迷路的公主教案

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迷路的公主教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的迷路的公主教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

迷路的公主教案

迷路的公主教案1

　　教学目标：

　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。

　　3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。

　　课件准备：公主相关表情图，迷路公主相关场景插图，规律路相关图片，规律桥相关图片，钥匙图片，水果图片，树怪图片，故事音频。

　　纸面教具：打印公主、河流、桥、木板图片，人手一份。

　　材料准备：胶棒。

　　播放图片，引导幼儿交流，激发学习兴趣。

　　在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

　　播放图片，应用故事情节贯穿，引导幼儿理解排序规律。

　　1、播放图片，应用迷路公主的故事，引出排序的规律。

　　2、引导幼儿为帮助公主，而寻找规律，巩固对规律的认识。

　　3、根据规律填补空缺的地方，完成任务。

　　引导幼儿动手操作，运用规律排序。

　　1、根据公主的故事，引出操作任务。

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　幼儿相互参观同伴制作的'桥，交流分享自己制作的桥的规律，体验活动快乐。

　　故事：

　　公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？

　　走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

　　公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？

　　我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？

　　在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家！

迷路的公主教案2

　　幼儿园中班数学《迷路的公主》优质教案

　　活动目标：

　　探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　积极参与排序活动，在活动中尝试按规律排序。

　　培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。

　　活动准备:

　　课件准备：《迷路的公主》故事音频及图片；“迷路的公主”组图。

　　纸面教具：《过河》、《修桥》。

　　材料准备：笔、胶棒。

　　活动过程:

　　播放故事音频及图片《迷路的公主-1》，激发幼儿活动兴趣。

　　——在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

　　播放故事音频及图片《迷路的.公主-2》，分发纸面教具《过河》，引导幼儿理解AAB、ABC的排序规律。

　　1.播放故事音频及图片，应用迷路的公主的故事，引出排序规律。

　　2.分发纸面教具《过河》，鼓励幼儿圈出正确的排序规律。

　　3.操作课件，验证猜想。

　　分发纸面教具《修桥》，引导幼儿动手操作，运用AAB、ABC规律排序。

　　1.根据公主的故事，引出操作任务。

　　——公主在大家的帮助下顺利地过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块完整的木板也没有，全坏了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

　　2.出示材料，交代操作要求。

　　3.幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　4.幼儿相互交流分享自己制作的桥的规律。

　　出示组图“迷路的公主”，巩固幼儿对AAB、ABC排序规律的认识。

　　——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢？一起来回顾一下吧。

　　活动延伸:

　　区域活动

　　在数学区，投放纸面教具《修桥》，鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。

　　附【故事】

　　迷路的公主（讲述参考）

　　小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢？

　　公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？

　　公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？

　　走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

　　公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？

　　我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？

　　我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？

　　公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

　　在你们的帮助下,公主过了桥，终于找到了自己的家!

迷路的公主教案3

　　活动目标：

　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。

　　3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点：

　　发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

　　教学难点：

　　幼儿自主的按规律进行排序。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、操作卡人手一份。

　　教学过程：

　　一、谈话活动导入，激发学习兴趣。

　　师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办?有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

　　播放课件：小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢?

　　二、故事情节贯穿，理解排序规律。

　　1、观看课件，引出排序的规律。

　　(播放课件)师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　(切换课件)师：每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。出自:大;考.吧"我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明，帮助公主找到了钥匙。

　　小结：像刚才那棵树上的排列方式一样，能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去，这就是有规律的排序。

　　2、寻找规律，巩固对规律的认识。

　　(操作课件)师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么?(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)

　　走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。(幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。)

　　3、填补空缺的地方，完成规律。

　　师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么?怎么办呢?(发现三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?(引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序)

　　修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两座桥，有谁愿意来试试的。(幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好)。

　　小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列;第二座桥的`木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。

　　三、动手操作练习，运用规律排序。

　　1.引出操作任务。

　　师：公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀?一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。)

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。)

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。(幼儿自由操作，运用规律排序。)

　　四、交流分享活动，体验活动快乐。

　　幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。

　　师：你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。)

