友谊的回声教案

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友谊的回声教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的友谊的回声教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

友谊的回声教案

　　友谊的回声教案篇1

　　教学目标

　　1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

　　2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

　　3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的.表演中。

　　教学材料分析

　　这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.有感情的演唱歌曲。

　　2.复习反复记号“ ||：：|| ”。

　　3.掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

　　教学难点

　　1.学习使用气息控制声音的强弱。

　　2.认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。

　　3.了解“ff”、“pp”、“f”、“p”。

　　教学过程

　　一、情境导入，引出课题

　　1.看动画片《回声》片段。

　　2.看后回答大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声）

　　师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。

　　二、解决难点，感受“回声”

　　1.分两组进行模仿“回声”练习

　　ｆｐ

　　噢噢（交换练习）

　　2.师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。

　　ｆｐｐ

　　ｉ６０｜ｉ６０｜

　　噢噢

　　ｆｐｐ

　　７５０｜７５０｜

　　噢噢

　　ｆｐｐｆｐｐ

　　ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

　　噢噢噢噢

　　3.大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？

　　师讲解：

　　“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

　　引申：

　　“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

　　4.让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

　　２／４

　　ｆｐｐｆｐｐ

　　ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

　　噢，噢。噢，噢。

　　（师生对唱——生生对唱——加上动作唱）

　　5.小结：这真是美妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友谊的回声，今天，我们就一起来学习一首：《友谊的回声》

　　三、新课教学，学习“回声”

　　1、竖起你的耳朵，我们一起来完整的欣赏这首歌曲

　　2. 复听，这首歌曲是几拍子的？（聆听歌曲，思考）

　　3.现在，让我们一起划着二拍子，再次聆听歌曲。

　　4.自己任选歌中的一句来学唱，学会后唱给同学们听

　　5.在唱谱过程中，如果你遇到难唱的乐句请举手示意，我们请“小老师”或老师来帮助你。（生提出难点乐句，如果可以，让学生自己解决；如果有难度，可以通过教师范唱解决难点乐句）

　　6.跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱）

　　7.填唱歌词

　　8.完整演唱歌曲

　　9.同学们真聪明，这么快就把歌曲学会了，真棒！

　　10、山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着老师的伴奏，合着山谷的回声，有感情地演唱歌曲。

　　四、拓展教学，情感升华

　　1.拓展延伸，再次观看《回声》片段。

　　友谊的回声真美啊！让我们来当一回大山和小兔淘淘来一次亲密对话（当小兔淘淘对着大山喊一声时，我们来当大山轻轻地回应他一声）刚刚我们和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，那么请你们也来说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。

　　2.请学生讲述。

　　3.分组做游戏“回声”

　　4.让我们用最优美的歌声和舞蹈动作来表现“友谊的回声”。

　　5.师:是啊！友谊的回声无处不在，就像兔妈妈说的：只要你对别人好，别人也同样会对你好。友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！

　　友谊的回声教案篇2

　　教学目标：

　　知识技能目标：通过歌曲《友谊的回声》，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受，并通过“回声”体验、感悟同学间真挚的友谊之情。

　　过程方法目标：唱好八分休止符，认识“强”、“弱”的力度记号。并在歌曲演唱中用声音的强弱来表现力度，并用连贯的声音来表达音乐情感。

　　情感态度目标：通过对比体验、实践、反复聆听和演唱歌曲，以模唱、歌唱、师生接唱，表达歌曲情感。

　　教材分析：

　　教学重点：

　　1、认识力度记号“强”“弱”，以及力度对歌曲情感表达的作用。唱好八分休止符，切分节奏，三拍的长音。

　　2、有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　力度记号“强”、“弱”，以及力度对歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表现作用。

　　教具准备：

　　电子琴、课件

　　教学过程：

　　一、准备

　　播放《友谊的回声》伴奏

　　二、欣赏《回声》

　　1、孩子们你们好，很开心今天能和大家在这样大的舞台上一起学习，希望今天每一位同学都能站在舞台上展示出精彩的自我。

　　同学们，你们可曾知道，在这个世界上，人的声音是最美妙的乐器。他能将大自然中很多的声音表现出来，接下来，让我们一起欣赏一首歌曲，听一听这首歌表现出的.是自然界中的哪一种现象？

　　生：回声

　　师小结：这首歌曲的名子就叫《回声》，这是一首世界著名的无伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用轮唱的形式，通过力度强弱的对比，生动的表现出了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现，时强时弱的回荡。

　　2、结合你对回声的了解，你能用一个词来形容它吗？

　　生：神秘的可爱的遥远的……

　　3、师生合作，表演回声。（多种形式）

　　（1）我们来演演回声吧

　　第一种：问好“喂，你好吗”

