幼儿教师信息技术应用能力提升计划

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幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制定一份计划。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的幼儿教师信息技术应用能力提升计划，欢迎阅读与收藏。

幼儿教师信息技术应用能力提升计划

幼儿教师信息技术应用能力提升计划1

　　1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。

　　2、每天安排1—2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。

　　3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的`选择相关主题展开研修。

　　4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，要在博客上新开辟一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。

　　5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。

幼儿教师信息技术应用能力提升计划2

　　根据西教体函发〔2020〕1127号文件《关于开展“国培计划(2020)”—宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目县教师全员培训项目(西吉县)网络研修阶段培训的通知》精神，为了顺应信息化时代的需要，加快信息技术与学科教学的整合，提升教师的信息技术素养，推进教育信息化建设，我园相关领导及教师于2021年1月起参加了“国培计划(2020)”信息化培训。

　　为进一步提升我园教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进教师网络研修和校本研修相融合的常态化学习，特制定如下西吉县第三幼儿园幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训计划。

　　一、培训目标

　　（一）总体目标

　　我园教育信息化建设的总目标是：以信息技术在幼儿园教育教学和行政管理中的应用为导向，推进幼儿园教育信息化工作，加快幼儿园教育信息化的建设步伐。为师生提供良好的信息化环境，全面提高教师和幼儿运用计算机和信息网络进行工作、教学和学习的能力。以信息化推动教育现代化，促使教学质量和办学水平不断提高。

　　(二）具体目标

　　1.强化责任，加强管理。进一步明确责任，成立幼儿园教育信息化建设工作领导小组，明确专人负责，切实把“班班通”应用工作贯穿到日常教学中。在“班班通”进园以后，开展专人培训，使我园100%的教师接受教育信息技术和计算机基础知识的培训;100%的教师会熟练使用网上信息资源;100%的教师能够应用教育信息技术开展学科教学。

　　2.采取多想措施促使教师运用现代化教育教学手段、运用“班班通”教学当成习惯，通过开展园内教研活动(优质课、观摩课、公开课)比赛等活动促使教师运用信息化建设手段进行教学，制定相应的检查、考评细则，引导督促教师运用信息化建设手段进行教学。

　　3.各种设备有使用记录，教学活动、教研活动资料完整，各种培训要有完善的档案，教学课件共享上传，建立园本资源库，供教师下载、使用，节约备课时间，提高教学效果。

　　二、主要工作

　　（一）加强资源建设，提高应用质量

　　1.加强园本资源库建设，一是从以下几方面建立具有我园特色的优质教育教学资源库：

　　幼儿园教育信息库：收集教学法规，幼儿园基本信息。

　　课件素材库：为幼儿园老师制作课件提供一些基本素材。

　　课件交流库：收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考。

　　教研论文库：多渠道、全方位收集论文，供老师参考。

　　教学参考：提供各学科相关的教学资料、优秀教案、备课参考、图片库。

　　二是每学期开展一次优秀教学案例、设计、课件的评优活动，不断充实园本资源库。

　　2.加强资源整合应用与研究。

　　3.开展信息技术应用评比活动，积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。

　　按照“讲求实效，逐步提升”的原则，做到“五进三不漏”(信息技术与优质资源进计划、进教案、进课堂、进管理、进德育、不漏学科、不漏教师、不漏幼儿)，形成“光盘播放常常用、资源下载人人会、网络教室科科用”的良好局面。

　　保教组坚持每周二进行教师信息技术培训，每月教师每人应用信息技术进行教学不少于2次，开展信息技术教学应用研讨课、示范课、观摩课等形式多样的课例研讨活动;开足开齐信息技术课，教师教学计划全面落实，加大对幼儿信息技术培训和培养力度，组织教师、幼儿参加国家省市各类竞赛活动。

　　（二）加大师资培训力度，提高教学应用水平

　　1.配备专任的信息技术学科教师1名，加强信息技术课教师的专业培训及继续教育。

　　2.配备网络管理人员1名，提高幼儿园网管员的专业技能和管理水平，切实保障幼儿园网的正常运行。

　　3.加强在职教师全员培训。完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作、课件制作技能的培训，使全体教师能应用信息技术开展学科教学。我园全体一线教师每人至少掌握一种课件制作技术，能达到根据教学需要自己动手设计并制作完成教学课件。

　　三、保障措施

　　强化管理考核，服务教育教学。

　　明确网络管理人员职责。

　　定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换和维修。完善电教设施设备出借、使用和赔偿制度，确保多媒体教室、投影仪等设施设备的正常使用。

　　2.加强教师信息技术应用考核。将教师参加信息技术的学习培训、教学应用与研究纳入工作考核中，在绩效工资中予以兑现，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核，强力推进教育信息化工作健康持续发展。

　　3.完善信息技术支持服务体系。按照“专、兼、聘”相结合的形式，加强技术服务，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。

　　幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　教师信息化教学能力起点自我分析

　　请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

　　幼儿园重视信息化技术的建设，加大信息化硬件投入，积极探索信息技术与教育教学的融合，并逐步将信息技术应用到幼儿园管理。我们的老师已经能熟悉技术工具,但大部分教师仅能熟悉运用1种技术工具进行班级的教育教学，利用数据进行幼儿差异性教学指导的能力需要提高。

