复习计划

时间:2024-05-06 16:11:06 计划 我要投稿

复习计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编为大家收集的复习计划9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

复习计划

复习计划 篇1

  物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结的学科。

  一、时间按排:20xx年2月至20xx年4月底

  二、内容安排:第一专题:牛顿运动定律,第二专题:动量和能量,第三专题:带电粒子在电场中的运动,第四专题:电磁感应和电路分析、计算,第五专题:物理学科内的综合,第六专题:选择题的分析与解题技巧,第七专题:实验题的题型及处理方法,第八专题:论述、计算题的审题方法和技巧,第九专题:物理解题中的物理方法。

  三、其它问题:我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面:

  1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合

  概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容:

  (1)力学部分:物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

  (2)电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。

  (3)光学部分:光的反射和折射及其应用。

  在各部分的综合应用中,主要以下面几种方式的综合较多:

  (1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动,电磁感应过程中导体的运动等形式)。

  (2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念,一定要加强这方面的训练,也是每年必考内容之一);

  (3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合,

  主要有三种具体的综合形式:

  一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;

  二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动,

  三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

  (4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合,用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;

  (5)串、并联电路规律与实验的综合,主要表现为三个方面:

  一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程,

  二是确定滑动变阻器的.连接方法(限流法、分压法)

  三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视,尽可能做到每个内容都能过关,绝不能掉以轻心。

  (6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。

  2、针对高考能力的要求,应做好以下几项专项训练。

  高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求,要注意加强二个方面的专项训练。

  (1)审题能力的训练

  虽是一种阅读能力,实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分,甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题,因题干太长,无法从中获取有用信息,有些同学对这类题有一种恐惧感,影响其他题的解答)。这都是审题能力不强的表现,如何才能避免呢?具体来说,在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题:

  ①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时,只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件,而对另外一些叙述性语言,特别是一些关键词语,所谓关键词语,可能是对题目涉及的物理变化方向的描述,也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定,忽略了它,往往使解题过程变得盲目,思维变得混乱。如:题目中的刚好不相碰,连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等刚好一类的词,不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意,如有时把竖直面的图与水平面的图混淆,以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力),原因一是因为思维定势所引起的,二是基础不扎实,对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

  ②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出,而是隐含在文字叙述之中,把这些隐含条件挖掘,往往就是解题的关键所在。如:两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零(因弹力和摩擦力是属于接触力);绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值追击问题中两物体相距最远时速度相等,相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2做变加速运动的物体,当合外力为最大时,加速度最大,当合外力为0,加速度为0,而速度达到最大两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等都是一些常见的隐含条件,要在大脑中形成一种潜意识。

  ③、排除干扰因素。在一些信息题中,题目给出的诸多条件有些是有用的,有些是无关的条件,而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素,只要能找出这些干扰因素,并把它们排除,题目也就能迅速得到解决。

  (2)表述能力及解题的规范化训练

  每次考试阅卷以后,总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距,往往是言不达意,甚至一道综合应用题,有时就是聊聊几句就完事。同时,因运算能力也不行,使得该得分的得不到分,或得不到满分,造成无谓的丢分,实在可惜(但这谁也不能原谅)。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?

  首先是文字表述方面要做到以下几点:

  ①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;

  ②、说明题中的一些隐含条件;

  ③、说明研究对象划研究的过程;

  ④、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式),

  ⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

  其次是列方程时要做到四要四不要,即:

  一是要方程而不是要公式,(要把公式与题目内容联系起来)。

  二是要原始式而不是要变形式,如磁场中带电粒子的运转半径,不能直接写成R=mv/qB,而应用向心力公式:qvB=mv2/R 。

  四是要用原始式联立求解,不要用连等式,不断地用等号连等下去,因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成

  最后对结果也要注意:

  1、对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)。

  2、答案中不能含有未知量和中间量。

  3、尽量不要以分数作计算结果,如 1/2等应把它换成小数。

  4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字,多余部分采用四舍五入。

  5、是矢量的必须说明方向。

  3、在模拟训练中告诉学生量力而行,量体裁衣。

  在后阶段中的模拟题练习时,一般会遇到三种类型:

