公开课活动总结15篇[精品]

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此要我们写一份总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的公开课活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

公开课活动总结15篇[精品]

公开课活动总结1

　　在各位老师的共同努力下，为期一周语文组校内公开课活动已经结束。这一周我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，本次我们围绕小课题每位老师准备了口语交际课和听说课，我校学生大多是少数民族，学习语文相对较困难，所以我们从最基本的听和说抓起。各位老师对于语文教学的又一次实践和探索，相信通过此次活动，大家都积累了更多的经验。

　　针对本次教研，现总结如下：

　　一、校内教研促进了教师之间的互相学习。本组大多是青年教师，语文组谭金玲老师有着深厚的理论功底，在平时的教学中，有空就向她“取经”，并提出自己在教学中的困惑。在本次的`教研中也积极准备，获得了大家的好评。我校六个年级有六个班，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。

　　二、本次研讨在从“如何提高农村小学口语交际教学实效性”课题研究入手，让每位老师在课程的设计上更注重于语言的修炼。每节课都洋溢着以学生为主，力求简化自己的语言，将学习的时间还给学生。教师的循循善诱，使孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。而在研讨的过程中，每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。

公开课活动总结2

　　为了进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础，候柳羊老师11月3日在四（2）班讲授了一堂公开课。此次公开课也做为技能科第四次教研活动内容。学校书记、陈副校、课程部刘主任以及全体技能科教师都参与了听课、评课。

　　通过上周的张红芬教师示范课之后，新教师努力学习优秀教师的经验，自己设计活动方案，克服了学校机房暂不能用的困难。利用四（2）班教室仅有的一台电脑也充分调动了学生的积极性，并结合了本学科教学特点，与时俱进的使用了“微课教学”，将新课程理念渗透到教学环节中，充分展示了她的'实际教学水平，取得了较好的教学效果。

　　此次活动为新教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使新教师在教学方面得到了磨炼，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。

公开课活动总结3

　　这次参加校级教研活动，听了3位数学教师的公然课，使我感受颇深，收获颇丰。针对这3节课，我谈谈自己的感受：

　　1、关注问题情境的创设

　　教学的艺术，不是传授而是激起和唤醒，所以老师要利用学生非常熟习的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》1课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激起学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感遭到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

　　2、重视学生的自主探索

　　新课标强调：教师要让学生“学会”变成“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学进程中成了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能1问1答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指点学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获得成功并体验成功的喜悦。

　　3、教师的鼓励到位

　　3位老师对学生的赞美和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的`评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波涛。对全部教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

　　4、合作交换与动手实践相结合

　　3位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交换，并给足学生动手、视察、交换、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中取得知识，体验知识的构成进程。如《认识几分之1》1课中，生生合作、师生合作在动手折1折衷，认识2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件产生的可能性和游戏规则的公平性。

　　5.练习设计有层次性

　　练习设计重视增进学生数学思惟的不断发展。如《折扣》1课中，教师先让学生明白几折就是百分之几10，打几折表示按原价的百分之几10销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题和已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。全部教学设计环环相扣，步步深入，每一个问题都是扎扎实实得到解决。

　　总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

公开课活动总结4

　　在学校教务处的指导下，在数学组的组织下，为期两周的公开课活动落下了帷幕。本次活动数学组共x人参加。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。听完课及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评。全体教师都能虚心接受别人的意见和建议。并及时的进行反思。无论讲课人还是听课人从中都有很大收获。形成了一种积极向上的教研氛围。

　　这次公开课我感觉可喜的是，大家的课都有了提高，许多课令人耳目一新，充分说明大家认认真真去做了，没有敷衍了事，用自己的行动去实践新课程理论，使有效教学能够扎扎实实的得到落实。课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。

　　现对教师活动情况总结如下：

　　一、优点

　　1、大部分教师教学观念和教学手段较以往有了更新。

　　重视学生的主体地位。学生自主、合作、探究的学习氛围正在形成，学生的主体地位得以凸显。大部分课都是学生自主探究，然后教师再加以引导。学生

　　的合作意识在逐渐形成。课堂提问具有启发性。这也体现了教学的目的——实现学生的发展。

　　2、结构严谨，逻辑性强。

　　课堂环节的设计都有独到之处，异彩纷呈。教师都充分地展示了自己的基本素质，做到知识准确、表达清楚、精心组织、认真设计，各教学环节清晰。

　　3、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

　　x位授课教师中有11为教师运用了多媒体课件教学，提高了学生的学习积极性。课件类型较以往更丰富、内容也丰富，形式多样，有ppt、电子白板课件、flash动画课件。对图片的处理，视频的裁剪等先进技术手段为教学服务。运用多媒体教学不仅有年轻教师，也有年长的接近退休的教师，她们能与时俱进，积极进取的精神，是我们年轻教师值得学习的。

　　4、教学内容贴近学生的生活，学生对这些素材很熟悉，所以学习积极性很高。

　　教师创造具体的问题情境，是枯燥的数学知识简单化，学生不仅学得轻松，而且理解的透彻。课堂气氛活跃，学生的学习兴趣非常浓厚。

　　5、培养学生良好的学习习惯，表达、倾听的能力、认真书写等习惯。

　　6、课后大部分教师及时、主动反思。

　　听评课积极发言，能很坦诚的说出不足，虚心接受别人的'意见和建议。

　　二、不足

　　这次活动的开展，既锻炼了教师队伍，又一次促进了有效教学，使教学质量的提高有了更加坚实的基础。通过教师精心备课、上课、评

　　课等一系列活动，我们每一位数学教师在自己的课堂教学上都有了新的飞跃。但同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如在课堂教学方式上存在教师讲解过多，没有大胆放手让学生去完成的现象;在课堂教学环节上时间安排得不够合理;虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;知识的广度和深度欠缺等问题。这就需要我们以后在备课方面还要进一步加强，要仔细的研读教材，正确理解本节课在教材中的位置;要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重难点;在教学环节上设计突破重难点的方法。只有这样我们的课才能得到有效提高，才能使公开课确确实实起到促进教学的目的。

