我们赢了教案

相关推荐

我们赢了教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的我们赢了教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们赢了教案

我们赢了教案1

　　教材分析：

　　《我们赢了》是北师大版数学二年级上册的内容。这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。由于时间和学生的生活经验有密切的联系，而且学生在一年级上册也曾用几时刚过和快几时了表述时间，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

　　教材结合北京申奥成功这一情境，引导学生认识钟面，交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

　　学情分析：

　　学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。

　　教学目标：

　　1、引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。

　　2、通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。

　　3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。

　　4、培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。

　　5、通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

　　教学重点：

　　正确地认读钟面上的时间

　　教学难点：

　　掌握认读几时几分的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，理解钟表的功能。

　　（1）同学们，语文课你们学习的《20xx，北京》讲的是一件什么事？你们想看一看那激动人心的场面吗？（多媒体播放北京申奥成功的情景）

　　（2）你们知道我们赢了的那一刻是什么时间吗？怎样才能知道具体发生在什么时间呢？

　　【设计意图】良好的开端是成功的`一半。结合语文课刚刚学习了《20xx，北京！》学生对20xx年的申奥情况有了比较多的了解，情感方面有了一定的基础。通过多媒体再现当时激动人心的场面，引导学生思考怎样才能知道具体发生在什么时间呢？激发出学生看钟表的要求，感受到钟表的作用

　　二、说一说、看一看、拨一拨、填一填、议一议，引导认识钟面。

　　（1）说一说：关于钟面你知道些什么？

　　（2）看一看：认真观察钟面上你又发现了什么？

　　（根据学生对钟面的了解，媒体随机显示钟面上的时针、分针、数、大格、小格等，引导学生认识钟面，并随机提出下列问题。）

　　请你在你的钟面上指出哪根是时针、哪根是分针？你是怎样区分时针和分针的？大格和小格指的是哪里呢？你能在钟面上指出来吗？

　　【设计意图】教师在教学中是引导者、合作者、组织者。在这个环节中，我没有限制学生在几个知识要点上一步一步的学习，而是让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。先让学生谈谈自己对钟面的了解，再认真观察钟面上有些什么，并适时提出问题，使学生在数学学习中能够运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。

　　（3）填一填，议一议：（借助学具钟学生自主探索p64填一填，然后组内交流，全班汇报。）

　　①钟面上有▁个大格，▁个小格。

　　②时针走1大格是▁时。

　　③分针走1小格是▁分，走1大格是▁分。

　　④时针走1大格，分针正好走▁圈。

　　1时＝▁分（小组汇报时媒体演示各组解决问题的方法或帮助解决问题。）钟面上有12个大格，60个小格。你是知道的？能把你的方法告诉大家吗？时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的钟表模型拨给大家看吗？

　　时针走1大格，分针正好走1圈。

　　（电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格，请你认真观察。）

　　通过观察大家还发现什么？可以得出一个怎样的结论呢？大家拨一拨自己的钟，观察一下是不是时针每走1大格的同时，分针都正好走1圈。（全班动手拨自己的钟面，再次体验1时＝60分。）

　　【设计意图】在这个环节中，安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，采用自主探索、合作交流的学习方式。在交流中，学生把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。

　　三、试一试，尝试记时。

　　（1）认读钟面上的时刻。

　　①我当小老师。

　　（电脑分别出示五个钟面。）你会看哪一个钟面上的时间？请你当小老师说说你是怎样看的？记时记录如下：9时 9时零8分 9时20分 9时45分 10时

　　（对学生人表方法的多样性应给与肯定。）

　　小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，在认读时刻时还要注意观察时针和分针所指的位置才不会读错时间。

　　【设计意图】学生虽然已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。这节课的教学难点就是认读钟面上的时间，特别是快几时了，针对这一情况，在教学中，设计我当小老师，让优秀的学生充当小教师的角色，使学生在探索交流、合作中得出正确认读时间的方法，构建自己的认知体系。同时获得积极的情感体验。

　　②猜一猜、认一认

　　借助本班一位同学一天的作息时间，请同学猜一猜、认一认。（同时多媒体随机演示）早上几时从家出发上学？几时上数学课？几时做广播体操？下午几时课外活动？

　　③联系实际，说一说自己的一天。

　　刚才我们了解了xx同学一天的时间安排，你的一天又是怎样安排的呢？请同桌互向拨一拨、说一说自己的一天是怎样安排的。

　　【设计意图】在教学中，从学生的生活经验出发，在具体情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。

　　（2）认识时间的表示法。

　　①尝试记时。

　　9时整谁知道在电子表上是怎样显示的？你能用这种方法把它记下来吗？你能告诉大家，写的时候需要注意什么吗？你们能用这种方法把其他几个时间也记下来吗？（全体学生尝试记时。）