　　第一遍：选一个学生当原声，其余学生当回声

　　师：孩子们，我们现在站到了高山上，向着远方的朋友问好吧：喂，你好吗？

　　要让我们的声音飘得更远一些，像老师这样：（师示范）

　　（2）在音乐中，我们把声音的大小称作强弱，分别用是用这两个符号来表示，出示F p、，其中F表示强，P表示弱，那思考：FF和PP分别表示什么呢？

　　让我们一起来体验一下各个力度表现出的效果。

　　第一条节奏：X X X X一

　　试着拍打一下这个节奏：（如遇生不会，老师击鼓示范）

　　然后按从弱到强依次出现：

　　PP（极弱，选择一种表现形式，拍腿）

　　X X X X一（做成五线谱音符）

　　X X X X一

　　（连着两遍，第一遍只有节奏，第二遍带词）

　　再来一条：O X X X X X X（一定请一位学生试着拍打节奏）然后教其他学生）

　　复习八分休止符。把空

　　带上词试下：神秘的回声，注意空拍处理。

　　真棒孩子们，我们来挑战一个更难的：把两条节奏连起来试下（带词的）。

　　PP（拍腿）P (拍手)

　　X X X X一O X X X X X X

　　回声回声神秘的回声

　　F (拍腿）FF（拍手）

　　X X X X一O X X X X X X

　　（到班上直接试，选择最好的方法）

　　（3）评价：

　　二、歌曲演唱

　　同们表现的太棒了，每人给自己奖励一颗智慧星。学生给自己贴在胸前，让陈老师看看，真好看！

　　1、初听

　　同学们，回声是可爱的，是神秘的，可今天陈老师要和大家一起学习一首《友谊的回声》，听完以后把你想到的，从歌中获取来的信息我们一起交流。（学生欣赏，教师播放音乐视频）

　　（生回答，教师板书，树状图）小结这首歌的特点，并点题，为什么是友谊的回声）

　　师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　2、让我们带着这些感受再一次聆听歌曲，听到回声的部分小声跟唱。

　　跟琴唱回声

　　3、课件播放音乐，师带学生划旋律线，并用IU模唱，体验旋律的连贯、起伏。

　　像大家所说的，这首歌的旋律非常的优美，陈老师想请和我一起

　　画出它美丽的旋律线，来感受回声的此起彼伏，大山的连绵不断。

　　调整学生唱IU的口形及发音。

　　4、读歌词

　　我们再来品味一下作者像诗句一样的歌词，用刚刚模唱的声音读歌词，到回声的部分，我们把它唱出来。

　　5、师弹琴，学生试填第一乐段歌词

　　（1）第一段歌词，学生独立填词，师伴奏

　　（2）第二段歌词：第二段歌词中有两个节奏和第一段不同，谁发现了？来指一指。谁能大胆的试着唱唱。大家跟她一起来。

　　（两段连起来）结合歌词处理歌曲，声音，力度上。（唱的时候脑海中要浮出这些美丽的画面，想像着我们置身于其中，相信你们会唱得更好。

　　6、学生试填第二乐段歌词

　　第二乐段注意的地方：八分休止处虽然有短暂的停顿但是还是连贯的，有一种神秘的感觉。最后一个音唱了几拍？最后一个渐慢：回声越传越远，变得越来越弱了。

　　看着歌词，能说说第二乐段在情绪上和第一乐段相比有什么变化？热烈、激动，情感的升华。力度上、情感上都要稍强一些。

　　7、跟着伴奏完整演唱，师生接龙，看着歌曲视频。

　　（第一部分的第一段：师生接龙，第二段：男女生接龙；第二部分全齐唱）

　　三、音乐实践活动

　　倒置性平台构建

　　讨论素材：结合今天学的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈现到电脑上，学生说，教师直接将内容打到屏幕上）

　　（第一步：生回答，师在电脑上呈示声音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌词，打击乐器伴奏、伴舞、、、、、、、）

　　（第二步：师生共同整理成标准性平台,图文结构式）

　　接下来我们要完成的任务是：

　　（1）选择歌曲《友谊的回声》其中你们喜欢的一部分进行排练（内容三选一）

　　内容一：第一乐段的第一部分歌词

　　内容二：第一乐段的第二部分歌词

　　内容三：第二乐段

　　（2）要求：选择不同的项度，对歌曲进行处理，选择时要充分发挥每一个组员的优势和潜能。

　　（3）8人组合作，时间是8分钟。

　　（4）30秒的时间，组内迅速交流，选择要编排的内容。想好了组长上台来领取歌谱，直接开始组内活动，将讨论的结果记录在歌页上，并排练。

　　（5）本轮将设最佳导演组和最佳表演组两项大奖各一。

　　四、小组展示：请三个选择不同内容的组上台展示，伴奏音乐播放，连续完成。其他组观看。

　　五、全课小结

　　希望在下次的音乐活动中，表现最棒的就是你们组！

　　友谊的回声教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

　　2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。

　　3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

　　二、教学重点：

　　1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

　　2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

　　3、掌握前半拍休止OXXX|

　　三、教学难点：

　　1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

　　2、唱准切分节奏XXX|

　　四、教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：今天老师带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）