　　最后衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务素质，使自己成为数学教学上的能手。

公开课活动总结5

　　两天的公开课教学活动结束了，大家都能认真上课、听课、及时记录，付出了很多心血和汗水。回顾这两天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

　　一、总结经验，共同分享：

　　1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

　　2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

　　3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：xx老师亲切自然，教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；xx老师语言简练到位不拖拉、简单明快；xx老师制作诉教学课件很用心也很漂亮。

　　xx老师巧妙设计布置的游戏场景，让孩子身临其境；xx勇于尝试和挑战薄弱教学领域的精神等等都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

　　4，大家都能够认真记录，充分表达自己的想法。敢于承认自己的'不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！

　　二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向：

　　1、老师在语言组织上要更进一步精炼，要不断思考如何能用儿童听得懂的语言与幼儿交流，才能充分吸引和感染到孩子。课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

　　2、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。

　　总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。

　　强方幼儿园公开课活动总结2

　　2xxxx年10月30日上午，学校举办了"祥云行动"——京北高中正职校长走进一零一中学现场学习。在本次活动中，我非常荣幸地承担了一堂初一年级的口风琴器乐教学公开课。前来听课的校领导和各高中校长有10人左右，我的同事协助我为各位领导发放已经准备好的教学设计和乐谱。

　　综合各方面，从以下几点谈谈本课的教学感受。

　　一、教学目标方面

　　本课的教学目标明确、具体，运用合作、体验等手段，学习演奏口风琴教材曲目《划小船》和《生日歌》，在听、唱、视、奏等音乐实践中用适合的速度、力度和声音的均衡来诠释音乐，用正确的指法、句法来有感情的演奏作品。并引导学生用打击乐配伴奏、学习二声部创作手法，逐步达到多声部合作，提高学生音乐审美能力，培养合作意识。

　　教学目标符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。

　　二、教学准备方面

　　本人在开学起始课上就做了较为全面的初一年级所任教各班级的学情分析，大多数学生分别有键盘乐、管乐、打击乐基础，因此为开展口风琴教学的顺利进行做了良好的铺垫和准备。能够把握《课程标准》，钻研教材和教法；能够熟练必要的口风琴演奏示范，创设适宜的情境；能够围绕口风琴教学，多渠道有效开发和利用教育资源。

　　三、教学内容方面

　　本课所选的口风琴教材曲目《划小船》和《生日歌》这两首音乐作品，学生较为熟悉，生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习；用口风琴来演奏作品，贴近学生实际，难易适度，重点难点明确；引导学生打击乐配伴奏、进行二声部创作以及多声部合奏，有利于学生音乐创造与实践、合作等多种能力的发展。

　　四、教学过程方面

　　本课是把课堂实践与练习的时间最大限度留给学生。因为口风琴教学强调以"练"为主，教师在教学中只起到引导作用，激发学生学习的积极性，为学生自主学习能力的培养搭建好平台。对于演奏方法、打击乐伴奏形式以及二声部创作，让学生通过自主练习，发现问题、解决问题、获得新知。

　　注意学生学习能力的养成。鼓励学生运用已有的知识经验学会探究，自行解决吹奏中的难点。如学习演奏《生日歌》时，请学生示范，大家一起探究较难吹奏的乐句；在新指法（扩指法、跨指法）的学习，学生主动提出了自己编配的合适的指法，这是非常值得鼓励的，教师只要做适当的点拨即可。

　　本课体现了音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力；教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学富有特色。

　　五、学生发展方面

　　学生的口风琴学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐作品的风格特点与相关文化，有初步的音乐审美评价能力；学生的思维活跃，获得了相应的审美经验和多种音乐技能；学生获得了美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出了个性；学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强；全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言；课堂气氛民主、和谐、活跃。

　　六、教学效果方面

　　本课完成了教学任务，达成了教学目标；学生学习兴趣、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握了更多的口风琴演奏技巧；学习了两种二声部的创作手法，以及体验了多声部的合奏效果；观看完口风琴演奏视频以后，学生对口风琴的学习兴趣更加浓厚。

　　由于我下一节还有课，因此只跟其中几位听课的领导老师进行了简短的沟通和请教，他们认为这堂课讲得很好，学生很喜欢，更重要的是学生不仅仅学习了乐曲演奏，还学习了二声部的音乐创作，这一点很难得。感谢领导的点评！

　　当然，本课还有一些需要改进之处：教学的应变能力需要进一步提高；教学形式上可以更加生动有趣，比方让学生分成小组进行合奏、齐奏，或者采取竞争机制，学生的注意力和积极性都会有所提高。学生的展示机会也要相应增加，艺术就是必须要用来展现的，多多培养孩子们的表现欲望是音乐课堂上必须要加强的方面。希望在不断的教学实践中，真正让课堂实现高效的教学，让孩子们快乐的学习！

