(推荐)语文教案7篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。

(推荐)语文教案7篇

语文教案篇1

　　1、朗读课文。背诵课文。

　　2、根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

　　教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

　　教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

　　《高山流水》的乐曲课件

　　一、课前谈话、揭题导入

　　1、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。

　　课件出示：“清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅 ” 这些词都是描写什么的?(引导学生归纳：都是描写美丽的自然景物)

　　2、师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的文言文《伯牙绝弦》。

　　3、师生共同释题。

　　伯牙：晋国上大夫，琴艺高超。绝：断绝。弦：琴弦。

　　4、质疑：一代琴师为何从此不再弹琴?我们一起来学习课文。

　　二、初读课文

　　1、学生自由读文，要求读准字音。

　　2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

　　3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

　　4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

　　三、读懂课文内容

　　1、请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法?(借助注释;联系上下文;学会用自己的话读懂意思等)

　　2、师：说说课文记叙了一个怎样的'故事。

　　3、学生自学，弄懂课文的意思。

　　4、通过学习，你读懂了什么?你从哪里看出的?不懂的可以同学再交流。

　　(在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续总结学习文言文的方法)

　　5、出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这个“善”字在文中出现了几次?意思一样吗?这句话告诉我们什么?

　　6、质疑：后面的“善哉”中的“善”可以怎么说? 相当与现代的什么?除了说“好啊”还可以怎么说?

　　总结：由此可以看这里的“善”第一次是擅长;后面表示赞叹。

　　7、学到此时，我们能理解“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的含义了吗?

　　8、课堂练习：选字填空(善的不同用法)。

语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

　　2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

　　3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字

　　二、教学过程：

　　（一）看图说话，出示生字

　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2、看图说话，出示生字

　　图上画的是什么？（出示相应的`图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）

　　边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。

　　（二）认读生字

　　1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的

　　2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

　　3、看清声母读：手、足

　　4、打开课本，学生看图自读生字

　　5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）

　　（三）写字指导

　　1、观察字形，让学生发现字的特点。

　　2、教师范写，让学生看清笔画的位置。

　　（四）朗读感悟

　　1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。

　　2、指名学生读，要读出韵味来。

　　3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

　　（1）人的五件宝是什么？

　　（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？

　　三、教学反思

语文教案篇3

　　一、学习目标：

　　1、知识与技能：读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。

　　2、过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培养语感。

　　3、情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。

　　二、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、读含多音字的词语。

　　1．自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。

　　2．同位交流读。

　　3．说说，你还能用这些字组成别的词吗？

　　4．复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。

　　二、认一认描写四季的词。

　　1．自由读词语，说说你发现了什么？

　　2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。

　　3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。

　　4．比一比，谁先记住这些词语？

　　三、积累名言。

　　1．自由读，把句子读通读顺。

　　2．小组交流，对这两句话的体会。

　　3．比一比，看谁背得快？

　　4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。

　　第二课时

　　一、阅读短文。

　　1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。

　　2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。

　　3．指名读课文，指导读出感情。

　　4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。

　　5．拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。

　　二、探究与发现。

　　1．自由读，看你发现了什么？

　　2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。

　　3．全班交流自己的发现。

　　4．师：你还能说出哪些与季节有关的.词语。看谁说的多？说的好。

　　5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。

　　6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。

　　口语交际

　　一、创设交际情景，

　　师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。

　　二、今天，我们就来给风图上颜色好么？

　　指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。

　　三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？

　　四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？

　　看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。

　　五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。

　　（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）

　　六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。

语文教案篇4

　　一、复习目标

　　1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在?词语盘点?中的生字词)，能正确拼写;

　　2、掌握本册出现频率较高的多音字;

　　3、能辨别形近字并组词;

　　4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;

　　5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

　　二、复习重、难点

　　1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在?词语盘点?中的生字词)，能正确拼写;

　　2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

　　三、复习准备

　　教师：课件

　　学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料

　　四、复习过程：

　　一、谈话导入，明晰目标。

　　1、腹有诗书气自华，最是书香能致远。?书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习

　　二、梳理阅读方法和做题步骤。

　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。

　　2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

　　3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)

　　阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点

　　4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?

　　5、学生讨论交流。

　　6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)

　　阅读的方法：

　　理解字词的方法： 1、联系上下文;2、联系生活实际……

　　概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……

　　体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……

　　领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 ……

　　(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)

　　三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

　　1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一

　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫

　　不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

　　2.作者是从哪些方面具体写出船夫的.驾驶技术特别好的?

　　(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;

　　(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;

　　(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

　　3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。

　　学生交流，师给予合适的评价。

　　(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)

　　四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。

　　(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二

　　挑战能力;看谁最会学!

