中学绩效考核制度

中学绩效考核制度

专业技术人员考核工作管理规定

为了客观公正、公平、公开的考核专业技术人员，兑现浮动效益工资，调动教职工的工作积极性，减少考核过程中的“人为”因素和“感情”因素，体现考核的针对性、公平性、公正性、公开性，特制定本考核细则。

第一条  考核内容：德、能、勤、绩四个方面，突出对实绩的考核。

第二条  考核等级：优秀、良好、称职、不称职。

第三条  考核细则：

1、德：（政治表现、职业道德、遵纪守法）

①政治表现：爱党、爱国、爱校，积极参加学校政治理论学习，忠诚党的教育事业，积极追求进步者，为“优秀或良好”。

②职业道德：遵守《中小学教师职业道德规范》和《总校规范教学行为“十条禁令”》诸项条款者为“优秀或良好”；违反其中一条但未造成恶劣影响和后果者为“称职”；违反其中一条，且为学校造成不良后果或影响、同时影响了学生的成长与发展者为“不称职”。

③遵纪守法：遵守国家法律法规者为“优秀”，有违法行为且被刑事拘留或判刑者为“不称职”。

2、能：（业务水平、工作能力、组织管理能力）

①业务水平：比较系统地掌握现代教育学、心理学、教学法的基础理论，对所教学科具有较系统扎实的基础理论和专业知识，积极参加继续教育培训学习且成绩合格者为“优秀”。其它为“良好或称职”。

②工作能力：胜任教学工作，严格按照教学的五个环节从事教学工作；有较强的命题、阅卷、评分、质量分析和讲评能力；有较强的组织管理能力者为“优秀”，其它为“良好或称职”。

③组织管理能力：有较强的组织教学、组织管理学生、组织各类活动、辅导竞赛能力者为“优秀”，其它为“良好或称职”。

3、勤：（履行岗位职责、出勤率和工作效率）

①履行岗位职责：在学校日常教学与管理工作中，乐于奉献，坚守岗位，勇挑重担，无迟到、早退、旷工现象者为“优秀”，在日常教学与管理工作中，未按时到岗，或人在岗位上，却消极怠工，使学校工作受到影响，或未按岗位职责完成学校工作者为“不称职”。

②出勤率和工作效率：

年内出全勤且工作效率高者为“优秀”；年内请各类假累计在20天以下者为“良好”；20至30天以上者为“称职”；工作效率低下，因主观原因耽误学校工作者为“不称职”。

4、绩：（工作数量、质量和效益、工作难度和工作成果、学术论文或文稿水平）

①工作数量：

按国家课时量标准，工作满量为“优秀”；工作虽不满量，但勇跃承担了其它工作者为“良好”；工作不满量甚至在半量以下，拒不接受学校安排的其它工作者为“称职”。

②质量和效益：按照学校《教职工奖励办法》、《教学质量奖发放办法》、《活动课组织管理办法》、《班主任奖励办法》、《学科竞赛和各类比赛奖励办法》，年内曾获得过上述《办法》的某项某次奖励者，在专业技术人员考核中，坚持日常考核与年终终结性考核相结合的原则。学校级、地市级一等奖获得者，在年终考核时定性为“优秀”；二等、三等奖获得者定性为“良好”；未获得任何一项奖励者定性为“称职”。

③工作难度和工作成果：

工作难度大，工作压力大，但积极努力，创造条件，使工作绩效明显者，或中除接替其他教师的工作后，进步显著者为“优秀”；工作难度一般，但绩效突出者为“良好”；其它为“称职”。

④学术论文或文稿水平：年内撰写了教研、管理、政研论文、工作总结、质量分析报告、专项工作检查汇报材料、教研课题总结或结题报告之一项者起点为“优秀”；若在总校级以上获等级奖项或学术交流或发表或上级主管部门认可的材料均为“优秀”；未推荐到总校评奖或选送了却未获奖者为“良好”；撰写了论文、总结，却质量不高，应付差事或年内未撰写任何论文、总结等显示本人业务水平和学术水平的文稿者为“称职”。

第四条 考核附加因素：

1、年内受《总校绩效考核通报》表扬者，该奖项对照考核项目定性为“优秀”；受处罚者同样对照考核项目定性为“良好或称职”。

2、在学校接受上级部门各类管理工作检查中，勇挑重担，完成急、难、险、重工作者，在年终考核中定性为“良好或优秀”；影响学校检查考核成绩者定性为“称职”。

第五条  考核程序：

1、安排考核工作；按各处室提供的考核材料，依据本《规定》在专业技术人员考核小组会上按年度进行逐项考核，计算总分，并将总分填写到《专业技术人员民-主测评表》，由统计小组统计后，提交领导班子会认定。

2、按照总校历年考核文件，“考评小组成员在民-主推荐的基础上，由校领导、中层干部、教学骨干、教职工代表构成”。学校将采取自下而上，再自上而下的方式，讨论确定10人以上教师组成的专业技术人员考评小组。    

3、所有参加考核的高、中、初级系列专业技术人员，必须认真对待考核，重视考核，遵守日程安排，精心准备述职报告，认真填写《专业技术人员考核登记表》，完成考核工作。

4、所确定的专业技术人员考核领导小组成员，要求由思想品德好、公正无私、原则性强、办事公道，绝大多数群众认可的教职工代表、教学骨干、班子成员、中层干部担任。考核结果要突出专业技术干部的工作实绩。

5、考评小组一旦确定，要抱着对学校负责，对专业技术人员的专业成长负责，对学校发展负责的态度，力求公平、公正地进行考核。按照历年考核工作的经验，对于考核结果与本人实际情况不相符时、或考核结果差距很大时，领导班子在最后认定时，有权否定。

6、高、中、初级专业技术人员的考核结果比例应分别控制在：“优秀”在25%以内，“良好”在60%以内，称职占15%左右，基本称职或不称职视考核结果而定。考核结果要报经总校审核确认后，通过适当途径通知教职工本人，对于考核结果之后的专业技术人员，要进行诫勉谈话。

7、在每年进行的专业技术人员考核工作中，办公室考核并提供“德”、“勤”等考核资料；教务处考核并提供教学工作、教研成果、工作数量、工作质量、竞赛成绩等反映专业技术人员工作情况的相关资料；学生处、团总支考核并提供反映班主任工作的考核资料；总务处考核并提供公物管理工作情况的相关资料。

8、其它考核工作程序按照总校安排，按照常规进行。

第六条 考核结果运用：考核结果将作为专业技术人员晋升职称、晋升职位、兑现浮动效益工资、选树学校总校两级骨干教师、评选公司领军人物、省市级骨干教师的重要依据。

第七条  本《专业技术人员考核工作管理规定》经教职工充分讨论通过后执行。

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