公开课活动总结6

　　为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，在云县教育局党组的关怀重视下，在县教研室、教师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下，12月7日-9日，云县小学语文课堂教学课堂评比活动(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小举行，经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔，13位语文教师参加了活动并取得了优异的成绩，他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格，教学过程都体现了新课程改革和生本教育的理念。此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。经过评委的认真评选，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名。现将此次活动总结如下：

　　一、主要成绩

　　1、组织教学显功底。

　　在本次活动中，教师们都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上，变程式化为个性化，充分发挥学生的主体作用，重视教师的组织、指导作用，重视学生的参与，最大限度地把时间留给学生，给学生提供更多展示自己的机会，让他们的各种感官都参与到教学活动中来。如：大寨的黄凤柒老师，他在讲授《句式转换》一课时，就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换，而将“把”字句和“被”字句的互换这个内容留给学生，让学生在小组内练习，最后再请小组长到台上交流小组学习的结果。这样，课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动局面，这堂课教师教得轻松，学生学得愉快，最后的效果也就事半功倍。

　　2、课堂导入显风采。

　　这是本次活动的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中下了工夫，动了脑筋，出了效果。如：忙怀的杨雪老师的'《声母的复习》用播放音乐导入，自然流畅。茶房的李文妍老师《语文复习课—18课、19课》中，用动画视频来导入，学生的学习兴趣很快就被调动起来，整堂课以欢快的节奏开始，又以欢快的节奏结束，学生学得轻松，教师讲得轻松，给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

　　3、联系生活巧教育。

　　一切知识都来源于生活，课堂上，老师们善于在生活和知识之间搭起一座桥，利用课堂上的知识与生活实际相联系，对学生进行良好的思想品质教育。如：漫湾孙敏老师的《第七单元复习》一课中，课件给学生展示了几幅动物受到伤害的图片，让学生观察之后说说你看到了什么?你有什么感受?学生都能联系生活中的环境污染、伤害动物等说出：我们要保护环境、保护动物等等，教师乘势就抓住机会，对学生进行思想教育：我们不能乱扔垃圾，要保护环境，爱护大自然，使学生在语文课上也能受到良好的思想品德教育。

　　4、课件精美亮点多。

　　本次授课的所有教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中，有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。如：栗树陶文兰老师的《常用修辞手法》一课中，就精心挑选了几张精美的图片，让学生选择自己喜欢的图片用上修辞手法把画面写得更生动，精美的图片刺激了学生的感官，学生们纷纷选了自己喜欢的图片，用上恰当的修辞手法来使句子更生动，教学效果不言而喻;另外，教师们不仅认真备教材、备学生、备教法、备学法等，还精心准备了很多直观、精美的教具，并结合教学实际合理运用。再如后箐王璐韫老师的《神奇的句子世界》一课中，就准备了卡片，请学生上台举着顺序被打乱的词语站成一排，然后听老师指令交换位置，让学生在玩中学、学中玩。

　　5、当堂检测记得牢。

　　由于是复习课，所有教师在课堂中都注重对学生知识的过手，具体表现在教师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结，这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

　　6、微笑教学显和谐。

　　虽然本次授课教师与学生都不认识，但是多数教师利用微笑教学，如：大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课，不仅拉近了师生的距离，还使学生增强了自信心，激发学生的求知欲望，给学生创造一个轻松愉快的教学环境，学生回答问题争先恐后，兴趣盎然的与教师积极配合，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围。

　　二、存在的问题及努力方向

　　1、小组活动显形式。

　　在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参与式教学”，就是让学生以不同的性格、兴趣、学习水平等坐成了讨论组，教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。活动中很多教师都让学生讨论，学生虽然都在嗡嗡的讨论，但是讨论没有很好的解决问题。这就要求教师要让善于组织活动的组长带领学生讨论问题，充分发挥组长的作用，让组内推荐发言，学生间相互质疑，相互补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用。小组学习一定要有竞争机制，评价机制，只有相互间有竞争，对学生组内评价积极，学生的参与度才高，那么小组学习不再只流于形式。

　　2、放手不够显牵制。

　　教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。在教学组织形式上，改变单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式，给学生一定空间和时间，放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的疑惑之处也可以改变教师“一言堂”解疑释难的方式，可以把问题交给学生，组织学生讨论，辨析。学生对某一问题产生分歧，教师也不要忙于下结论，下断语，而是让学生各自申辩自己的理由，展示争论才是我们的理想境界，不管争论双方所持观点正确与否，学生都能在争论中锻炼了思维能力。

　　3、缺少评价只显“教”。

　　课堂上学生回答问题时，教师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准，有些课堂只体现了教师“教”的水平，而不了解学生“学”的效果。一个民主、平等的评价氛围，有利于学生的自我调节，教师在课堂上可以充分运用自己的体态语言，一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用，同时也能沟通师生关系。比如：课堂上学生都在安静地做练习时，某位同学的解法独特或完成得又快又好，教师不一定用语言去激励，可用无声的激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态等。

公开课活动总结7

　　1、本次公开课活动采取的形式是同一年级进行集体备课后以常态课的方式展示出一篇课文的完整教学流程。主要目的是想通过常态课结合开学以来所听的随堂课及第一次月考来发现课堂教学中的问题，以利于“对症下药”。

　　2、本次授课的老师如下：

　　上周四六年级组，所授课文《给家乡孩子的一封信》。

　　上周五一年级组所授课文《一去二三里》。

　　本周二四年级组，所授课文《开天辟地》。

　　本周三五年级组，所授课文《在大海中永生》。

　　本周四二年级组，所授课文《小鹰学飞》。

　　本周五三年级组，所授课文《东方之珠》。

　　3、本次活动采取当天课当天评的形式，并要求及时整理出课堂实录及评课稿上传。虽然本周的工作量多了许多，但大家都能及时完成听、评、整理的工作，相信不管是授课老师还是记录整理的老师都能有所收获。