　　没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

　　前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

　　中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情

　　可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。

　　一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细精细 )!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

　　可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀夸奖 )地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长( 放臵搁臵 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。

　　1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

　　2、联系上下文，解释下面词语：

　　(1) 满不在乎：

　　(2) 恍然大悟：

　　3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

　　第一处，班长想：

　　第二处，班长想：

　　4、请在第三小节的空白处加上标点。

　　5、划去文中括号内不恰当的词。

　　6、请写出本文的主要内容。

　　7、文中的我又是一个怎样的人?

　　(二)、交流答案与方法和步骤。

　　a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)

　　b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)

　　(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)

　　五、总结创新，追求个性。

　　1、思考：阅读文章还有其它方法吗?

　　2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法

　　阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

　　以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

　　(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)

　　六、小结：

　　欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。

　　七、作业(课件出示)：

　　1、完成阅读练习《我的爷爷》

　　2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

　　(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

　　2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

　　教学重点、难点

　　理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

　　教学准备

　　课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面

　　3、看看比比

　　教学课时第二教时

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，激趣导入

　　1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

　　2、出示课件：大海风光海港新貌

　　提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

　　（充分让学生说）

　　3、板书课题大海的歌

　　4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

　　二、自主学习，合作交流

　　（一）自由朗读。

　　（二）小组交流。

　　师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

　　生：（学生说教师板书）

　　师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

　　出示课件：想一想

　　1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

　　（三）反馈自读情况

　　师：在码头，展现在眼前的是什么？

　　生（学生边说边板书）

　　师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

　　生：颜色

　　师：请同学们在表示色彩的'词语下面打上“”，并自由地读一读。

　　师：你们喜欢这个句子吗？

　　生：喜欢。

　　师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

　　师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

　　（学生自由读，抽生朗读）

　　师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

　　生（边说边板书）

　　装卸吊车海轮

　　出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

　　师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

　　出示课件4妙句欣赏

　　1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

　　2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　师：哪些词语用得好

　　小结：对，用上这些带点的词语，

　　教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

　　通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

　　分男女角色读着两句话。

　　师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　师：浪花真的会唱歌吗？

　　生：不会。

　　小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

　　三、拓展思维，看看比比。

　　1、出示课件（四幅图画）

　　2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

　　生1：太阳朝我笑。

　　生2：小树弯下了腰。

　　生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

　　生4：花儿向我点头。

　　师：同学们真聪明、真了不起。

　　四、学习最后一部分。

　　师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

　　生：（边说边板书）

　　石油钻探船

　　师：“咱们”指的是谁？

　　生：中国

　　师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

　　出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

　　师：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分让学生说）

　　小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

　　师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

　　同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

　　师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　板书：

　　大海的歌

　　码头天云海朝阳欢乐的歌

　　海港装卸吊车海轮

　　大海石油钻探船一曲新歌教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、学会11个生字及新词，认读3个字。

　　2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。

　　3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会11个生字及新词，认读3个字。能区别指定的4组形近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。

　　教学重点：识字、写字的过程，学会11个生字及新词，并能正确书写。

　　教学难点：区别形近字的形义。

　　教学过程：

　　一、导入新课：今天这节课我们学习第2课。

　　二、朗读课文：朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。

　　三、学习生字：

　　1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。（困）

　　2、根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。

　　3、对于难写的字教师指导书写。（范写）

　　四、练习写字。

　　1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

　　2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。

　　3、教师行间巡视，重点辅导。

　　五、完成课后练习题：

　　六、作业：抄写本课生字生词

　　板书：

　　2、上学一路歌

　　溪滑教

　　课后反思：课文中有的生字是学生在以前就会写的，但是是错字，如小溪的“溪”把右下角的大写成小，教室的“教”把右面写成耳刀旁，应给学生反复强调，改正以前的错误知识。

　　第二课时（重点课时）

　　体现新课程的理念：

　　以读代讲，在读中感悟语言，了解课文内容，体会课文中爱四季的思想感情。注意培养学生的想象能力，读中运用合理的想象，深入的体会语言。从而感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想；培养学生的朗读能力。

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

　　教学过程：

　　一、导入新课：同学们，我们就是山区的孩子，那么谁愿意说一说在你上学的路上都能看到些什么？（学生结合自己的生活经验说一说）

　　1、下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在上学的路上都看到了什么。

　　2、默读思考：每个季节各有什么乐趣？

　　看提示，口头填空。

　　春天上学,走一路，（）。

　　夏天上学,走一路，（）。

　　秋天上学,走一路，（）。

　　冬天上学,走一路，（）。

　　二、精读课文：

　　1、你对那所山区的小学生在哪个季节上学的情景感兴趣，介绍给同学听，并说说你感兴趣的理由。（困）

　　介绍春天：

　　a朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。

　　b说说感兴趣的理由。

　　c指导朗读：边读边想像。

　　d指名朗读，把你的感受读给大家听。

　　介绍每个季节的方法大致相同，仅对重点问题做些提示。

　　介绍夏天：

　　a边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。

　　想像我们在上学路上的欢乐情景。

　　b把自己的感受通过读表现出来。

　　介绍秋天：

　　a边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。

　　b把自己的感受通过读表现出来。

　　介绍冬天：

　　a指导朗读：读“小溪变成了长长的`大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊奇；突出“长长的大滑梯”表现出多么神奇、有趣。

