),能力强的幼儿跳过大约60cm的报纸后(立定跳远),再也无法跳过更宽的报纸,我便引出了助跑跨跳这个方法。在孩子们自由尝试时,我发现大部分幼儿运用助跑跨跳可以跳过一张报纸的长度,但是只有1到2个小朋友是采用了助跑跨跳的正确方式(助跑一小段,在报纸前单脚起跳,跳过报纸双脚着地)。

针对这个问题,在集体展示讲评环节时,我着重表扬了既能跳过较长,又跳对正确的姿势的幼儿,并让这两个孩子在集体面前示范了两次。接着在孩子们第二次的练习中发现,助跑跨跳的能力是提升了,但是跨跳的正确方式已被孩子们抛在耳后。集中后我又一次集体讲评,再将助跑跨跳的正确姿势重点拎出来,引导孩子们在原地尝试单脚起跳,双脚着地的方式,发现部分孩子的协调能力还不能达到这个要求,单脚起跳基本都会,但是双脚着地比较慌乱,脚步踩不稳。之后我们便进行分组游戏,由于场地关系我把障碍物由原来的三道改成两道,待孩子们排成两排后,便提出游戏的规则。我在他们的游戏中,发现只有几个小朋友是采用了正确的方式进行助跑跨跳的。从本次活动中,我发现我们班大部分孩子的协调能力还有待发展。我的反思:

1.情景的深入

整个教学可以用角***景贯穿起来,这样更能激发幼儿已有的竞争意识和合作精神。虽然在游戏环节中,我让幼儿以小马的角色参加运粮比赛,但在准备部分中假如以小马的角色边念儿歌或听音乐进行热身运动,那么在以后的几个环节递进中会变得更自然、贴切。在热身运动中,建议加入音乐或有节奏的儿歌,在这样的活动情景中能使幼儿处于自发愉悦的运动状态,并在练习中玩出不同跳的方法,充分体现幼儿的自主性,幼儿也能在快乐的情景游戏中想出跨跳的动作。

2.语言的深入引导

让孩子在体育游戏中思维和技能同步,才能正真体现“活教育”,而不是处于说教状态。这就更需要我在活动中给幼儿机会思考,语言有启发式的引导学习,开启幼儿的自主性,体现高质量的活动。如:在活动中,我让个别幼儿示范跨跳动作,让幼儿思考他是怎样跳过去的,跳的时候我们要怎样跳过报纸又不踩着报纸呢?这样语言深入挖掘不仅很好的解决游戏中存在的问题,也能充分调动幼儿自主参与的快乐,让幼儿在游戏中思维能力也得到很好的发挥。

3.场景的深入

游戏的情境必须能吸引幼儿积极主动的参与运动游戏,使活动开展的更有效,在设计环节上不仅游戏性强,还要由易到难,层层推进进入高-潮,并有挑战性,加大运动技能的要求,在最后游戏环节中,应该先让幼儿练习一下设置两道障碍物后,怎样才能动作协调的进行连续跨跳,找出问题所在发现各种不同的跳,在这个过程中我及时发现掌握幼儿的跨跳动作,以便为接下去的游戏环节打下基础。在本次活动游戏时,我觉得还可以在游戏中设置的障碍物可有宽度不同的报纸来组成 ,对幼儿就有一定的挑战性,并呈现由易到难的过程。场景的深入可让幼儿不断地产生学习需要和兴趣,激发幼儿的学习动力,让幼儿更积极、更主动地参与游戏,才能真正体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

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