　　2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）

　　3、师：同学们，你们知道大山里神秘的`声音是什么吗？

　　4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？

　　（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）

　　二、感受“回声”

　　1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！

　　2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？

　　——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。

　　3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？

　　（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。

　　（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。

　　ｆｐｐｆｐｐ

　　１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

　　噢，噢。噢，噢。

　　这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）

　　4、师：看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和开心一点呢

　　指导学生用声方法（眉毛上扬，牙关打开，口型统一）

　　5、师：真是美妙的回声啊！仿佛真的在跟大山对话一样，那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊？能不能用一个词概括呢？

　　6、非常好，老师给这些词加上了节奏，让我们一起来赞美一下吧。

　　0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

　　神秘的回声，可爱的回声.

　　XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

　　回声，回声可爱的回声

　　三、新课教学

　　1、（初听歌曲）师：恩，既然大家这么热情的赞美着大自然的声音，是不是只有大山中的回声呢？这些地方有什么共同特点？

　　2、（复听歌曲）师：这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏），去呼吸一下清新空气，感受下大自然回应我们的特殊感情吧？

　　3、接下来，老师来领唱前半部分，请同学们来模仿原声和回声。

　　4、师：看来同学们合作的很好，接下来，请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分，两组同学交换唱原声和回声。

　　5、师：那再让我们去大海和沙滩上去找找回声（第二段学习讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）

　　6、看来大家都找到了大自然最美的回声，那么我们人和人之间最美好的回声是什么呢？

　　那么我们一起去赞美一下，友谊的回声，学习第三段

　　7、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！

　　8、学生自主选择接龙唱。

　　9、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

　　四、延伸拓展，情感升华

　　师：大家都唱的非常好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的，应该说友谊的回声无处不在，只要……

　　恩，说的很好，不知道大家有没有注意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）

　　师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

　　五、

　　师：下课了，请大家记住，友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）

　　友谊的回声教案篇4

　　教材分析

　　传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的`力度比前几年也更加了解了。

　　学情分析

　　四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。

　　在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。

　　教学目标

　　1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。

　　2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。

　　3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。

　　教学重点和难点

　　力度记号的学习及表现回声的效果

　　教学流程示意

　　1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。

　　2、在欣赏的过程中解决歌曲中的重难点，强弱的力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。

　　3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。

　　4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。

　　5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。

　　6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。

　　7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。

　　友谊的回声教案篇5

　　【课题】人民音乐出版社第七册第七课《友谊的回声》

　　【课型】表演课

　　【教材分析】

　　《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

　　【学情分析】

　　经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

　　【设计理念】

　　音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇，好问，善于观察。因此在教学中要创设愉快和谐的情境。激发学生学习的乐趣，并以饱满的热情参与到我的教学过种当中。

　　在导入本课时，我运用故事导入引出视频片断《回声》，通过让学生欣赏视频片断，激发学生学习的兴趣，以班级合唱的形式感受回声音的效果。从而使学生在接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的难点。

　　【教学目标】

　　1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）

　　2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）

　　3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）

　　【教学重点】

　　掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

　　【教学难点】

　　前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

　　【教学方法】

　　情境教学法、分段聆听法、引导法、讨论法。

　　【教学准备】

　　钢琴、音响设备、多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　同学们伴随着优美的音乐缓缓地走进教室

　　师：同学们好

　　生：老师您好

　　师：同学们今天这堂音乐课，孟老师将带领大家去一个非常美丽的地方。这个美丽的地方呀，需要我们翻过一座很高很高的大山。同学们想不想看这么美丽的风呀？

　　生：想---

　　师：那么就努力地爬呀爬，终于到了山顶上，我们所有的同学都爬上了山顶上，然后往下一看，哇-非常的美丽。底下是一个很美丽的湖畔，大家情不自禁的说：我们成功了，成功了。这个时候我们会听到一种什么样神奇的声音呢？

　　生：回声---

　　师：哦，听到了回声，那下面呢就跟着张老师的音乐，一起来听一听我们音乐当中的回声和大自然当中的回声有什么不一样。

　　二、导入新课，聆听乐曲

　　1、播放音乐《回声》

　　师：大家都听得非常的认真，有谁能告诉老师，我们音乐当中的回声有什么特别的地方，谁来说？

　　生：音乐当中的回声会把音乐在唱一遍

　　师：他会重复前面的声音对不对，非常棒，还有么？

　　生：反复这边的时候会变小声

　　师：这一首就是著名的无伴奏合唱曲，它的名字就叫做《回声》，大家是第一次听，那这首曲子是用什么样的形式来演唱的呢？是一个人演唱还是很多人唱的呢？

　　生：很多人唱

　　师：我们就把它称之为合唱，它里面的回声有很多人唱的时候，也有几个人很小的合唱。这种一大一小就成了我们美妙的回声，大家想一想我们身边还有哪些回声?