　　积极推进信息化管理作用，通过家园沟通、加强幼儿园管理与家园共育的信息化时代。提升教师信息技术技能。

　　结合个人自身的实际情况，在信息技术方面比较薄弱的地方还有以下方面需要提高：微课制作，制作微视频录播等信息技术。在应用信息技术辅助课堂教学能力方面整体还不够，实操力较弱，平时在教学当中使用信息技术辅助教学创新性不够，有待加强。

　　能力提升目标

　　制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

　　能力提升目标

　　从2021年10月至2022年5月，建立具有信息化素养、组建强有力的领导班子队伍与专业能力强的技术骨干队伍，推进信息技术在幼儿园管理和教学过程中的应用。实现多技术融合应用、融合创新，提升幼儿园信息化教育教学水平和教师信息技术应用能力，达成全园推进绩效考核指标。

　　目标能力点及其达标后的效果。

　　关键能力点一：A1技术支持的测验与练习

　　利用信息技术仔课堂中或课堂外开展测验与练习

　　①丰富测验与练习的活动形式

　　②有利于及时获取课堂效果反馈，让学生对自己的学习吸收有所了解

　　③及时诊断学习掌握情况，未教学策略调整何差异化学习支持提供依据

　　④提高学生参与活动的兴趣和积极性

　　⑤借助于信息技术支持的测验与练习有助于提高学生了解学生课堂上的学习情况，提高课堂效率，增强学生学习动手能力和学习专注力。

　　关键能力点二：A3微课程设计与制作

　　学习微课程设计与制作，学会利用信息技术工具设计并制作微课，充分利用微课并达到以下目标:

　　①利用微课，将课程的重点难点可视化，提升学生的学习兴趣。

　　②丰富课堂教学模式，支持学生自主学习

　　③利用信息技术，加强学生对课堂的参与度与积极性。

　　④学会图片处理、制作微课作品、提升演示文稿的技术、微课设计方案、微视频

　　关键能力点三：G3多技术融合环境下教学模式创新

　　组织合作学习的教学实施与教学指导，合作学习是全面提高学生综合素质的要求，是切实提高学生创新精神与能力的有效手段。同时，有效的合作学习有助于教师在教育教学实践活动中关注全体学生，有助于实现每个学生的全面发展。合作学习作为一种教学策略和手段，是每个教师必须具有的基本技能之一，进而达到以下目标:

　　①合作学习强调学生的主动参与、积极的探究和得到相互的帮助。

　　②合作学习，更能调动学生的学习积极性

　　③合作学习需要提前做好准备和设计，否则合作学习容易流于形式。需要根据探究任务设计合作学习的内容，并通过设计有针对性的'问题，引导学生深入开展合作学习。

　　④借助信息技术融合教学活动以及环境，提高幼儿的学习兴趣。

　　研修内容及方式

　　根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式(如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等)与内容。

　　研修总体思路

　　根据线上培训要求完成25学时的学习，结合线下园本研修的目标内容，参加教研组研修活动，如所选能力点培训等，按照培训学习的时间安排，不断地将加强信息技术知识技能和应用实践的能力，提升自身信息技术素养，加快教师专业化成长。

　　能力点研修时间、方式与内容安排

　　关键能力点一：A1技术支持的测验与练习(2022年2月-4月)

　　1.通过2.0平台提供的网络研修，了解技术开展测验与练习需要提前考虑问题。

　　2、培养学科意识、思维与能力。

　　3多媒体技术支持的课堂讲解给教学带来的好处

　　关键能力点二：A3微课程设计与制作(2022年2月-4月)

　　1.利用2.0提升工程提供的平台参加线上研修，了解整理资源管理文件夹的基本知识。

　　2.参与教研组组织的相关软件、应用技巧的学习培训,如:教学活动中使用PPT，微课设计等研修培训。

　　3.结合自身实际情况，通过小组研讨尝试展示日常所用的两个资源管理文件夹，完成微视频制作。

　　关键能力点三：G3多技术融合环境下教学模式创新(2022年2月-4月)

　　1.合作学习的教学实施

　　2.合作学习的教师指导

　　3.合作学习的评价

　　4.合作学习有助于每个学生全面发展。

　　预期成果

　　对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

　　应用能力点

　　预期成果

　　成果形式

　　A1技术支持的测验与练习

　　以视频形式提交学习成果，并进行点评

　　视频

　　A3微课程设计与制作

　　能够设计一节微课视频

　　视频

　　G1多技术融合环境下教学模式创新

　　信息技术融合环境下的教学方法与策略反思

　　教学案例视频

幼儿教师信息技术应用能力提升计划3

　　我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

　　一、指导思想

　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　　二、研修目标

　　1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　　3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

　　三、研修方式

　　1、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　2、反思提升

　　加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

　　利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

　　在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

　　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

　　利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　3、积极学习

　　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的.各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

　　四、具体措施

　　1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

　　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

　　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

　　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！

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