  一是有十足的把握能完成的;

  二是心中无底的题,即解答过程中能找得到一些头绪,好像能做得出,但心中又不能完全理解,不一定能得出正确的解答;

  三是难啃的题,即有时反复看题都看不懂,很难进入物理情景的生题、难题,有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;

  对于以上三种题型,分别应以三种不同的对策应付。

  对第一类型:可以采取做过且过,主要目的在于复习、巩固,加深印象。

  对第二类题:要作为重点对象,做到坚决不放过,坚持到底,因为只要你跳一跳,树上的那棵桃就能摘得到,是可望且能可及的目标。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性,只要能正确把握问题的切入点,找到突破口,你就会恍然大悟,顿感柳暗花明又一村,原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用,(在信息题中这种类型占绝大多数)。一般在做完这样的题以后,更要反思,回味一番,分析自己是在哪些方面存在着欠缺,使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延,在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提高,做到会一题而懂一片,起到事半功倍的效果,这也是每个高三学生都希望达到的目标。

  对于第三类题:只好舍痛割爱,得过且过,因为这类题可能已超出了你的能力水平范围,(在有些时候不得不承认自己的差距),否则会得不偿失,毕竟高考中这类题是极少数的,大部分仍是基础题,其中80%以上为中、易题,可谓退一步,海阔天空,而不会使自己钻死胡同,浪费大好时光。

  4、选题要精,讲评要细,做题注意精细结合。

  选题要精,主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性,在第二轮的复习中,可谓是模拟试题满天飞,如何样采用这些资料呢?首先对手中的资料要仔细的分析,在此基础上可在针对性地选取一些好题,采用拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要细,即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时,必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结(具体到每个同学的每个题的得分情况,及失分的原因),然后才能做到有的放矢,同时,要重视个别的指导,对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

  5、在复习的最后阶段要求学生精读课本,不留死角。

  对物理学中的热学、光学、原子物理学部分,要求是比较低的一部分,也正因为如此,往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大,综合也并不是很多,但绝不能掉以轻心,在复习中要特别注意课本的重要性,课本是知识之源,对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本,看懂、看透,一次不够,二次,二次不行,再来,绝不能留任何的死角,包括课后的阅读材料、小实验、小资料等,因为大多的信息题,有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。

  总之,夯实学科内的基础知识是根本,掌握基本规律的应用是方向,提高分析、推理的能力是关键,在第二轮的复习中,应尽可能利用有限时间,取得最满意的效果,只要能注意以上几个方面的问题,相信一定能达到第二轮复习的目的。

复习计划 篇2

  一、词汇

  词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基础,任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。应对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢有些同学十分烦恼地说:“我每一天都很努力地背诵,但常常是今日背明天忘,似乎效果很差。”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法:

  1、大声朗读,边读边写。一遍一遍重复,但收效甚微。读完了写完了,背了什么也忘记了。

  2、花很多时间制作精美的单词卡,将英语单词和中文意思写在同一张卡片上,随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散,缺少前后的联系或相关性,很难熟练的记住很多的单词。

  3、用笔抄写,不读出声音。每个单词至少写20遍以上,当天写完可能能够记得住,但过几天在回头来听写,能记得的单词已经很少了。

  这些方法的使用因人而异,具体不能说哪个方法完全不好,每个同学都有自我独特的记忆单词的方法。那里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是,不要忘记万事万物之间都存在必须的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自我感兴趣的方式记忆单词,将背记单词的“苦差事”变成乐趣,不但能大大提高记忆速度并且必定增强你学习英语的兴趣。下头笔者就简单几种单词记忆的策略。

  1、书本知识还原法,能够用来记忆名词。小学英语课本中,名词除了人名以外,大部分都是来源于生活。能够尝试将这些名词挑选出来,放到自我熟悉的环境中,例如学校,家庭,公园等地方,一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。

  2、词汇自然联系法,能够用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐来记忆。例如:white–black,dark–bright等。

  3、词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总,根据不一样的标准来划分归类记忆是很趣味的有效的方法。首先根据课文涉及的不一样主题来分类,笔者认为具体能够这样来分:

  A、食品类:包括水果,饮料,餐具,一日三餐。

  B、自然类:包括植物,动物,方向,天气,国家和城市

  C、学习类:包括文具,学科,语言,国籍

  D、家庭类:包括日用品,玩具,房间,亲属,外貌

  E、爱好和习惯类:包括颜色,服装,运动,时间,节日,职业,频率,数字

  其次还能够按照语法点出发,从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。

  二、听力

  听力本事是英语语言本事中最重要的本事之一。据统计人们在沟通中,通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要资料。听的本事增强了,自然将带动其他几个技能一齐提高。纵观小学英语的听力考试题型,大体上来说不外乎有这五种:

  1、听句子,补充缺失的信息。

  2、看图听问题回答。

  3、听对话回答相关问题或完成相应的表格。

  4、听短文回答相关问题或辨别正误。

  5、听句子选择句子中包含的相应信息。

  任何训练都要有针对性,尤其是应对小升初有限的时间。我们要针对这五种题型有效的准备。笔者采访了部分小学生,发现目前同学们的听力方面的困难主要体此刻这几个方面:

  1、存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。

  2、没有耐心一次性听完一段话,要求听一句能停一下。

  3、无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来,录音放完了也不明白如何动笔作题。

  4、一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词,就十分害怕。要求立刻听下来。

  以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些,就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢笔者认为作为小学的听力应当从学校发的磁带出发。

  如果一开始就选择课外的材料,学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文,从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情景。

  当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后,能够开始精听训练。首先讲课文放一句停一句,先自我口头重复听到的句子,然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候,你就能够开始听段落了。首先放一段录音,然后停下来,尝试口头复述听到的段落。

  反复几遍以后,再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。每一天坚持15-20分钟,时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的,针对真实场景对话下的真题实战,下一步是选择适合自我年级难度的,并且要是自我感兴趣的小对话,小故事等英语磁带来训练。

  最终再辅以几套听力题目的训练,熟悉做题的方法。相信以此坚持,循序渐进,同学们的听力本事必须能够得到较大的提高。

  三、阅读

  翻开初中一年级的英语课本,再和现有的六年级的小学英语课本作个比较,我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看,短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在必须程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错,一到初中英语学习就觉得十分困难,甚至产生厌学情绪。所以提高阅读本事不仅仅是为小升初考试做准备,更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。

  阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事,一个小对话吗不是,小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获取相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目资料结合来找到正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读,而不是斟词酌句的'阅读。

  阅读习惯的培养也不是一蹴而就的,需要每一天的坚持。笔者认为哪怕作业再多,同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。笔者认为还是应当从课本着手。先把课本上的材料看懂,读熟。

  每一个课本上的阅读问题都对答如流了,再去寻找一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当,最好是选择分级阅读的系列,注意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自我感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起,你就觉得自我愿意读下去,实际上这就是一个成功阅读的开始。当然为了应对考试,在阅读的时候需要辅助做一些习题。

  光读不练,对于做题的本事提高没有帮忙。笔者提议,到了小升初的冲刺阶段,每一天至少要练习三到四篇阅读理解题。

  四、语法

  小学英语的学习过程中,同学们在每个单元都会接触到词汇,句子,词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时,就要运用到基本的语法规则了。那学习语法,是不是只要光记忆规则,光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初的考试中,从来就不会考试具体的语法概念。

  考题中更多体现的是运用。经过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核,那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。

  总体来说,小学英语中语法的考核都是基础知识,关键是要掌握全面了,尤其是一些规则的特殊情景,特殊变化等。下头笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析,但具体的掌握还是期望同学们经过具体的题目来多加练习了。

  五、口语

  小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样,口语的表达是对英语语言本事活学活用的一种表现。它具体要求小学生能进行基本的会话,就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看,口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。具体资料包括:朗读单词,音标,朗读句子,按实际情景回答问题,看图回答问题,看图讲故事等。

  笔者认为同样遵循以课文为本的原则,我们要思考口语考试的材料来源。绝对不是教师们凭空编题目,考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本。翻开课本的功能话题部分,从总体来看,笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料总结归纳如下。有些资料涉及较高要求的,是针对口语本身较好的同学提出来的。