　　4、反思：

　　(1)一轮常态课下来发现我们的`语文课堂最缺少的就是。

　　“灵气”，学生的灵气来自于老师，老师的灵气来自于教学智慧，教学智慧从哪里来?在学习与积累中生成。如果课堂为考试所累，那教学一定只停留在文本表面，我们的课堂缺少的正是这种深度与广度，对孩子能力的训练不是安排在哪一个课时，而是该落实到每节课中去，讲词语也好，朗读课文也好、分析课文也好，理解能力、表达能力、概括能力、写作能力等都可以贯穿其中。

　　(2)教学目标该如何制定?老师们都认为来自于课标和教参，但我觉得更应适合本班学生。我认为每位老师最应该研究的是本班学情，只有把学情分析透了，找到本班学生的薄弱环节后再来制定每节课的教学目标才能真正给孩子所需要的。

　　(3)教学一定要有属于自己。

　　教学特色。别停留在一昧的模仿中，努力打造属于自己风格的课堂才能做到真正的突破，每个人都会有这样那样的缺点，但如果优点够强大，就会使人忽略缺点。当课堂形成了自己的风格，那些小的缺陷自然会化为虚无。

　　5、跟进措施：通过这一轮常态课，老师们都能知道自己的长短板，也初步了解了其他老师，下半学期的听课应该做到取长补短，有针对性地去学、去听;思考如何将“听、说、读、写”的训练贯穿到每一节课中去，对典型课堂要及时整理、反思;三到六年级作文训练计划的制定将在近期内展开。

公开课活动总结8

　　本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在十月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组。

　　通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

　　的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

　　现对本次教学公开课情况进行总结：

　　一、领导高度重视、教师参与面广。

　　每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。

　　在这次公开课活动中，学校有29名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

　　二、体现了原生状态下真实的授课情形。

　　因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。

　　三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

　　现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。如〈6和7的认识、应用〉两课中，一年级的学生通过观察图片知道了数学来源于生活，同时培养了学生的观察力和语言表达能力；〈花边饺子〉那栩栩如生的、热气腾腾的饺子图片使学生感到饺子是那么地诱人，从而加深了对文章内容的理解；

　　〈江山多娇〉社会课中，一幅幅展现祖国大好河山壮美景色的图片强烈激发了学生的爱国热情；〈龙宫觅宝〉综合课中海底世界神秘的、奇丽的图片引起了学生极大的好奇心和求知欲；三节英语课不仅采用了电脑图片，而且教师还亲自制作了一些卡片，极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。

　　四、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

　　教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。

　　在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中，教师从学生爱自己的学校而说不出原因这一现象中，以及王秀玲的语文课〈为了妹妹〉中，从讲述一个真实的故事入手，让学生产生疑问“哥哥能不能给妹妹输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这种好奇心进入到课文的学习中。三位青年教师的英语课更是精彩，都能通过多样的游戏、互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的`形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。

　　五、学生能够在课上自觉地表现出良好的行为习惯，看出教师平时对学生的要求情况。

　　陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。

　　在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；

　　虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；另外个别教师还存在随意性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

公开课活动总结9

　　为了更好的实施课堂教学效益年活动，促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了每周一节公开课活动。这次活动是由教导处组织发起的，全校科任教师每人都上了一节公开课，共12节。现就活动的开展情况进行一下总结：

　　一、组织形式严谨，领导全程参与。

　　本学期的每周一节公开课活动，采取每周全体教师同备一节课同研一节课的形式。即每周的周一公布执教教师和执教课题，周四下午开展活动，在此期间其他教师也认真研究此课，为研讨交流做好准备。在活动期间主分要分为三个程序：一是课堂教学，全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。值得一提的是我校的程雪亚校长能在百忙之中抽出时间，经常深入课堂参加听评课。每次活动后进行了认真打分。

　　二、全体执教教师能认真准备积极参与课堂形式丰富多彩。

　　每周公开课的教师课前都能充分准备，无 “做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，如张静老师的数学课《组合图形的面积》；方圆老师的语文课《狼牙山五壮士》；有的探究活动较成功，较好地体现了新课标的理念，教学重点突出，能较好地突破难点，如马红梅老师的口语交际课《小枣树与小柳树》；王学华老师的数学课《分桃子》；有的教学思路和过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练得到很好的'体现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程；如杨丽老师的语文课《ang eng ing ong》；孙峰老师的语文课《小英雄雨来》；有的学生自主性学习体现明显，课堂设计实用有效，能激发学生的求知欲。

　　三、促进了校本教研活动提高了教师的专业水平。

　　此项活动不仅是我校教师的一次大练兵，同时也极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，将校本研究推向了一个新的高潮。全体教师都在执教或研讨中得到了锻炼与提高，大部分教师形成了自己的教学模式。同时业务领导针对教师在课堂教学中表现出的不足和教学中产生的困惑，共进行了“低年级的识字课怎么教”“如何评课”“如何让数学课堂活起来”“如何设计课前导入”“中高年级阅读课教学要点”等多次校本培训。

　　四、存在的问题和今后努力的方向。

　　通过活动的开展也反应出一些问题：

　　1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习。

　　2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。

　　3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性。

　　针对本学期开展活动中的优缺点，我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高华佗镇中心小学的教学质量。进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。