　　师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。

　　你们通过积极的动脑筋，想办法，帮助迷路的公主到了家，你们高兴吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动结束)

　　活动反思：

　　有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。

迷路的公主教案4

　　这节课的设计灵感来自于绘本《乱七八糟的魔女之城》，接下来我将从设计意图、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动流程和活动延伸等几个方面就我这节活动设计进行说明。

　　一、说设计意图。

　　世间万物总是蕴藏着许多和数学有关的秩序、规律，我们的生活往往充满着规律排序之美。绘本《乱七八糟的魔女之城》将规律排序的数学概念隐含在有趣的故事中，孩子从公主拯救王子的过程中，就能够发现书本中处处存在的规律排序，感受到规律和秩序带来的美的感受。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新《纲要》提出“在幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与绘本故事和游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。

　　二、学情分析。

　　中班孩子大多4到5岁，他们的注意力以无意注意为主。有趣的故事情节，鲜明的人物形象能够吸引他们的注意和学习兴趣。中班幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象思维尚未萌芽，所以在对中班幼儿进行抽象的`数学知识教学时，要创设他们感兴趣的情境，以自主操作、游戏等方法引导他们亲身参与，直接感知。数学绘本能够激发起幼儿学习数学的兴趣，也能将枯燥的数学知识变得生动，有趣。数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。

　　三、活动目标。

　　教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及中班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：

　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2、积极参加排序活动，能在游戏和自主操作活动中尝试按规律排序。

　　3、欣赏感受规律排列之美。

　　活动重点：

　　探索发现故事中的排序规律。

　　活动难点：

　　尝试按规律排序。

　　四、活动准备。

　　世界幼教之母蒙台梭利曾说过“一个有准备的环境是关键”为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了如下准备：

　　绘本《乱七八糟的魔女之城》ppt。

　　操作材料，王宫图画，记号笔。

　　五、教法学法。

　　1、图片引入法：

　　出示公主的图片，引导幼儿说说怎么看出她是公主的？激发幼儿了解故事情节的兴趣。

　　2、创设情境法。

　　整节活动始终围绕帮助公主拯救王子的情境进行活动，幼儿在故事情境中活动，参与兴趣更高，获得知识的主动性更强。

　　3、操作法：

　　我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。

　　活动流程。

　　一、开始部分：

　　图片导入，激发兴趣。

　　1、出示公主图片，提问：

　　a、你知道她是谁吗？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。

　　b、公主收到了王子寄来的一封信，你知道信上写了什么吗？

　　c、你们愿意和公主一起去救王子吗？那我们一起出发吧！

　　二、基本部分。

　　1、引导幼儿观察大树上的果子，并能根据给出的排列规律找到正确的钥匙。

　　a、公主要到乱七八糟女王的王宫救出王子，必须先通过一个大门，可惜这道大门被大锁锁上了。看守大门的大怪树说：“要想通过大门，必须要按照我的提示才能找到正确的钥匙。”

　　b、播放大怪树的提示音，请幼儿仔细聆听。

　　c、你听到了大怪树是怎样说的吗？大怪树告诉我们水果排列的规律是怎样的？老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）排的对吗？我们一起来念一念。这是按照两个苹果一个梨的规律排列的。

　　（5）师：按照这个规律，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），虽然排列的方向不同，但排列的规律是一样的。

　　2、引导幼儿观察大路的颜色排列规律，帮助公主找到正确达道路。

　　a、公主打开了大门，踏上了去往乱七八糟女王王宫的路，可是公主迷失了方向，一不小心走错路就会遇到可怕的怪物。

　　b、你能指给公主正确的道路吗？说说你的理由。

　　c、看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）。

　　d那我们一起把这个规律念一念吧。

　　小结：原来是由三种不一样的颜色一组一组排列的。

　　3、出示制作的小桥教具，引导幼儿发现图案排列的规律，并将两个图案摆放到正确的位置上。

　　b、仔细观察图案的排列规律，你能说说桥板是按怎样的规律排列的吗？

　　c、你能按照这个规律，用这两块桥板把小桥修好吗？

　　三、结束部分。

　　1、观察乱七八糟女王王宫中的物品，发现规律并找到散乱物品的正确位置。

　　a、在大家的帮助下，勇敢的公主终于到达了乱七八糟女王的王宫，乱七八糟女王说：“你必须要把我这乱七八糟的王宫收拾整齐我才能放了王子。”