  口语的练习需要同学们大胆开口说,如果你是性格比较内向,害羞的同学则需要遵循序渐进的方法,“逼迫”自我开口说。首先自我在房间内认真听磁带,放一句跟读一句,注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了,就开始模仿读课文。经过一段时间练习后,开始自我和镜子中的自我对话。

  注意目光的交流,手势得体,表情自然。然后尝试找自我的同桌或好朋友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达,要记得及时请教教师。平时多参加一些课外的英语角活动,也能有效的锻炼自我的胆量。

  以上从从词汇,听力,阅读,语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的提议。期望同学们充分利用好时间多多练习,及时发现和改善自我的不足。衷心期望在新学期开学的时候,你已经在英语学习方面快人一步了。祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩!

复习计划 篇3

  一、指导思想和复习目标

  本复习计划以《初中语文课程标准》为指导原则,以南平市《考试说明》为指导思想,以全面提升学生的语文素养为宗旨,深入、具体、全面地总结三年来学生所学的知识,不仅要提升学生的语文知识、能力水平,还要帮助学生进一步掌握语文学习方法以及在情感态度和价值观方面的发展。重视复习语言文字的实际运用能力,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,体现语文学科特有的灵性和生气。注重培养学生的阅读能力包括在通读原文的基础上能准确地把握文章的主要内容,并能准确地概括原文的相关部分内容大意;理解作品的主题思想,体会文章所表露的思想情感,并能结合自己的实际生活,表达自己的看法和情感体验;品味和推敲重要词句在一定语言环境中的意义和作用;掌握不同文体(记叙文、议论文、说明文)的文章的基本知识,并能运用这些知识去理解作品的内容,学会运用作品中采用的各种写法方法,用于指导自己的写作实践。

  二、复习的具体内容和时间安排

  第一轮复习(3.10——5.9)

  第一阶段3.10———3.28语言积累与运用

  复习要求:

  认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。书写规范。

  掌握汉字基本意义,能在具体的语言环境中正确运用汉字。

  背诵教材要求背诵的诗文。了解教材涉及的重要作家作品和文化常识。

  语言基础知识在实际生活中的运用。

  复习建议:可分别从病句修改、仿写、修辞方法、语言综合运用、名著阅读等方面复习(其中名著阅读要加大复习力度)

  第二阶段3.31———4.121—6册(字词、背诵默写、文言文阅读)

  复习要求:

  掌握浅易文言文的阅读,重点复习记诵积累,理解文章的大意,不应把词法、语法等方面的知识作为重点

  复习建议:

  1、背诵默写:要对课内学过的`古诗文按不同的条目进行系统的归纳整理,并在此基础上通过不同形式的练习真正落实掌握。

  2、文言文阅读:重点可从字义——句义——文义——拓展延伸四方面复习,其中字义部分特别要重视通假字、古今异义字、词性活用字等实词的复习。

  第三阶段4.14———4.30现代文阅读

  复习要求:

  现代文阅读的复习应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的提升;要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面提高学生阅读的水平,要从“形象、情感、语言”等方面提升学生初步鉴赏文学作品的水平。

  复习建议:

  1、记叙文阅读:一般可从整体感知概括故事情节,人物形象分析概括,语言品味,主旨把握,作品感受等五方面深入复习

  2、说明文阅读:一般可从整体感知(概括说明内容),文意把握(筛选信息),说明方法及作用,说明语言准确性,结合语境具体理解词句,联系生活拓展延伸六个方面进行复习。

  3、议论文阅读:可从概括中心论点、分论点,找出论据并说明作用,补充事实论据或理论论据,结合语境理解词句,作品感受(拓展延伸)六方面进行复习

  第四阶段5.5———5.9适应性综合考试

  友情提示:

  1、写作训练的时间不另行安排,各位老师可将之渗透于上述的各个时段,可适当加强命题作文的训练。

  2、本份计划只是笔者个人观点,仅供参考,各位教师可根据自己的教学实际进行调整。

复习计划 篇4

  复习目标:

  1、会选字,词填空。会给字加偏旁组字,再组词。

  2、会区别多音字,会按音序查字法。

  3、会写留言条。

  复习过程:

  一、给下列字加上偏旁组字,再组词

  各()()元()()果()()及()()

  寸()()舟()()台()()旨()()

  二、给多音字注音再组词

  还()()背()()重()()量()()

  ()()()()()()()()

  三、选词填空

  着了过跌倒撞倒清扫扫地

  1、大树看不见()。1、我不小心()了。

  2、小鹰急促地喘()气。2、玩游戏时,小朋友把我()了。

  3、小鹰从山顶上飞()。3、地面脏了,我要()。

  4、我读()一本好书。4、周二是卫生()时间。

  四、照样子写一写

  例:量一量()()()()

  五、填表

  字大写字母音节部首去掉部首几画组词

  功收拿

  算变急

  六、写一份留言条

复习计划 篇5

  一、复习目标:

  1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规律和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容:

  基础知识、课内外阅读、习作

  三、复习要求

  1. 复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3. 复习掌握音序查字法、部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。

  4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

  5. 复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

  6. 复习学过的各种句式。

  7. 结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

  8. 熟读24篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  9. 复习已学过的标点符号,初步掌握冒号、引号的用法。

  10.会按要求写一段简单的话。

  四、具体安排

  第一部分:汉语拼音

  掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  第二部分:字词的复习

  掌握本册299个生字、24个多音字;辨析形近字、同音字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。

  第三部分:句子的复习

  1、“把”“被”句式转换。

  2、扩句

  (1)扩几处(2)扩在哪 (3)怎样扩

  3、把句子写具体

  4、用词造句

  第四部分:阅读的复习

  课内阅读:结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的.一段话的方法;熟读24篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题。重视朗读的训练与考核。

  课外阅读:

  理解基础上的汲取。

  简单的归纳和概括。

  在理解基础上的简单的表达与评判。

  第五部分:习作的复习:能按要求写一段通顺、连贯的话。

  充分利用平时的习作,找出样文进行指导。

  表达要有顺序,先想后写,想好再写。

  学习怎样把作文写具体。

  五、时间安排:

  基础知识:6课时 阅读:4课时 习作:4课时

复习计划 篇6

  一、夯实基础。

  今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键,从学生反馈来看,平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好,而在于基本概念不清,基本运算不准,基本方法不熟,解题过程不规范,结果“难题做不了,基础题又没做好”,因此在第一轮复习中,我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法,具体做法如下:1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干知识的生成,重视知识的交汇点;3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思,完善复习方法。

  二、解决好课内课外关系

  课内:

  1)例题讲解前,留给学生思考时间;讲解中,让学生陈述不同解题思路,对于解题过程中的`闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后,对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解,一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣,一题多用的题目让学生领会知识间的联系。

  2)学生作业和考试中出现的错误,不但指出错误之处,更要引导学生寻根问底,使学生找出错误的真正原因。

  3)每节课留10分钟让学生疏理本节知识,理解本节内容。

  课外:除了正常每天布置适量作业外,另外布置一两道中档偏上的题目,判作业时面批面改,指出知识的疏漏。

  三、注重师生互动

  1.多让学生思考回答问题,对于有些章节知识,按难易程度选择六至八道,尽量独自完成,无法独立解决的可以提示思路。

  2.让学生自我小结,每一章复习完后,让学生自己建立知识网络结构,包括典型题目、思想方法、解题技巧,易错易做之题;

  3.每次考试结束后,让学生自己总结:

  ①试题考查了哪些知识点;

  ②怎样审题,怎样打开解题思路;

  ③试题主要运用了哪些方法,技巧,关键步在哪里;

  ④答题中有哪些典型错误,哪些是知识、逻辑心理因素造成,哪些是属于思路上的。

  四、精选习题。

  1.把握好题目的难度,增强题目针对性,所选题目以小题、中档题为主,且应突出知识重点,体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量,加强质量。

  五、复习内容具体安排如下:

  第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主

复习计划 篇7

  高考物理一般要经过两轮复习,每一轮复习目的各有侧重。第一轮复习要以章节为单元进行单元复习。本阶段中,学生要掌握的是基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧。要训练自己对物理情景在脑海中再现的能力。可以说,一旦你可以将物理题目中的描述转化成真实准确的场景,你的物理学习就会提升到一个更高的层次。

  第一轮物理复习的特点是:一个不落,有所侧重。一个不落是说不能遗漏任何一个小问题,第一轮复习的目的就是打基础,时间也足够长,所以一定要全面复习,教材上每句话都要思考。但这并不是要把所有知识一视同仁,而是应该按照考纲对那些基础的而又比较难的章节多下些功夫。

  那么对于物理来说,哪些知识是重点呢?