公开课活动总结10

　　本学期，本人任教九年级（5）、（6）班的历史课教学任务，在学生基本情况方面，九（5）班是学校教普通的班级，有41人，学生基础较差；九（6）班是学校九年级中最好的班级，但是人数多，有56人，且进入初三后，学习劲头不足，学习干劲比初二的时候有明显下降。在八年级的时候，本人任教的这两个班分别获得全县统考第二名和第一名。初三历史课学的是《世界历史》且又面临中考，任务繁重，时间紧迫，能否保持这个荣誉，我真是很担心。几个月来，本人始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作，不敢有丝毫的放松。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、基本教学任务的完成情况：

　　（1）、根据本人期初的计划，本学期从8月20日起正式上课（上级规定），加上学校间周补课，到11月中旬已经完成本学期的课程，之后又到处为学生借世界历史下册课本，通过努力，106名学生全部得到了下册课本，从12月1日开始学习下册的内容，到期末已经完成下册三分之一的内容。

　　（2）、认真备课，认真批改作业，本学期共备课46节，批改作业22次，单元测试5次，为学生印发历史学习资料每人8份，此外，积极参加教学研究活动，共参加教研会5次，听课18节，担任公开课1次，撰写教学论文1篇。

　　二、所取得的成绩：

　　通过学习，学生掌握了更多的历史知识和学习方法，通过教育，学生的思想有了很大的进步，学生比开学初更热爱学习历史，学习风气明显好转，在学期考试中，九（5）班有40人参考，人均分61.72分，及格率76.4%，优秀率28.3%；九（6）班有56人参考，人均分74.68分，及格率99.3%，优秀率43.5%，成绩均排在学校前列。

　　三、在教学中的一些经验总结：

　　1、激发兴趣，发挥潜能

　　进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们

　　对历史学科的兴趣逐渐削弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比较感兴趣，问这问那，对于偏差的学生他们就如同天书，没有兴趣，外国的地名，人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。

　　2、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

　　缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带

　　着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。

　　3、夯实基础，注重解题方法的指导

　　初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重

　　点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。

　　4、关注后进生的成长

　　如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进

　　生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。

　　5、成绩分析：

　　三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，优生率30%左右在同年级中属上等。

　　四、存在的.问题：

　　a.基础知识落实不到位，个别学生掌握的不好。

　　b.审题不清。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。

　　c.运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几方

　　面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

　　五、采取的具体措施:

　　a、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学

　　方法，激发学生的学习兴趣。

　　b、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和

　　案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

　　c、为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重

　　点难点外，还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　d.进一步重视对学生的学习指导，做好转差工作。

公开课活动总结11

　　为促进我园幼儿教师教育教学水平不断提高，更好地遵循《指南》的引领下合理使用和驾驭教材，纠正幼儿园教育“小学化”倾向，爱丁堡幼教集团定于20xx年1月12、14日以理论结合实际为目的开展优质课观摩活动，地点在爱丁堡第三幼儿园。

　　在教研的时候我们就说本次公开课要选三年以下的老师参赛，本园由郭老师参赛，因为郭老师对事情是比较执着、认真，而且在教学上，也肯花时间和心思去设计，选题是由我来选，我翻开小班、中班、大班的语言活动，我选择了《快乐是什么》，为什么我不跳一个有故事形式的比较好上了!因为我觉得快乐比较抽象，而且有故事形式的我们也比较熟悉，再者，我也想挑战对于抽象的题材我们能上出怎样效果!刚上完一次示范课后，我就知道我选择这个题材对郭老师来说是一个巨大的挑战，因为作为一个新老师在把握课堂的气氛上，还要克服面对这么这么多姐妹门，还有评委，心理压力是比较大的。所以在和小朋友的互动上一直是她最难克服的，她上课时候只是觉得把流程上完而并不能够真正的把小朋友带入课堂气氛中，第一次我们上课的形式是采用的一个是过关式的形式，后来根据自身的原因，我们稍作调整，后来把我们六幅画，连成一个故事，让小朋友在故事中更好的接受里面的内容，第二次示范课，结果还是不如人意，最后一个角色扮演的环节，不管怎么样，也不能够很好的把握小朋友们有序的进行角色表演，小朋友在不熟悉故事情节的情况下不能自主地进行表演，第二个小朋友们都会有一个成堆表演，没有分组，导致整个氛围感觉来是比较凌乱的。但是郭老师并没有因此而感到沮丧，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我讨论，我们还想出了一个办法为了避免整节课堂只有郭老师一个人在讲，我们进行了录音，把整个故事说出来，这样能吸引小朋友们的.注意力也减轻了过老师在课堂上的负担。

　　公开课正式开始，12号早上由于临时接到教育局来通知我们必须要吃去体检，所以早上我缺席了，下午听了两节一体机的课，这两节一体机数学活动，上的比较平淡，没有说让人一下子就记住的亮点，也没有把小朋友的学习兴趣提到了最高点，接下来就在14日的时候我们进行了语言口才秀的公开课，我们六园排在第一位，刚开始郭老师过于紧张，把前面和小朋友们的互动环节忘记了，所以课堂气氛是比较沉重的，再者，郭老师也没有把小朋友带进本节语言活动的情景中，让幼儿自主感受，流程也是过于急，没有把故事再总结一遍就让幼儿进行情景表演。

　　接下来的两节语言课，上出来的效果也是一样，都是新老师，所以在教学技巧上还是要努力学习提升的，下午是一园林老师上的《粉红色的靴子》，林老师之前是个比较内向的老师，这次能上观摩课也是下了很大的心理准备，效果比起上午三节课语言课，课堂气氛比较浓厚。

　　本次公开课的活动，让我们认识到了自己的一个缺点，和我们之前上的示范课比起来，相差实在是太大了!但是幸好我们还能看出了问题，虽然说只是三年以下的老师，经验不足，但是作为教学负责人的我们也有很大的责任，我们以后如果要进行这样的活动，还将继续选比较小教龄的老师，因为可以锻炼他们，把我们新教师队伍提升起来，从心理上也好，还是从自己的一个自身的条件也好，都希望她们可以有所提升!