　　b、请你观察一下这些散乱的物品，如果按照一定的规律摆放的话，它们应该放在那里呢？

　　2、出示王宫图片，教师示范后请幼儿上前将散乱的物品和正确的位置之间连线，并说说找到的规律。

　　3、乱七八糟女王说：“还是有规律，有秩序的世界更美！我要跟着你们一起走！”于是，公主、王子带着乱七八糟女王回到了有规律的世界！其实我们的世界也有很多规律，希望小朋友们都有一双发现规律，欣赏规律美的眼睛！

　　活动延伸。

　　1、请家长引导幼儿发现在生活中有哪些事物是按照规律排序的。

　　2、将主题延伸到区域：

　　在益智区给幼儿投放丰富的区域材料，引导幼儿自主进行按规律排序操作；

　　在美工区投放具有规律之美的艺术作品，引导幼儿欣赏或者是自主创作有规律的作品。

迷路的公主教案5

　　【设计意图】

　　在我们的生活中充满了按规律排序的图案，这些有规律的图案带给了我们美的享受，根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了教学活动《迷路的公主》，幼儿都比较喜欢童话式的教学，所以以公主与城堡为切入点，激发他们的兴趣，让他们初步感受到有规律排序。

　　【活动目标】

　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。

　　3、萌发遇到问题积极想办法的意识。

　　【活动重难点】

　　教学重点：发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

　　教学难点：幼儿自主的按规律进行排序。

　　【活动准备】

　　物质材料准备：1、PPT课件2、操作卡人手一份、胶棒。3、各种自然物材料。

　　知识经验准备：有按规律排序的经验。

　　【活动过程】

　　一、谈话活动导入，激发学习兴趣。

　　师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

　　播放ppt：小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢？

　　二、故事情节贯穿，理解排序规律。

　　1、观看ppt，引出排序的规律。

　　（播放课件）师：公主来到了规律之城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　（切换课件）师：每棵树上都有一把钥匙，要念对正确的魔法口诀才能拿到钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听大树怪的提示（出示提示）

　　师：大树怪说了什么？请小朋友跟我一起来念念树上的魔法口诀。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？

　　这棵树上的果子正好是从下往上以苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起念一念这些魔法口诀。小朋友们真聪明，帮助公主找到了钥匙。

　　小结：像刚才那棵树上的排列方式一样，能按照两个苹果一个梨这样的顺序一直说下去，这就是有规律的.排序。

　　2、寻找规律，巩固对规律的认识。

　　（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)

　　走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主应该走第几条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）

　　3、填补空缺的地方，完成规律。

　　师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？（发现三座需要修补的桥）。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么呢？（引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序）

　　修好以后念一念正确的魔法口诀，公主才能通过桥。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友们来修另外两座桥。你们仔细看看桥上藏着什么规律，念一念，再找一找正确的木板贴上去，修好之后记得把材料收归好哦。（幼儿操作，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好）我们一起来看看你们修的桥和老师修的一不一样吧！一起来念一念魔法口诀让公主过桥吧！

　　小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是按照一个星星两个月亮的规律进行排列；第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列；第三座桥的木板排队方法是两个云朵、一个月亮的规律进行排列。

　　三、动手操作练习，运用规律排序。

　　1．引出操作任务。

　　师：公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上没有桥了，你们愿意挑战一下来修这条桥吗？我们一起来听一听公主给我们的提示吧！

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　师：公主说请你们造一座有规律的与别人都不同的桥，她给你们在桌上准备好了修桥的材料，请你们将这些材料在操作卡上摆一摆，从小红旗开始造桥，有规律的将他们排好队。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，运用规律排序。）

　　四、交流分享活动，体验活动快乐。

　　幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。

　　师：你是怎么排的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）

　　师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。你们通过积极的动脑筋，想办法，帮助迷路的公主到了家，你们高兴吗？我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗？

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