　　同学互相批改。

　　②找朋友

　　同学们桌子上都有一张表示时间的卡片，如果你卡片上的时间和屏幕上钟面表示的时间是好朋友，就请你举起他的好朋友。设置一个同学找不到朋友的问题情境。

　　【设计意图】这部分内容如果按部就班的逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，从学生的生活经验出发，以学生平时的积累的经验为素材，让学生在熟悉的事物中主动建构自己的数学知识结构。设计了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此，这个环节还设置了一个学生找不到朋友的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。

　　四、拨钟游戏，反馈练习。

　　（1）我拨你认，你拨我认。同桌进行，一人拨时间另一人认时间，交替进行。（教师巡视）

　　（2）我说你拨，你说我拨。同桌进行，一人说时间另一人拨时间，交替进行。（教师巡视）

　　【设计意图】采用同桌游戏、集体游戏，使学生广泛地参与到活动中来，每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐，加深理解有关时间的知识。

　　五、课堂小结

　　在这堂课里你学会了什么？

　　这堂课所学的知识还有什么没弄明白的吗？

　　【设计意图】成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流共享着学习的快乐，同时培养问题意识。

我们赢了教案2

　　一、教材分析

　　这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。

　　二、学生分析

　　时间是生活中常用的概念，时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受，所以，在教学中教师要特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间、体验时间。“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻——xxxx年7月13日晚上10时08分，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

　　三、学习目标

　　知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。

　　能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。

　　教学重点：认读几时几分。

　　教学难点：掌握认读几时几分的方法。

　　教具、学具准备：课件、大钟表、学具钟。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　课件出示北京申奥成功的画面。

　　师：北京申办2008奥运成功，全国人民都欢欣鼓舞非常激动，你知道是几时几分申奥成功的吗？

　　学生猜不出来，课件在刚才申奥成功的.画面旁出示钟面图，让学生尝试着认识一下此时的时刻。

　　（二）探究新知

　　（1）出示钟面，说一说对于钟面你都了解什么？

　　学生讨论交流后，做教科书第64页的“填一填”，课件验证答案。

　　（2）体会1时=60分

　　学生刚才在做“填一填”第4小题时。可能会感到有困难，播放课件，让学生仔细观察，看发现了什么？体会1时=60分。

　　（3）学习读、写时刻

　　A、认识整时和整时半

　　电脑显示2个钟面图（9时、10时30分）

　　师：谁会读这个时刻？

　　你能总结出来读整时和整时半的方法吗？

　　B、认识几时几分

　　电脑显示4个钟面图（7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分）

　　师：现在的时刻你会读吗？你能总结出来读几时几分的方法吗？请在小组内讨论一下。

　　师：刚才小朋友们讨论的真热烈，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。

　　组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。

　　组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。

　　组3代表：如果分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。

我们赢了教案3

　　活动：

　　我们赢了（体育）目标

　　1、初步培养勇敢的精神及对小动物的同情之心。

　　2、在活动中体验一起打败大灰狼的快乐。

　　3、发挥幼儿的想象力。

　　准备

　　1、若干废纸。

　　2、小鸭和大灰狼玩具各一只，鸭妈妈玩具一只。

　　3、“大灰狼的家”展板一块。

　　4、用不干胶布置一条小河。

　　5、录音机及磁带。

　　过程

　　一、组织在报纸上坐好

　　师:“今天我们不坐在小椅子上了,我们那坐在报纸上面上课,好不好?”

　　二、故事引出

　　1．教师讲述故事内容。师：“小鸭和鸭妈妈生活在一起。小鸭和鸭妈妈一起出去玩，一起出去游泳，每天都过得很开心。有一天，鸭妈妈出去找食物的时候，来了一只大灰狼，把鸭妈妈给抓走了。小鸭知道后非常的伤心。”

　　2．激发小朋友一起去帮助小鸭救出鸭妈妈。师：“听完了小鸭和鸭妈妈的故事,请小朋友们说说大灰狼好不好，为什么？”引导幼儿说出：“大灰狼不好，它把鸭妈妈抓去了。”师：“小鸭想自己一个人把鸭妈妈就出来，我们也来帮帮他，好不好？那赶快拿好地上的'纸站起来，我们一起到大灰狼那里去把鸭妈妈救出来。”

　　三、在路上

　　1、教师：“我们要出发了。去大灰狼家的路很远，小朋友最好带上报纸，小朋友在路上要安静地在一起慢慢的走，被大灰狼发现可就糟了。”

　　2、播放音乐，一起开心地排队走。忽然，出现打雷声音教师引导：“糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么办法能躲雨？”

　　3、教师启发小朋友用废纸来挡雨，随着音乐一起踮起来轻轻地走。

　　4、出现一条小河，启发小朋友用报纸垫着走过去。

　　师：“呀，这里有一条小河，我们怎么才能过去呢？想想我们手里有什么？有谁想到了吗？”师适当提醒，让幼儿回答用废纸当荷叶踩在上面过河。

　　四、一起想办法

　　1、教师组织小朋友一起坐下来休息。

　　2、教师提问：“马上就到大灰狼家了，小朋友有什么办法能打败大灰狼？”