  力学中最难的还是力的分析,很多学生看到力的分析就糊涂,不是落下某个力就是搞混几个力。所以,做题前先要切切实实明白单个力的特点。比如重力,何时需要考虑,何时必须忽视。力的分析,一定要多练习,多画图,从单个到多个一步步来。

  功和能的知识点中,动量联系是比较紧密的`。高考一轮复习阶段,必须试着综合运用。在这部分要重点领悟“守恒”的思想,从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容易。

  电学部分中,比较抽象的电场理解起来有些难度,而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查,所以要多花些时间。

  光学、热学部分相对容易,也是因为这样,同学们常常会忽略这部分内容。第一轮是唯一的一次详细系统的复习,如果在这段时间你没有抓住机会复习这些小问题,日后它就很可能成为你的高考失分点。

  相对来说,物理的解题是有迹可循的:画草图——想情景——选对象——分析题目、限制条件、明确所求——列方程——检查。每一道题你都可以如此训练,当然对不同题目可以相应省略一些步骤。物理的基本分析方法大概有10种:受力分析、运动分析、过程分析、状态分析、动量分析、能量分析、电路分析、光路分析、图像分析和数据分析。每一种分析方法都要熟练掌握。

  最后,同学们在复习的时候还要注重以下几点:

  1、跟住老师复习。

  2、认真看课本。

  3、按照答题规范写解题过程,同时训练正确的思维方式。

  4、做题量要适中,在精不在多。

  5、定期复习,时常分析。

  6、总结题型,对应每种题型,记住其最快的解题方法。

  7、重视理论联系实际。

  8、建立错题集。

  9、反刍,把以前不懂、不清楚的问题进行加深记忆,还要对当天课堂内容进行集中复习,再就是在学习新内容前,复习之前的内容。

复习计划 篇8

  特别说明,我是20xx全国卷的,所以如果提到任何和高考考试要求相关的信息,仅做参考,具体情况还是查一下当年当地的要求比较保险

  寒假一过,二月26日(或左右?)百日誓师,转眼间就到三四月份了。这两个月是专项练习各种题型的时候,作业很明显的有这种倾向。老师毫不留情的发卷子,大家海一样的做题,各种刷,都是论本的。这种时候完成作业都是非常艰难的事情,更别说自己还有一大堆想要练习的内容TT。

  个人觉得这时候紧紧跟住老师是上策,因为老师非常有经验,比我们更熟悉高考出题思路,跟进了往往有事半功倍的效果。具体的说呢,把时间大致分成三部分:

  1、上课时间;

  2、课间+自习+所有零碎时间;

  3、晚上睡觉前完整的三个小时。

  作业也分三部分:必做、选做、跳做。

  一、作业

  先说作业。

  所谓必做,指的是哪些老师反复强调的非常重要的作业,非常好区分,那些老师肯定会检查(或者变相检查)的就是啦

  这类作业好比每顿饭都会有的谷物,提供必需的碳水化合物,是万万不能少的,对待它们我们也必须拿出二十万分的认真

  选做和跳做就是那些老师说做完了自己对一下答案的。选做主要是挑选那些比较有新意或是综合性比较高的题目完整的做一遍。跳做是把题目大致浏览一遍,写下大致思路或者关键步骤。

  二、时间

  然后是时间。

  作业神马的都是在2类时间里完成的(所以对速度和效率要求很高)。

  对于1类时间,普遍反映是不太重视。老师在这两个月主要就讲两个东西,知识点和题目。

  知识点和一轮复习的时候不太一样,此时老师会提纲挈领的讲知识点间的联系和综合,同时突出重点和容易出错的地方,可以作为寒假过后的又一次强化,至此概念什么的应该不再出现问题。而题目的讲解往往会顺带着提到解题方法、中间结论、答题格式的注意点、答卷技巧等等等等。