公开课活动总结12

　　第七、八周为既定的公开课开放周，我组在“大坪中学课堂教学

　　改革公开课研讨活动方案”指导思想指引下，按照学校要求在第七、八周以教研组为单位组织开展了活动，活动已顺利结束，现将活动得失简要总结如下：

　　一、同一教研组的教师必须听课。

　　本组共有教师10人，（其中女教师5人）教政治学科的5人（1人既教政治，也教英语）、教地理学科的2人、历史学科的3人。当被安排教师授课时，其余教师都积极参与听课，并在听课中认真作好记录，在公开课中没有出现过无故缺席的现象，个别教师没参加，是因为在听英语科。

　　二、及时组织评课，达到交流的目的。

　　1、根据本组人数多的实际，我们评课分两次进行。第一次在10月16日晚进行，共评了陈忠昱、李品凯、李丽、赵鹏、杜洪波、李元佳、卢时忠7位老师的课；第二次评课在10月19日下午第三节课，评了陈燕、杨福万、谢家爱三位老师的课。两次评课的形式相同。首先由授课教师说课（自评），再由其他各位老师评述。评课中，各位教师本着相互促进、相互交流、取长补短的态度，认真对每一节课作评。大家无拘无束、各抒己见、畅所欲言，诚挚的指出授课教师在授课中的不足，授课教师也虚心听取各同仁的意见，还在心里暗下了改进的决心。

　　（2）、本次优质课评选由听课教师打出分后，去掉一个最高分、去掉一个最低分，算出的平均分在第一、第二名的教师。我组赵鹏、李丽两位老师的课被评位优质课。

　　三、本次公开课活动的开展，我组融入了以下新课改的理念：

　　1、教师观念的转变。观念是一个人根深蒂固的东西，要一下子改变是很难的事情，但为了适应课改潮流，我组各教师通过努力，在教学观念的转变方面比上学年有进步。

　　2、教师教学方式得到转变。在授课中，各教师树立以学生自主学习为主的新教学观，做到上课前认真备课，挖掘教材，精心设计每一个探究性问题，以课堂教学目标为出发点和归宿，结合学生的学习特点，整合教材与教学内容，重视学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的方法，让课堂充满激情。

　　3、建立和谐、平等、互助的新型师生关系。新课改教学，教师改变了以往滔滔不绝地讲、居高临下的.问，学生归规矩矩地听、小心翼翼地学，让学生平等、互尊的情感得到满足，在轻松、愉快中投入学习、主动探究，教师在教学中确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行。建立平等对话，教师应做到：第一、给学生机会，只有给学生机会，学生才能获得充分展示自己才华的空间，才能在轻松的氛围中学到知识、学会学习。第二、虚心请教。新教材知识综合性强，包含的内容广，教师不是万能的，当遇到自己不知道的东西，应该放下架子，向周围其他科目的教师和有经验的教师及自己的学生学习。第三，合作学习平等对话。

　　师与师、师与生、生与生、师生与教材的平等对话，有利于各位学生都有机会说话，学会合作，充分发挥群体智慧，增强班集体与学生的凝聚力，树立自信心。

　　4、让学生做学习的主人。新课改的核心内容之一是培养学生积极主动的学习态度，倡导学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人，教师为达此目的，在教学中应面向全体，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，突出学生学习的主体作用，引导学生在自学中掌握知识、锻炼能力、形成品质。

　　5、合理组建学习小组。新课标要求学生动手实践、自主探索与合作交流。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的构建，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生个性的发展，教师应在每个班根据自身教学特点与学生实际组建合作学习小组。分组应该根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力把各班学生分为若干学习小组，一般4-6人为一组。除此外，还应注意：第一、明确学习要求。在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，让学生知道干什么，并且要求学生认真听清楚要求才能开始活动。第二、优选学习内容。为了使小组合作学习不流于形式，合作学习的内容要有一定的探究价值。第三、及时指导。在小组活动期间，教师应融入学生群体，对各组进行巡视，及时对活动中出现的问题加以指导。第四、总结评价。每次小组活动

　　之后教师都要及时进行总结评价，一方面对小组学习的情况进行总结，另一方面对小组的活动情况进行评价。

　　四、存在问题

　　1、部分教师对新课理念理解不到位，不懂得如何将理念转变为可操作的方法，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在课改中出现很多令人困惑和担忧的现象，导致了教师主导地位的失落，主要表现在：自主学习自由化。有的教师一走进教室就让学生自己读书，然后就自己提问，接着小组讨论，最后小组推荐一名代表作汇报或每人汇报一个问题，而在学生自学的时候，教师成了一个找不到自己位置的人。

　　2、师生配合差。在公开课中，常会出现老师在台上讲，学生在台下讲小话、搞小动作或睡觉；在学生发言时，其余同学没有几个认真倾听的；开展小组合作时，个别学生只顾自我表现，全然不顾他人的存在；部分学生学习主动性差，不爱与他人合作，自己干自己的。

　　3、教师的知识面不够广，讲课技能欠缺，管理学生的方式方法不当。由于受学校与地区条件限制，教学资料查阅问题无计可施，这是新课改也是我组最大的难题。

公开课活动总结13

　　上星期到我园举行了公开课及听评课活动,执教老师谈课后反思,观课者谈观课感受,观课感悟,对课的建议及收获.通过观摩教学活动,给让老师们提供了一次很好地向同行学习的机会!