　　3．引导师：“今天我们只带了报纸，怎么用才能打败大灰狼？”

　　4、启发小朋友将报纸揉成纸球。

　　师：“我们要把报纸怎么样才能打到大灰狼呢？”引导幼儿：“将纸揉成纸球打到大灰狼。”

　　5、发现大灰狼，一起用纸球打败大灰狼，并救出鸭妈妈。

　　五、一起来跳舞师：

　　“我们真高兴，那我们一起来跳舞吧。”

我们赢了教案4

　　教学目标：

　　1、能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。能够准确地认读钟面上的时刻。

　　2、通过画一画、拨一拨、说一说等数学活动，培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。

　　3、在实际操作及有趣的课堂数学活动中体验数学学习的快乐，激发学生的学习兴趣和热情。

　　教学重点：正确地认读钟面上的时间

　　教学难点：了解时、分的关系。

　　教具准备：钟面模型1个。

　　学具准备：每人一个小钟面模型。

　　教学过程:

　　一、创设情境，激发兴趣

　　谈话：20xx年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？你们知道是几时几分申奥成功的吗？20xx年7月13日晚上10时零8分，（师将10时零8分这一时刻在钟面上拨出）北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。在此我们一起为它欢呼吧!(用照相机摄下同学们欢呼的情景,并把此刻记下来,写在黑板上.)

　　我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面的有关知识。板书课题：认识钟面

　　二、探究新知

　　（一）认识钟面

　　1、作品展示

　　昨天布置了同学们回家观察生活中的钟表并把钟面画一画,画好的同学请你们写上你的名字,选几位同学的作品贴在黑板上。

　　2、说一说。

　　①请上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么？

　　②除了钟面上画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？（电脑出示一钟面）比一比谁知道的'多？

　　先进行小组之间的交流，再组织全班交流。

　　3、填一填：（根据说的内容，再结体钟面，填一填。）

　　钟面上有＿＿个大格，＿＿个小格。

　　时针走1大格是＿＿时。

　　分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分。

　　时针走1大格，分针正好走＿＿圈。

　　1时＝＿＿＿分

　　课件验证答案。

　　（二）学习认读时刻

　　1、试一试

　　刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来试试读一读这钟面上的几个时刻，看谁会读出这个时刻。（电脑出示）

　　你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时间吗？小组讨论。

　　得出：认读钟面，要先看钟面上时针走过几，就是几时，再看从12起分针走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。

　　2、说一说：黑板上画的钟面上的时间。

　　3、读一读：

　　（1）、课件出示画面。

　　（2）、小组内说一说图上的小朋友在什么时间做什么？

　　（3）、说一说自己做这些事情的时间。我们应该像这位小朋友一样，按时做每一件事，养成好习惯。

　　4、连一连同学们连完后集体交流，后订正。

　　5、游戏一：抢答认时课件出示

　　6、游戏二：拨一拨：同桌进行拨针游戏。1人拨时间，1人认时间，或者1人说时间，1人拨时间。

　　（三）、课堂总结

　　同学们，我们这节课是8时20分上课的，请你拨出来。到下课时是9时，请你拨出来。从上课到下课经过多长时间？在这40分钟里，你有什么收获呢？（学生谈收获）

我们赢了教案5

　　教学目标

　　1．结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系．

　　2．能够准确读出钟面上的时间，

　　3．引导学生关注社会，关心时事．

　　教学重点

　　认识时间单位时、分，知道1时＝60分．

　　教学难点

　　会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯．

　　教学准备

　　多媒体课件、学具表、题卡．

　　教学过程

　　一、创设情境．

　　【演示课件“我们赢了”，播放第1页】

　　师：同学们，你们看，这是什么场面？

　　生：这是我国申办2008年奥运会成功时的场面．

　　师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！【继续演示课件“我们赢了”，播放第2页】

　　师：那你们知道，我国申办2008年奥运会成功是在什么时间吗？

　　师：是在2003年7月13日的晚上．那你知道，当时的具体时刻吗？

　　生：不知道．

　　【继续演示课件“我们赢了”，播放第3页】

　　师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办2008年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？