　　b边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。

　　c思考：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？说说你的相法。

　　2、分季节读课文，你喜欢哪个季节上学路上的景色，你就读那个自然段。

　　三、拓展延伸：

　　你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年四季上学路上看到的情景

　　四、课堂小结：这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的欢乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的欢乐。

　　五、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　六、板书： 2、上学一路歌

　　春天野花

　　夏天溪水

　　秋天野果

　　冬天冰

　　教学反思：文中对学生们上学一路的欢乐描写的很细致，让人在读的过程中切实的感受到了上学一路上的快乐。孩子们也被文中内容所感染，心情愉快，有的学生在学完之后能够流利的背诵喜欢的自然段。这节课较好的完成了学习目标。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

　　２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

　　３．学会本课的生字、新词。

　　４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

　　教学重点、难点：

　　１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

　　２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

　　课前准备：

　　１．《黄山》录像资料片。

　　２．多媒体课件。

　　３．薄型卡片。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．听记句子。

　　１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

　　２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

　　二．整体感知，揭示课题。

　　１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

　　２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

　　３．完成填空，相机学习部分词语。

　　指名完成填空。

　　生字词正音。

　　理解词意。

　　你看到了哪些秀丽神奇的景色？

　　４．齐读第１自然段。

　　５．指导背诵。

　　６．揭示课题。板书：黄山奇石

　　７．释题。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）

　　８．质疑。

　　看了课题，小朋友有什么问题提出来？

　　三．感知课文内容，理清层次脉络。

　　１．自由轻读课文。

　　课文里边向我们介绍了哪些奇石。

　　２．读后交流。

　　介绍了哪些奇石？

　　板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

　　哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

　　小结。

　　四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

　　学习第２自然段

　　１．过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢？咱们先来看这块仙桃石。（指板书）

　　２．指名读第２节。

　　课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

　　３．质疑问难。

　　４．理解。

　　（放录像：仙桃石）谁来指指石盘在哪儿？

　　为什么说仙桃石是奇石呢？

　　板书：好像飞落

　　５．指导朗读。

　　６．背诵。

　　学习第３自然段

　　７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

　　（多媒体显示：猴子观海）

　　课文中是怎样介绍的？

　　８．默读第３节。

　　找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

　　９．指名分句读。

　　１０．分句理解。

　　第１句说什么？

　　看图理解陡峭

　　第２句说什么？

　　谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

　　板书：抱蹲望

　　指名分解动作表演。

　　评议。

　　这就是有趣的──（猴子观海）（指板书）

　　１１．看图练说。

　　（多媒体显示：第２自然段填空）

　　１２．指导朗读。

　　１３．指导背诵。

　　五．小结谈话。

　　六．学习生字。

　　１．复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

　　２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：翻、滚的笔顺）

　　附板书：

　　┌仙桃石好像飞落

　　│猴子观海抱蹲望

　　黄山奇石┤仙人指路

　　│金鸡叫天都

　　第二课时

　　一、回忆导入

　　同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？

　　（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）

　　二、激趣导入

　　这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？

　　三、学习课文

　　（一）整体感知

　　首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

　　（学生回答，相机板书：）

　　（二）分层学习

　　１、学习第二段

　　（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

　　（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

　　（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

　　（４）指导朗读

　　说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

　　２、学习第三段

　　（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍猴子观海的呢？（出示图片，指名朗读。）

　　（２）你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

　　①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

　　②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？

　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　　（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

　　④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）

　　（３）指导朗读

　　同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出猴子观海的神奇、有趣吗？

　　３、学习第四段、第五段

　　刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来，老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）

　　（１）仙人指路

　　①、仙人在什么地方？（学一学动作）

　　②、仙人是什么样子？

　　③、仙人好像在告诉人们什么？

　　④、指导朗读

　　（２）金鸡叫天都

　　①、金鸡在什么地方？

　　②、它是什么样子？

　　③、金鸡在叫什么呢？

　　④、指导朗读。

　　（３）齐读第四、五自然段。

　　４、指导背诵

　　同学们，神奇的.大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

　　谁来背一背？

　　谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）

　　５、学习第六段

　　同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　　（１）自由朗读，找一找。

　　（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

　　（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

　　（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）

　　（４）指导朗读。

　　你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）

　　四、总结谈话

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　想象训练，培养创造思维能力

　　1．让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。

　　2．采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？

　　3．自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。

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