　　各老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，认真查阅资料，制作教具。

　　老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：孙老师的音乐课,利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，掌握基本的节奏型,但在设计教案时,没运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，孩子们在此环节上不能很好的领会和接受;小班的关老师,丁老师在语言课上，语言亲切,教态端庄教学语言生动活泼,简洁流畅,运用图片或图文PPt相结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的.积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。又如中班张老师的美工课,<水果穿衣服>,培养幼儿对纸工粘贴活动的兴趣，发展撕,贴的技能,并了解秋天是收获的季节,认识水果的特征,养成良好的操作习惯。

　　在活动结束后,大家都能够利用下班时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快! 大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，

　　此次公开课收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。

公开课活动总结14

　　一、活动目的

　　为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于10月30——31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下：

　　（一）本次活动中出现的可喜景象

　　1. 教师热情高涨，参与人数众多。

　　在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！

　　2. 准备充分，精彩纷呈。

　　在此次活动中，参与教师均准备的相当充分，大多数教师在说课中采用了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的`教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！ 3. 与时俱进，彰显个人独具特色

　　本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。

　　4. 说课规范，教师基本功扎实

　　在本次活动中，教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计（过程）——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书,

　　有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。 5. 教学手段先进，善于借“外物”辅助教学。

　　在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。

　　（二）本次活动中呈现的不足

　　1. 教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容。

　　少数教师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！

　　什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满意呢？很多的教师将来要考在编，我们一致认为，要想在说课中取得好的成绩，请务必注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识，仅供年轻教师们参考。

　　2. 忘记自身角色，仅仅为说而说

　　在本次活动中，有少数教师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！

　　3. 环节生硬，缺乏过度

　　少数教师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。

　　4. 基本功不到位，不能体现个人风采

　　在本次活动中，部分教师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。

　　5. 网上下载多，个人特色少

　　在这次活动中，我们发现部分教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。

　　6. 部分数学教师缺乏拓展，以本为本

　　部分数学教师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。

　　【备注】在这次评选过程中，我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点，其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的，没有别的想法，当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处，但力求年轻教师发展的更高更快，是我们永远不懈的追求！

公开课活动总结15

　　首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理检查，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教导处已经制定了教师听课登记表，由你所听课的班级学生记录，希望各位老师多听课。

　　另外，在总结示范课活动之前再进行几点说明：

　　1.做出一个声明：本次评课仅限于各位老师本人的这节示范课。

　　2.明确一个观点：一节课无论有多么成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也可能有一定的闪光点；

　　3.提出一个要求：老师们精心制作的课件值得珍藏和共享。教导处要求以教研组为单位先收集整理本组的课件，然后于本周五下班之前统一拷贝到教导处电脑。

　　接下来是学校对这次示范课活动所做的小结。

　　本次示范课从12月4日——13日，共10名教师作课，教师听课297人次。按教研组平均听课节数来看：英语组人均8.80节、理化生组人均8.62节、语文组人均8.33节、政史地组人均7.57节、数学组人均5.28节。其中听课最多的个人是聂雪莲、沈国芬、刘艳丽、宁日鹏、董春雪、单智、张震教师是除自己的课之外全部课都听了，最少的只听了3节课。从备课上看：英语组有一比较好的做法是有上课前的说课、集体备课的过程，融入了集体的智慧。

　　每节示范课都进行了全组集体评课，每位教师都发表了自己的独到见解，细细探讨了本学科的课堂教学转型问题，并初步形成了课堂教学的新模式。

　　这次示范课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次示范课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多。第二个感觉是老师都能够按照学生的实际设计和组织教学。就示范课本身而言，我们感觉到的最大特点是各位老师都能够按照新课程理念和新课标的要求、以按照课堂转型的要求来设计和实施自己的课堂教学，打造新型课堂。

　　具体表现在以下几个方面：

　　1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；

　　2.注重导入（如故事导入、实物导入等）；

　　3.精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性；

　　4.注重学生的参与和体验；

　　5.注重对学生能力（特别是小组合作能力）的培养；

　　6.教师和学生的角色能够重新定位。

　　7.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

　　总体上来说，此次示范课的课堂框架是符合新的课堂教学模式，贴近我校的5121模式。

　　1、学案：尽管学案格式、步骤、方法等方面不尽相同，但是每位上课老师都设计了学案，而且都能够结合学案来授课。学案成为学生预习、学习、复习的必不可少的学习工具。

　　2.口号：多数教师的开课都有开课语，体现本学科的教学理念，快速引起学生的注意力转移，尽快进入本学科的学习中。

　　3.课前5分钟：每位老师都有这个环节，不论是老师做还是学生来完成，目的是转移学生的注意力，尽快进入本节课中，再次是引起学生的兴趣，激起学生的求知欲。而且为进入新课创造出非常完美的情境。

　　4.课堂教学方面

　　在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，教师真正的充当起了组织者和引导者的角色，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。