  我个人的经验是听了绝对比不听好,很多题即使自己做出来了,也有可能会有更简单的解法,或者发现自己解答的不严密之处。对于那种成绩已经非常高的童鞋,想要更进一步的向高分冲刺的话,听课绝对收获多多

  3类时间是强力推荐的。用完整的三小时来做历届真题,一天一套卷子。

  三、强力推荐

  关键词:完整、三小时、真题

  1)完整,主要是为了培养考试氛围。就像正规考试一样,提前规定好时间,提前去好洗手间,提前准备好当科考试所需的一切文具,尺子圆规神马的一个不少,计算器神马的一个不留和爸妈说好这段时间不能打扰,送水啊送水果啊按摩啊之类的麻烦换时间再来。总之一切向着真实考试靠拢,山寨也要山寨的专业。

  在这里特别说明一下表和笔的问题。高考考场是不允许带电子表的,闹钟之类的也不让,那种简洁一点的机械表(没啥特异功能的)最保险。另外全国卷规定考试用2B铅笔和0.5黑色字迹签字笔,不能使用涂改液、胶带、小刀。这就意味着橡皮要找能擦干净的那种,还要养成答案尽量一次写对的习惯。最好从现在就开始按照这些要求练习。

  之后用一刻钟左右估一下分。只用你记下的'答案和标准答案,把写完的卷子放在一边不要管,那是明天再看的东西。

  剩下的时间把昨天写的卷子翻出来,自己判,尽量严格一点。如果解答题和作文拿不准,可以白天的时候请老师帮忙判。判好后把成绩和自己估的比较一下,然后分析答案,有问题了记录好然后请教老师,争取把每一份卷子都吃透。

  3)真题,主要是为了熟悉出题思路。真题是所有复习用的卷子里面质量最高的,出错率最少,题目最扣合大纲。最近五年的全国卷一全国卷二一定要做(当然,对地区卷的童鞋来说就是最近五年的地区卷啦)真题到了五月份可能老师也会发一些,但个人觉得这东西吧,写的早一些比较好,绝对是亲身经验一条,还可以培养对高考的感情嘛。

  四、如果说自己呢

  提前和各科老师约好了,每周固定时间专门为我答疑。老师都非常爽快的答应了,而且还提出说让我提前把做的卷子告诉ta,这样ta可以准备一下。超感动......

  从这个时候养成了每天下午打一小时羽毛球的习惯,一来呼吸新鲜空气,换换脑子&更新一下循环什么的;二来调整心情保持积极而充满信心的心态,磨刀不误砍柴工。

  最头疼的大概就是作业的,因为真的好多。这实在是很没有办法,我能写多快就写多快,从最需要的写起。同时也是和老师沟通吧,让老师针对我推荐作业,那些低层次重复的作业就舍弃掉。话说我和老师交流很多,老师对我各个时间段的状态都很清楚,所以也会针对性的降低我的作业量。

  这两个月是最累的,现在想起来,还是深深觉得高三生不容易啊!不过说实话,这两个月的付出对分数的贡献最大,做得好了绝对产生质的飞跃这时候喜欢用很多话激励自己,我日记本上每天写的都是“努力向目标前进!”“加油啊提高效率!”之类的,甚至还杀气腾腾的写着“杀进清华”。不过最喜欢的一句是:

  “现在,每一分钟的努力都可以改变你的未来。”

复习计划 篇9

  一、教学要求

  以山东省生物学科《考试说明》和生物《课程标准》为主要依据,认真研究近几年课改省市高考试题特别是我省试题及全国新课标卷,制定科学细致的高三教学计划,充分挖掘探究式教学方式及“概念图”教学策略在高三生物复习中的应用空间,注重策略整合,调动学生的积极性和主动性,有效促进和指导学生的自主学习,以夯实基础为重点,以培养能力为核心,立足学科内综合,强化生物学概念的理解与应用,切实提高学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力与综合运用能力,努力提高教育教学质量。

