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二年级语文下册《坐井观天》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文下册《坐井观天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文下册《坐井观天》教案1
教学目标：
1．使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。
2．学会本课“际、沿”2个生字，懂得“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。
3．能分角色朗读课文。
教学重点：学会本课2个生字，理解词语的意思，值得青蛙之所以错的原因，练习有感情地朗读课文。
教学难点：读议关键的词语，悟出寓意。
教学准备：生字卡片投影片投影仪课文录音
[第一课时]课时目标：
1、初步读通课文，了解课文梗概。
2、学会本课2个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词之意。
3、学习课文1-5自然段，练习有感情地朗读课文。
教学过程
1．揭示课题，导人新课。
(1)启发谈话，教学生字。
小朋友，你们知道天有多大吗？教学“际”字：(出示生字卡片)这个字什么结构：我们怎么记住它？“际”是边的意思。“无边无际”是什么意思？(讨论回答)出示投影片，口头练习：
()无边无际无边无际的()
指导书写“际”：教师范写，请小朋友在《课堂作业》本上写三遍。
(2)引出课题。我们都知道，天是无边无际的，可是，有一只青蛙却说天只有井口那么大。青蛙为什么这样说呢？今天我们就来学习有关这只井底青蛙的故
事。出示课题：3O．坐井观天
2．初读课文，了解课文大意。听录音，并思考：课文讲了哪两种小动物？
3．学习课文第1自然段。
(1)出示投影片：(投影上画着青蛙坐在井里，小鸟停在井沿上)请小朋友看图说说青蛙和小鸟各自在哪儿？
(2)学习生字“沿”
a．学习“沿”：练习换偏旁成字，写“沿”时要注意哪一笔？(右上横折弯不能写成横折弯钩)
b．理解“井沿”的词义。看课文插图，指出井沿在插图上的位置，然后在相应的位置上写上“井沿”二字，从而让学生明白“井沿”指的是井边。
c．抄写生字“沿”。(在《课堂作业》本上写3遍。)
(3)轻声读课文第1自然段，思考：小鸟落在井沿上的“落”能换个“停”字吗？
4．过渡：请小朋友读全文，要求：
(1)用数字标出青蛙和小鸟一共对话了几次？
(2)完成填空：
青蛙和小鸟为了()而争论起来。青蛙认为天只有()；小鸟认为天()。
(3)汇报
5．学习课文2-5自然段。
(1)学习小鸟第2次说的话。
a．请小朋友读小鸟说的话。(出示投影)
b．小鸟怎么知道天无边无际，大得很哪！请仔细读课文2-5自然段。
(2)学习小鸟第1次说的话。
指名回答时，教师用投影出示有关句子。（第3自然段）
请小朋友仔细读课文
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
教师适时点拨，引导学生理解“天上来”、“飞了一百多里”等词，从
而体会到天无边无际。
(3)指导朗读。
a．看投影，自由读小鸟第2次说的.话。你认为应该怎么读，才能读出天是无边无际的？(自由练读)
b．及时引导，教给朗读方法。“天上来、一百多里、无边无际、大得很哪”都是说明天很大，所以这些词要读得重些、慢些。
（自由读--指名读--评议--齐读）
(4)学习青蛙说的话。
a．青蛙相信小鸟说的话吗？从哪里可以看出青蛙不相信小鸟的话？(再读课文)
b．学生回答时，教师用投影出示有关的句子。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞得那么远吗？”
c．理解句义，指导朗读。
“别”是什么意思？青蛙所说的“大话”指什么？句末的感叹号表示什么？指导读出青蛙很不相信小鸟的语气。
6．教师小结。小鸟和青蛙对天有多大发生了争论，为什么它们会有不同的看法呢？这个故事告诉我们一个什么道理呢？下节课继续学习。
7．作业：
（1）《课堂作业》第2题：给带点的字选择正确的读音，打“√”。
（2）《课堂作业》第3题：选字填空。
8．板书设计：
二年级语文下册《坐井观天》教案2
教学目的要求：
1、借助汉语拼音读准生字的字音，学会本课生字组成的词语，理解"坐井观天"、"大话"、"无边无际"等词语的意思并能书写好。
2、理解课文内容，懂得"坐井观天"这个成语比喻的是什么。
3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1、理解课文内容，懂得"坐井观天"的喻义。（重点）
2、学会本课9个生字，了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。（重点）