　　优点

　　①、多数上课者具有较好的教学素养，驾驭课堂能力较强。大部分教师教学设计新颖，教学思路清晰，用语准确，措辞得当，知识传授准确，教态自然大方，尽管个别地方还有瑕疵，但具有较高的教学素养，使我们欣赏到了不少好课。

　　②、教学过程完整，教学步骤清晰。所有教师从导入引课，到探究新知再到例题讲解、巩固训练、课堂总结、布置作业，较好地注意到了衔接过渡问题。基本都做到了环节清楚，过渡自然。特别是导入环节上，大多教师的导入都达到了入情入境，激趣导学的作用。另外一些教师的结语也很精彩，收到了画龙点睛、余味无穷的功效。

　　③、新型课堂、新的教学理念得到了初步的体现。大部分教师精心设计问题链，采用多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，应用创设情境、预习检查，合作探究、交流展示，检查反馈三步走的教学模式，真正把转变教师的教法和转变学生的学法落到了实处；所有这些都表明我校教师已开始由传统的讲授者向指导者、合作者、参与者的身份的逐渐转变。

　　④、运用现代化教学手段，提高了课堂的教学效率。李文渊、柳强、李娜等老师借助多媒体技术的运用，增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息；利用多媒体课件的图文并茂的特点化解课文的教学难点，有效地弥补传统教学的一些不足。比如张震、温伶俐老师运用白板对学生展示的成果给予了客观的评价，直观、醒目印象深刻，让学生通过视、听等直观功能，形象地把握教学内容，学生理解起来就容易多了。

　　⑤、在教法上绝大多数教师都注重突出讲练结合，并且在设置问题的过程中，有意识突出检测性，比如顾延刚、李雅囡、张金英老师的这堂课，精讲细练，讲练结合，既使当堂教学内容的教学效果以清晰的面目呈现在在座师生面前，也便于及时查漏补缺，将教学落在了实处。

　　5.小组活动：小组合作学习，探究学习、合作交流、成果展示广泛开展，有声有色，课堂学习氛围活跃，学生积极主动。如金红、单智等老师的课堂上的小组活动多样、热烈，师生互动、生生互动穿插进行。

　　6.师生关系：有了很明显的改善，融洽了；比如单智老师的课堂，她把所有的学生都起了一个英语名字，用学生的英语名字来提问，缩短了师生之间的距离，有了亲近感，提高了学生的学习英语的兴趣。师生角色也有了很大的变化，教师地位不再是高高在上，不再是传统意义上的传道、授业、解惑。学生也不再是被动的听，而是主动的积极思考、提出质疑、甚至是敢向权威挑战。

　　7.反馈训练：（略）

　　8.课堂小结：全部是由学生来完成的，不错，但要善加引导、补充，不能使之失去了画龙点睛的功效。

　　当然，这次示范课也存在一些不足，具体来讲有以下几点：

　　①、课堂教学中合作学习、探究学习问题：合作学习、探究学习流于形式，学生缺少合作探究的时间，教师缺少有效地组织；自主学习、合作学习的有效性有待提高。学习效果或探究成果的反馈方式比较单一。怎么使合作学习、探究学习落到实处，还需要每位教师进一步的思考和探索。

　　②.三维目标的有机结合问题：本次活动中我们教师对学生的学法关注的`不够；对学生的情感态度价值观关注的也还不够。

　　③、关注学困生不够的问题：有效课堂教学应让不同层次的学生都有收获，可我们本次活动中有的教师对学困生关注不够，不论是学生抢答还是小组必答代表发言等回答问题形式，都是成绩好的代替了学困生，使得学困生的机会很少。如何让学困生有效的参与到教与学的活动中来，使不同层次学生都有所获，也是我们今后教学需着力探讨的。

　　④能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

　　⑤、知识讲解多，能力训练少。这也是一个突出问题。知识只是教学的一个层面，大多教师已经做得很好；能力的训练应该引起我们的高度重视，把学科知识和现实生活结合起来，使学生真正感到学有所用。

　　⑥、多媒体的使用不熟练。

　　建议：

　　1、加强课堂教学的组织管理。因此有的课堂上便出现了学生思想开小差、乱说话、搞小动作等现象。这样就要求我们教师应特别关注纪律较差、精力容易分散的学生，并加强对他们的组织引导。

　　2、教学中应让学生成为教学主体

　　现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。以前的教学中是教师为中心，而现在是应以学生为中心，教师在设计教案、设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。

　　3、应精心设计，做到重点突出、难点易懂。

　　教师同时也应当充分认识到：学生对所学的知识需要一个构建过程，他们还需要有完成课堂笔记的时间。因此，对学科系统的基础知识、重要概念、原理的讲解和重要公式的推导，与传统教学过程所用的时间应当是等同的；引导学生积极思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法和能力，达到知识点清晰、逻辑性强、重点突出、难点易懂的目的。

　　总之，在学校示范课活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。

　　各位老师，时代在发展，课改在深入，让我们乘新一轮课改的强劲东风，去磨炼自己，促使自己早日成熟，成为教学骨干，为我校教育事业再上新的台阶而努力进取吧！

　　但是，本次活动也有不尽人意之处：

　　其一，本次示范课青年教师多，而中老年教师少。

　　其二，教师对多媒体在教学中的辅助地位认识不够，“多媒体”只是为教学服务，不能占主导作用，只能是辅助手段。

　　其三，听课教师有不尊重讲课教师的行为（比如接听电话，下面交谈，随便出入教室，听课迟到等）。

　　学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！

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