　　生：10时刚过．（10时零8分）

　　师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．

　　（他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了．）

　　二、构建新知．

　　1、看．【继续演示课件“我们赢了”，播放第4页】

　　师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？

　　生：讨论，汇报．

　　（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格．）

　　2、拨．【继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页】

　　师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？

　　生：拨学具，汇报．

　　（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时．）

　　（分针走一圈，时针正好走一大格．）

　　师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的'？

　　生：分针走一圈是60分．因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分．

　　师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？

　　生：1时＝60分．

　　（师板书：1时＝60分）

　　师：请同学们拿出题卡，

　　根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整．

　　（出示题卡，集体订正．）

　　3、读．

　　师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？

　　生：10时零8分．因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分．

　　师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分．

　　三、解释应用

　　1、拨、读、写．【继续演示课件“我们赢了”，播放第9页】

　　师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？

　　师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几．

　　师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？

　　生：10：18．

　　师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻．

　　【继续演示课件“我们赢了”，播放第10页】

　　（1）9：00

　　师：请同学们拿出学具，拨出这个钟面上的时刻．谁能读出这个钟面上的时刻？

　　生：9时．

　　师：该怎样写呢？

　　生：9：00．因为这个钟面上所表示的时刻是9时整，所以在圆点后要写两个0．

　　（出示其他几个钟面，贴在黑板上）

　　（3）生完成题卡，集体订正．

　　师：接下来请同学们拿出题卡，看你能不能直接读出钟面上表示的时刻，并把它写下来．

　　2、说一说．

　　师：你都在哪见过这种表示时间的方法？

　　生：电子表上、电视上……

　　师：你喜欢看电视吗？

　　生：喜欢！

　　师：看来咱们同学都是喜欢看电视的孩子，那你可不要只顾看电视而耽误了学习呀！你们看，淘气是怎样安排自己的时间的？

　　4、游戏：拨时间．【活动步骤参考《我们赢了》探究活动】

　　四、总结．

　　同学们今天我们学习了怎样认识时间，大家都知道时间是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返，老师希望同学们今后都能够学会珍惜时间，成为时间的小主人．【可酌情讲述扩展资料“怎样珍惜时间？”】

我们赢了教案6

　　教学内容：

　　北师大版数学二年级上册(认识时、分的关系)

　　教学目标：

　　1.知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。

　　2.过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。

　　3.情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育，初步养成遵守和爱惜时间的习惯。

　　教学重点：

　　在具体活动中认识钟面。

　　教学难点：

　　准确读出钟面上的时刻。

　　教学准备：

　　教师准备：钟面、挂图、电子表。

　　学生准备：

　　钟面学具。

　　教学方法：

　　分析法

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入课题。

　　1、出示挂图

　　教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了!让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---(师指图上时间)。

　　2、教师出示钟面：拨出10时零8分。

　　师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。

　　二、探索新知。

　　A、观察钟面

　　1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。

　　2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么?

　　钟面上有3根针——时针、分针、秒针

　　钟面上有12大格，60小格。

　　教师根据学生的交流有序地进行板书

　　B、拨一拨。

　　1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时?

　　时针走1大格是1时。

　　2、老师再拨：让分针从12走1小格是几分?

　　分针走1小格是1分。

　　(让分针从12走到1)，走1大格是几分?

　　分针走1大格是5分。

　　3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远?

　　当时针走1大格时，分针走了一圈。

　　你能把拨的情况给大家看看吗?

　　4、引导讨论：(教师边拨弄，边提问)1圈有多少小格?

　　有12大格，60小格

　　是多少分钟?

　　分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。

　　得出结论：1时=( )分

　　C、我拨人认

　　1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。

　　2、教师引导讨论：你是怎样认的?

　　先看时针，再看分针

　　时针走到几就是几时

　　分针走几小格就是几时分

　　3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。

　　5、我说你拨：师说一个时间(如9时)，学生在学具上拨出来。

　　6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗?

　　(两点)前面的数表示几时，后面的.数表示几分。

　　三、练习巩固

　　1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。

　　组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么?

　　再说一说：这个时间你在干什么?

　　渗透按时作息的教育。

　　2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。

　　3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。

　　4、游戏：我拨你读。

　　同桌，一个人拨时间，一个人读出来是多少。

　　四、拓展性学习

　　把自己一天起床，吃早饭、上学、放学、睡觉……的时间说给小伙伴听听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。

　　五、总结。

　　师：今天你有什么收获?

　　板书设计：

　　我们赢了——认识时间

　　钟面上有3根针——时针、分针、秒针

　　钟面上有12大格，60小格。

　　时针走1大格是1时。

　　分针走1小格是1分。

　　分针走1大格是5分。

　　当时针走1大格时，分针走了一圈。

　　1时=( )分

我们赢了教案7

　　活动名称：我们赢了

　　活动目标：

　　1、初步培养勇敢的精神及对小动物的同情之心。

　　2、在活动中体验一起打败大灰狼的快乐。

　　3、发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、若干报纸。

　　2、小鸭和大灰狼布偶各一只，鸭妈妈玩具一只。

　　3、“大灰狼的家”展板一块。

　　4、用不干胶布置一条小河。

　　5、录音机及磁带。

　　活动过程：

　　一、组织在报纸上坐好

　　二、故事引出

　　1、教师讲述故事一遍：小鸭和鸭妈妈生活在一起。小鸭和鸭妈妈一起出去玩，一起出去游泳，每天都过得很开心。有一天，鸭妈妈出去找食物的时候，来了一只大灰狼，把鸭妈妈给抓走了。小鸭知道后非常的'伤心。