  二、教学安排

  按学期分两阶段组织教学,实行三轮次复习。

  第一阶段:xxx年4月~xxx年2月,主要任务必修及选修模块的一轮复习。要求以《考试说明》呈现的知识内容为主线,划分复习单元,把握内在联系,梳理学习内容,形成知识体系,适当参考中图版教材,突出落实双基,初步培养能力。

  必修分为十个单元:

  第一单元:细胞的分子组成与结构

  第1讲、组成细胞的元素和无机物;第2讲、组成细胞的有机物;第3讲、细胞的基本结构

  第二单元:细胞的代谢

  第1讲、生物膜系统及物质运输;第2讲、酶和ATP;第3讲、

  光合作用;第4讲、细胞呼吸

  第三单元:细胞的生命历程

  第1讲、细胞增殖;第2讲、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡 第四单元:遗传的细胞基础与分子基础

  第1讲:减数分裂与受精;第2讲、人类对遗传物质的探索过程;第3讲、DNA分子的结构和复制;第4讲、基因的表达及其对性状的控制

  第五单元:遗传的基本规律

  第1讲、基因的分离规律;第2讲、基因的自由组合规律;第3讲、伴性遗传

  第六单元:生物的变异

  第1讲、基因突变和基因重组;第2讲、染色体变异;第3讲、人类遗传病(包括类型、监测、预防)及人类基因组计划

  第七单元:生物的进化

  第1讲、现代生物进化理论;第2讲、进化与生物多样性 第八单元:植物的激素调节

  第1讲、植物生长素的发现和作用;第2讲、其他植物激素及其应用

  第九单元:动物内环境稳态及其调节

  第1讲、内环境及其稳态;第2讲、神经调节;第3讲、动物的激素调节;第4讲、血糖调节、水盐平衡的调节(包括神经调节和体液调节的关系);第5讲、免疫调节(包括艾滋病的流行和预防)

  第十单元:生态系统与环境保护

  第1讲、种群、群落;第2讲、生态系统的结构功能;第3讲、生态系统的稳定性及环境保护

  选修分为四个单元:

  第一单元:基因工程及蛋白质工程 第二单元:克隆技术

  第三单元:胚胎工程

  第四单元:生物技术的安全性和伦理问题

  教学计划:

  第二阶段:xxxx年3月初~5月底。要求以学科内综合为重点,以专题复习为线索,以训练点评为主要手段,继续深入挖掘优化各种课程资源,特别突出内在联系,注重学科主干内容与核心知识,要求“点、线、面”有机结合,“细、实、活”相得益彰,形成完整的知识网络,并进行模拟训练和重点讲评,适当穿插理科综合,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,帮助学生了解理科综合的考试形式和对各种能力的`要求,提高学生的应考能力。专题划分:

  专题一:实验专题

  专题二:细胞及其生命历程

  专题三:细胞代谢

  专题四:生物的遗传

  专题五:生物的变异和进化

  专题六:个体的稳态调节

  专题七:群体的稳态调节

  专题八:选修模块

  三、教学措施

  1、加强研究,科学把握高考方向。

  一要研究《考试大纲》和《考试说明》,解决考什么的问题。要细致深入地研究《大纲》、《说明》,注重研究《说明》中能力要求所使用的行为动词及考查目标,研究考试知识内容要点及其要求层次,研究明确各级内容要求及能力要求的具体内涵,研究样题的来源与考查角度,增强备考复习的针对性与有效性。

  二要研究高考试题,解决怎么考的问题。要研究近几年山东卷和全国新课标卷的采点规律,明确每年必考点、常考点和未考点。要研究特定知识点的考查角度,以预测还可能的考查角度,增强复习教学的细致性与周密性。

  三要研究理综命题和应试技巧,解决怎么应对的问题。理综试题的组题质量是影响模拟训练质量的关键性因素之一,所以,要适当控制理综试题的综合性,控制好每次考查的覆盖面。强化学生的得分意识。教导学生在综合考试时,要果断取舍,树立总分至上的观念,不能在某些题目或某个学科上花费过多时间,避免出现难题

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