3、让学生懂得像青蛙这样坐在井里看天是不对的。（难点）
教学思路：
1、指导学生观察图画，了解图意，并能借助汉语拼音朗读课文，理解内容。
2、指导学生朗读课文，读准生字词语，学会"观、沿、答、抬、别"等几个生字并理解词句，总结课文。
3、指导学生分角色朗读课文，指导生字的
书写。
教学用具：
投影片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、解题导入。
板书课题，集体读课题。
"观"是什么意思？"坐井观天"又怎样解释呢？而后让学生带着"谁"坐在井里看天，它看到的天是什么样的？让学生带着问题读课文。
二、初读课文。
1、借助拼音，自读课文，认识生字新词：
观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。
2、指名读课文，集体纠正易错的字音，再认识生字新词，标出自然段。
3、教师范读，学生思考：这篇课文是写谁和谁的一件什么事？
4、不看拼音读课文，回答：全文共有几次对话？（三次）（在课文中分别标出）争论什么？
三、细读课文。
学习第一自然段。
1、个人自由读。
2、讨论：（1）小鸟和青蛙各在什么地方？（贴出同本课插图同样内容的大幅挂图——附后）
（2）演示小鸟飞落井沿。解决"落"和"井沿"（井边）。
（3）读第一自然段。
四、作业。
读2—7自然段，思考课后作业第1题。
第二课时
一、朗读课文。
1、朗读第1自然段。
2、听写：井沿、坐井观天。
二、学习2—7自然段。
1、读2—7自然段。问：小鸟和青蛙为了一件什么事争论起来，它们一共进行了几次对话？
2、分角色读第一次对话（2、3自然段）。
问：小鸟从哪里来？飞来干什么？
（"从天上来，飞了一百多里"——说明天很大）
3、分角色读第二次对话（4、5自然段）。
问：
（1）青蛙和小鸟为什么发生争论？（为天的大小）
（2）"大话"指的是什么？青蛙为什么认为是说"大话"？
（3）为什么青蛙认为天只有井口那么大？（因为青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，它不相信小鸟飞了一百多里。所以，认为小鸟是说大话。因为青蛙在井底，目光狭小所见有限，它看到的天只有井口上面那么一点点，所以就认为天只有井口那么大，它也就不相信小鸟飞了一百多里）
（4）小鸟为什么不同意青蛙的看法？为什么它认为天"大得很"？（因为天无边无际，大得很，所以小鸟不同意青蛙的看法；因为小鸟在空中飞，亲眼看到天很大，所以它认为天很大）
（5）"无边无际"是什么意思？
（6）分角色朗读这段对话。（引导学生体会词语的含义和青蛙、小鸟各自的心情）
4、读第三次对话（第六、七自然段）。讨论：
（1）青蛙为什么笑？（它认为自己对，小鸟错）
（2）青蛙说："我不会弄错的"，是什么意思？（青蛙认为自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，所以坚持自己的看法）
（3）小鸟也笑了，笑什么？它为什么说"不信，你跳出井口来看一看吧"？（小鸟笑是因为青蛙确实弄错了，还自以为是。因为青蛙看法错误的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范围以外的天。如果青蛙跳出井口来看一看，就能看到天究竟有多大）
（4）（利用投影，让青蛙从井底跳出井口）引导学生想象：假如青蛙出来，看到的天会是怎样的？这时它会怎样想呢？（青蛙会看到天是无边无际的，大得很，这时会想到小鸟的.话是对的，承认自己确实错了）
三、总结朗读。
1、"坐井观天"这个故事是说"谁"，"坐井观天"的呢？（贬意成语）
比喻什么？
2、集体分角色朗读课文。
附：板书设计
第三课时
一、朗读对话、揭示寓意。
1、分角色读青蛙和小鸟的三次对话，要求读出语气。
2、明白"坐井观天"比喻什么。
3、你读了这篇课文想到了什么？
二、认读生词，学习生字。
1、在课本上划出带生字的词语，读出来。
井沿、回答、弄错、一抬头、不信大话、弄错了、无边无际
2、用投影打出下列形近字，读准字音，记忆字形。
沿________观________言________
铅________现________信________
百________抬________弄________
白________台________丢________
三、练习写字，对独体字做合体字的偏旁时的笔划变化做指导。
1、分组观察，找出写法不同的有关笔画，做比较，明确写法上的区别。
2、指导书写"灯"、"粗"、"答"、"赶"等合体字。
四、作业。
依据本课教学目的要求和班级学生实际情况留一些针对性的课堂作业，但时间约为10～20分钟。
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