　　2、激发小朋友一起去帮助小鸭救出鸭妈妈。

　　三、在路上

　　1、教师：我们要出发了。去大灰狼家的路很远，小朋友最好带上报纸，希望小朋友都在路上能安静地在一起，被大灰狼发现可就糟了。

　　2、播放音乐，一起开心地排队走。出现打雷声音教师引导：糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么办法能躲雨？

　　3、教师启发小朋友用报纸来挡雨，随着音乐一起踮起来轻轻地走。

　　3、出现一条小河，启发小朋友用报纸垫着走过去。

　　四、一起想办法

　　1、教师组织小朋友一起坐下来休息。

　　2、教师提问：马上就到大灰狼家了，小朋友有什么办法能打败大灰狼？

　　3、引导：今天我们只带了报纸，怎么用才能打败大灰狼？

　　4、启发小朋友将报纸揉成纸球。

　　5、发现大灰狼，一起用纸球打败大灰狼，并救出鸭妈妈。

　　五、一起来跳舞

我们赢了教案8

　　教学目标：

　　1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　　2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。

　　3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。

　　教学重点：

　　认识钟表，准确读写钟面上的时刻。

　　教学难点：

　　培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯

　　教学准备：

　　课件、钟面，实物投影。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师出示主题图：我们赢了。

　　引导学生描述这一情境，并渗透爱国主义的`教育。

　　师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？

　　二、问题探究

　　1、在学生说的基础上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。

　　2、播放课件。让学生了解1时、1分的时间概念。以及时分间的联系。

　　3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。

　　三、体验感悟

　　认读钟面上的时刻

　　①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。

　　②、认读几时几分。（播放课件）

　　引导学生进行观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。

　　对有困难的学生进行帮助指导。

　　③、两种记时方法

　　师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？

　　注意：几个较难的时刻记录

　　9：05、10：00、8：12等。

　　四、实践应用

　　巩固，并结合生活实际提高应用意识。

　　1、CAI出示：P65—1、

　　先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。

　　渗透按时作息的教育。

　　2、P65—2、找朋友游戏。

　　教师讲清游戏规则，并指导学生怎样表达，宣布游戏开始。

　　指导学生小组活动

　　小组同学一人拨钟面，其他人说时间，或写时间，再轮换角色。

　　教师设疑

　　有几种情况，如

　　分针指向6，时针指向8；

　　分针指向12，时针指在两数之间。……

　　五、小结

　　这节课你学会了什么？

　　六、布置作业

　　一课一练P44

我们赢了教案9

　　活动目标

　　1．了解新中国成立以来，我国体育事业取得的辉煌成绩，学习体育健儿的精神。

　　2．感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。

　　活动准备

　　教师准备表示“中国申奥胜利，举国上下一片欢腾”景象的录像。

　　课前，安排同学通过收听、收看《新闻联播》等新闻时事节目，收集我国与世界各国友好交往的资料。

　　活动过程

　　一、2008，我们赢了

　　1．播放申奥胜利的那一刻举国欢腾的录像片段。

　　2．教师：2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇向全世界宣布，2008年奥运会的主办城市——北京！这一刻，中国沸腾了！人们再也无法抑制住内心的激动，将满心的喜悦汇成一句话：“我们赢了！”“中国万岁！”

　　3．教师：当我们重温这一令人激动的时刻时，你的心情是怎样的？

　　4．同学自由发言。

　　5．小结：是啊，申奥的胜利反映了我国有能力、有条件举办奥运会；申奥的胜利，更证明中国越来越有实力了！

　　二、体育小主播

　　1．播放一些中华健儿在国际体育赛场上的实况录像片段或出现图片。

　　2．教师：你能说说给自身感受最深的.一个镜头吗？

　　3．同学各抒己见。

　　（如：曾经参与了六届奥运会、走过了20年风雨坎坷路的老将王义夫站在颁奖台上落泪的一瞬间，他那一抹泪水和紧闭的双唇当中蕴涵的是深深的感情和不倒的力量；刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中,以12秒91的成果战胜了法国杜库雷等众多高手获得金牌的时刻）

　　4．小结：每当国歌奏响的那一刻，我真想大声说，五星红旗，你是我的骄傲！

　　三、开辟“新闻时事园地”

　　1．同学通过收看新闻、专题片，查找书籍，请教家长、老师，上网查询等途径收集我国与世界各国友好交往的资料。

　　2．教师：同学们，你们可以在教室的一角开辟一块“新闻时事园地”，这样，把了解到的重要时事新闻随时记录下来。（可以实行轮流制，每天由两个同学更新内容）

　　3．有条件的地方还可以把学校广播利用起来，每天新闻播报3分钟，稿件由每班的同学提供。

我们赢了教案10

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会“时”和“分”的实际意义，理解1时等于60分;会认读钟面上的时刻;