　　生：珊瑚里有回声

　　师：很棒，还有么？

　　生：山洞了有回声---

　　拱桥里有回声---

　　撞击钟的回声---

　　悬崖边的回声---

　　师：有这么多的地方有回声，是不是很神奇！下面孟老师就带给大家一首非常好听的歌曲，它的名字就叫做《友谊的`回声》我们来听一听这首歌曲里面，唱到哪些地方有回声？好不好？

　　生：好---

　　2、揭示课题《童年的回忆》，初听音乐

　　师：大家来说一说，刚才这首歌曲里面唱了哪里面的回声？

　　生：湖水边、山谷中、大深林、高山岭、大海边。沙滩上、天边、海边、

　　师：原来这么多的地方都有回声啊！下面大家边听边给音乐画上高低起伏线。找xx同学来黑板上画。我刚才看到许多同学画的很好，音乐的高低起伏都画的很好，我们来看一看xx同学画的高低起伏明显么？

　　生：明显

　　3、复听歌曲

　　师：下面呢，我们所有的同学把你的右手拿出来，跟着音乐一起用“la”来唱一唱这首歌曲。来画出优美的旋律线

　　师：大家有没有找出歌曲当中的回声在哪里？

　　生：噢噢、噢噢

　　师：还有谁能唱一唱,我们跟着钢琴把这一句来唱一唱。

　　生：学生跟琴演唱这一句---

　　师：大家来说一说这一句有什么特点么？

　　生：是我们模仿的回声，师：那应该怎样唱才能唱出这么美妙的回声？

　　生：前面的音唱的大声一点，后面的音唱的小声一点

　　师：那我们在音乐当中，大声、和小声我们分别用什么来表示呢？

　　生：f强和p弱

　　4、分析重点

　　师：我们把这强弱规律唱一唱，看看能不能把这美妙的回声唱出来。

　　生：有感情演唱这一句

　　5、分组演唱

　　师：我们在跟着钢琴试一试，分组男生唱强音。女生来唱弱音。我们如果用这样的力度来演唱会是怎样的呢？

　　我们用极强、极弱来演唱一遍

　　师:音乐是美妙的，可以模仿自然界中不同的声音，那下面同学们跟着老师的钢琴，老师唱歌词，你们来唱回声的部分，有极强极弱的部分，好不好？

　　生：好---

　　师：大家模仿的非常的像，下面我们大家一起跟着音乐填上歌词来一遍，轻轻地来唱，6、播放音乐

　　师：你最喜欢这首歌曲中的哪一句？

　　学生：选喜爱的一句进行演唱，然后大家一起再随唱一遍

　　师：什么是人间的回声呢？人与人之间朋友、同学、老师之间的友谊、我们带着这种友谊来一遍。同学们有没有发现最后一句旋律是怎样的？

　　生：比较慢---是的后面有一个空拍

　　师：我们怎样才能把这个休止符体现出来呢？可以用空的形式来试一下

　　生：一起拍手

　　师：我们在心里面拍手，来一遍。下面我们跟着音乐完整的表演唱一遍，有回声的地方可分组演唱。

　　生：有感情的演唱

　　师：唱的好极了，我们为自己鼓掌。下面我们找七个同学来演唱一下友谊的回声

　　生：演唱中分为四个同学为一组和三个同学为一组。

　　师：他们唱的好，我们大家一起来演唱歌曲后面同学按照分组来演唱回声

　　三、扩展

　　师：大家表现的都不错，下面我们给歌曲创编一下改下歌词，四组进行编创。

　　四、课堂小结：

　　今天我们用音乐表达了自然界的声音，那以后我们再来学习用音乐来表达各种各样的声音。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！播放录音，同学们唱着歌，愉快地走出音乐室

　　【板书设计】

　　友谊的回声

　　F强P弱PP极弱

　　【课后反思】

　　在本节课中，学生的学习气氛很高。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，在教唱歌曲时，学生在重点的地方学习的都还不错。能够掌握好强弱音的对比。这节课在快乐中结束了，对于不足之处，我会多多吸取其他老师给与的指点，弥补不足，继续努力！