　　2.过程与方法：利用网络教学，让学生自主、快乐的学习。

　　3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习，生活的习惯。进行爱国主义教育，知道有关北京奥运的知识。

　　教学重点：

　　1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念;

　　2、读写钟面指示的时刻。

　　教学难点：

　　时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。

　　教学准备：

　　网络资源，钟面模型，钟表。

　　学生分析：

　　学生天天跟时间打交道，也已经会认整点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再者相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。

　　本节教学结合具体的生活情景让学生认读时刻、建立与生活紧密联系的时间观念;利用网络教学、多操作、多活动，让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。这样才能实现“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。”

　　教法学法：

　　遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用如下教法和学法。

　　1.小组讨论法

　　在初步认识观察钟面时，允许学生互相交流。让孩子以小组为单位进行交流，可以让不同层次的学生，通过谈话，有一个相互学习的过程。

　　2.自主探究法

　　学生在认识时分的关系的时候。归还学生思维的过程，把发现、体验、探究等认识活动留给学生，促进学生自己提供学习材料，自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题。

　　3.合作学习法

　　学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈_教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　本节课我是以申奥背景导入的。在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的'时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。

　　二、操作体验，自主学习

　　本节课的教学思路是认识钟面——认识分——认识时——认识时分关系——认读几时几分——书写时刻。在教学中我层层设疑、分层递进、逐步深入、突出重点、分散难点。并利用精心设计的提问和网络资源促思益智，以达到激发兴趣，唤起情感，激活思维的效果，使学生面对数学问题积极主动的用自己的智慧去探求新知。

　　在教学1时=60分的关系时，我放手让学生自己通过拨动钟表，看时针和分针的运行情况，参与到知识形成的过程中，引导学生在观察中去思考1时与60分的关系，从而使学生了解知识的内在的联系理解1时=60分的道理。这样学生自己探索学会了知识，既记忆深刻，又扎实。

　　认识几时几分是教学的难点。在教学认识分、时的时候，就注意到要为认识几时几分做铺垫。在认识完分的时候让学生小结：分针走多少个小格就是多少分。时的认识也是这样处理的。有了前面的铺垫，就减缓了教学几时几分的难度。最后引导学生总结出看几时几分的方法。

　　整个的学习过程中我利用精心制作的网页进行教学，使学生在轻松，愉快的氛围中学习。又进行的美的熏陶。

　　三、巩固练习，拓展应用

　　巩固练习设计的了3个题目

　　1、时间作息表。(网络课件)2、拨时间的练习。让学生根据自己的作息时间拨出时间，并说出拨的方法。

　　3、连线。(网络课件)

　　通过这些生动有趣的、紧密联系学生生活实际的练习，促进学生在兴趣盎然中体会“时”、“分”的实际意义，生成时、分的时间观念。

　　四、总结拓展

　　让学生：回顾一下这节课我们学习了什么?学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，以不同的时空视点对学习历程进行重新思考

　　板书设计：

　　板书是一节课学习内容的精要之所在。根据本节课教学内容的特点和学生注意的规律

我们赢了教案11

　　教学目标：

　　1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

　　2、会正确认、读、写钟面上的时刻。

　　3、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。

　　4、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。

　　教学重点：

　　认识时间单位时、分，知道1时=60分。

　　教学难点：

　　使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。

　　教具学具：

　　课件、实物钟、口算题和写字一分钟练习纸

　　教材分析：

　　本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　出示我们赢了一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家北京

　　申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功！）今天让我们继续遨游时间王国认识时分（板书）

　　二、问题探究、建构新知

　　1、认识钟面

　　师：下面我们来仔细观察一下这个钟面，上面有什么？

　　师引导：钟面上有哪些数字？这些数字是怎么排列的？

　　引导：什么样的格子？钟面上还有一些大格和小格，各有多少格呢？先独立观察，然后小组合作，把观察到的结果填在观察报告上。

　　通过巡视，尽量找到不一样的结果。让学生交流讨论得出正确答案。大格：从哪到哪是大格？谁来指指看？多少个大格？我们数数看。

　　小格：从哪到哪是小格？你来指指。从这到这是不是小格？重点讨论：数小格是数中间的小竖线还是数中间的距离？

　　2、认识时、分

　　（1）认识时

　　钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针、秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？

　　时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着12）

　　师：（时针走动一大格）它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？

　　板书：时针走1大格是1小时。

　　感受1小时

　　师：也就是说时针从几到几就是１小时呢？我们每天早上7点起床，8点到校，中间也是经过了一小时，谁来说说这一小时里你能做些什么事情？学生汇报。引导学生按顺序说一说。

　　师：看来１小时的时间还是挺长的，咱们在１小时里可以做许多的事。我们知道时针走1大格是1时，那时针从12走到4要经过几小时呢？你是怎样想的？从12走到8呢？时针走1圈需多长时间呢？（拨钟）

　　（机动）想一想：时针从2走到4是几小时？从4走到7是几小时？如果时针走了4小时，它可能从几走到了几？思考：从4到7除了数，还有更快的方法吗？

　　（2）认识分

　　现在分针和时针又都在起跑线上了，仔细观察谁走了？走了多远？

　　师：分针走1小格用的时间是1分。（板书：分针走1小格是1分）感受1分钟

　　师：到底1分钟的时间有多长呢？下面我们来体验一下，我们来听1分钟的.音乐，看看在1分钟内，能做多少事情。

　　好，咱们来共同感受一下。这里有一些器具，你来跳绳、你给他数，你来拍球，你给他数毽其他同学拿出手中的练习单抄写、口算任选其一，让我们一起感受以下一分钟能做多少事情。音乐起，开始做，音乐停，你就停。看谁最有收获，准备好了，我们开始吧！

　　全班活动。统计，你写了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下

　　球

　　师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情。（课件播放）师：刚才我们已经知道了分针走１小格是

　　问：（实物钟）现在分针从12走到1，走了多少？走到3呢？走到7呢？分针走1圈是多少分呢？

　　小结：一圈有60小格，分针走一圈是60分。

　　（３）时分的关系

　　下面咱就让时针分针跑起来，仔细观察，准备――开始！你发现了什么？分针走了60分的同时时针走了１小时。刚才时针和分针是同时开始，同时

　　停止的，那就说明时针和分针所有的时间是怎样的呢？这就证明了60分等于（板书：1小时＝60分）

　　（４）练读时间

　　下面我们就让时针和分针继续跑起来。（实物钟）练习读几个时间。

　　师：看来认时间的时候，可以先看时针，两数之间读小数，再看分针，5的

　　倍数加几或减几。在来读读这个时间。

　　三、练习巩固

　　1、师：同学们真是读时间的小能手，老师这里有这里还有几个钟面，你能写出时间来吗？生：9：30 9：50 10：00

　　反馈：老师选取了几名同学的作业，这样可以吗？如果你写的有问题就把他

　　改正。

　　2、下面让我们一起去看看乐乐小朋友，你能说一说他在什么时间做什么？说一说自己做这些事情的时间，我们应该像这位小朋友一样，生活有规律，养成好习惯。

　　3、（1）7:30。（2）8:35 （2）时针、分针重合。（3）时针、分针在一条线上。（4）时针、分针在一条线上。

　　四、全课总结

　　关于时间的故事有很多，也有许多经典的时间，让人难以忘怀。如2008年5月 12日下午2时28分汶川大地震，比如2008年8月8号晚8时奥运会的开幕式等等，在所有的时间中，这个时刻最让我难忘，（10：10）老师和大家一起渡过了让我难忘的40分钟，我们共同对时间有了进一步的研究，对老朋友有了新的认识。其实，这个时间也是我们这节课的下课时间。

我们赢了教案12

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分钟。

　　2.会正确认、读、写钟面上的时间。

　　过程与方法：

　　通过观察、操作、交流、实践，在活动中主动建构知识。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生遵守和爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。

　　教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

　　教学难点：会认识时间，初步建立时间观，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学准备：钟面、挂钟、多媒体课件、学生每人一个学具钟

　　教学流程：

　　一、创设情境

　　师：XX年在我国首都北京将迎来一场大喜事，你们知道是什么吗？

　　多媒体出示：我国“申奥成功”画面。

　　师：申办奥运会是我国人民盼了多少年的事了，现在终于申办成功了，我们赢了。（板书课题：我们赢了）

　　师：让我们一起记住这个伟大的历史时刻吧！（全班齐读申奥成功时间：XX年 7月13日晚上10时零8分。）

　　二、构建新知．

　　1、看一看——认识钟面．

　　师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你知道些什么？

　　生：讨论，汇报。

　　（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格。）

　　师：有60个小格，有谁愿意告诉大家你是怎么数出有60个大格的？

　　生：汇报交流。

　　2、说一说——认识时、分。

　　师：现在分针要出发了，同学们注意了。

　　你发现了什么？（你还知道什么？）

　　生：汇报（分针走一小格的时间是1分。）

　　(屏幕显示分针走一小格的时间是1分。)

　　师：分针走一小格的时间是1分。那分针走一大格呢？

　　（演示分针走5分钟的过程）

　　师：那分针走一圈呢？

　　生：交流汇报。

　　师：那我们的时针又是怎样走的呢？

　　演示：时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字的时间是1小时，

　　3、认识时、分的关系。

　　师：通过刚才同学们观察钟面，我们已经了解了钟面上很多的知识，那么你们还知道什么？

　　下面我们继续观察大屏幕演示。（屏幕演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格）

　　师：谁来说说刚才看到的分针和时针是怎样走的？

　　生：汇报。

　　（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时．）

　　（分针走一圈，时针正好走一大格．）

　　师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？

　　师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？

　　生：1时＝60分．（师板书：1时＝60分）

　　师：请同学们拿出题卡，根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整。

　　生填后，班级交流反馈

　　4、读读写写钟面上的时刻。

　　师：刚才我们认识了钟面上的有关知识，下面我们看看大屏幕钟面上的时刻，考考大家能不能用所学的`钟面上的知识来说出钟面上的时刻。（出示9：00分钟面。）

　　生汇报。

　　师：你是怎么知道的啊？（看几时几分的方法——先看时针走过数字几，它就表示几时多，多了多少分，再看分针从12起走了多少个小格就是多少分）

　　师：认读钟面时应该先看时针再看分针，那么9时整怎样用数字表示呢？（两个小圆点前的数字表示几时，圆点后面的数字表示几分，整时刻就在圆点后写两个零。）

　　那第二个钟面上又是几时几分？怎么表示第二个钟面的时间呢？

　　（不满10分，要在小圆点后面的第一位上写“0”占位）

　　师：请同学们拿出答题卡，看看卡上的这些钟面，先说说看它是几时几分，再在钟面下面的方框中填一填它们的时间。

　　（生独立完成，完成后班级反馈。）

　　三、实践应用

　　1、同学们刚刚汇报得很好。为了奖励一下大家，现在老师要大家作个小游戏，请大家一会儿拿出自己的学具钟，同桌两个人互相给对方出两个时间，请对方在学具钟上拨出来，请你监督他拨的对不对，如果不对请你们两个人互相合作改正过来，看看谁完成得最快。

　　2、看到同学们学习得这么认真，小明也想来凑凑热闹，你们欢迎吗？他带来了自己的作息时间图，请同学们观察后小组互相说说，小明都在什么时间，做些什么事情？老师一会找同学汇报。（生讨论后汇报）

我们赢了教案13

　　教学目标：

　　1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

　　2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。

　　3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。

　　教学重点：

　　1、认识钟面。

　　2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。

　　3、正确地认、读、写钟面上的时间。

　　教学难点：

　　了解时、分之间的关系；准确认、读钟面上的时间。

　　教具准备：

　　钟面、多媒体课件。

　　学具准备：

　　学生每人一个闹钟。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，复习旧知，引出新知

　　1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（钟）

　　2、师：闹钟有什么作用呢？

　　3、关于钟表的知识你还知识哪些？

　　（复习：时、针、分、秒针以及整时、半时）（准备复习题）

　　师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学习！

　　二、观察操作，探求新知

　　（一）认识钟面

　　1、师：首先，请同学们看这个钟面的.构造，你有什么新发现？（看谁汇报的多）

　　2、根据学生的回答，（电脑演示）教师板书

　　格：有12个大格

　　共60个小格（1大格有5小格）

　　（二）认识时、分

　　1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间？（一分）

　　问：走一大格的时间是几分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？

　　2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久？

　　问：时针从12走到1是过了几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10呢？

　　（三）认识时、分的关系（拔一拔）

　　师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化？观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么？

　　学生自由讨论，教师巡视。

　　师：谁愿意汇报一下你的发现？

　　生：分针拨了一圈，时针走了一大格。

　　师：说对了，你真会观察事物。时针走一大格是几小时？（一小时）分针走一圈是多少分呢？（60分）那么你从刚才的操作和观察中发现了时和分的关系了么？（1时=60分）（板书）请同学们读一下

　　（四）想一想

　　与学校生活实际结合，初步体验时分之间关系，初步建立时间概念。

　　一节课的时间是（）分，再加（）分是1时了。

　　4、总结探究到的关于钟面的知识，完成书上的填一填。

　　二、认读时间

　　1、认识整时，学习整时的写法。（整时）

　　出示9时的钟面，读时间，说方法，写时间：9时，教新的几时方法：9:00。说明：表示时，两点前面写时，是几时就写几，两点后面写分，由于是整时，就写两个0来占位。（师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字时、分来表示，也可以像有些电子表一样用：来表示。）（可再示范一个或让学生拔一个整时）

　　学习9时01分、9时05分的认、读

　　2、认识几时几分，写分不满10的时间写法。（非整时）

　　出示9时08分的钟面，读，写时间，强调08分不满10，用0来占位。如果分满10分就不用写0了。（可再示范一个或让学生拔一个几时几分）

　　总结：读几时几分的方法：时针走过几就是几时，分针走过了几个小格就是几分，合起来读几时几分。

　　4、练习认、读、写几时几分

　　（1）认读试一试中的时间，巩固认识几时几分的方法，练习新的记录时间的方法。

　　（2）知道电子钟表显示的时间读起来简单明了，但显示的时间和钟面时间是一样的。

　　三、巩固练习

　　1、认读小明作息时间表，小组合作，说一说小明什么时间做什么事，懂得要合理安排时间。

　　2、书中连一连，巩固练习认读写时间。

　　3、小游戏：你说我拨、我说你拨。

　　4、拨出小明家人喜欢的节目时间，小组合作，评出最佳小组。