复习计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的复习计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

复习计划

复习计划篇1

　　临近期末，我希望对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予学生指导与评价，特制定本学科期末复习计划.

　　一、梳理内容

　　宏观把握首先，教师需要明确本学期究竟学习了哪些内容，才能给学生进行有效的整理与复习，争取用两节课的时间对本学期的学习内容进行梳理,帮助学生整理复习笔记。

　　二、结合实际

　　指导评价品德与社会课的主要目的并不是传授知识，它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行。所以，思想品德教育成功与否关键看学生的言行。在复习阶段，我将采用联系实际的'方法，切忌空谈大道理，将学校生活中一个个鲜活的事例通过讲述以及学生的再现等形式呈现于复习课上，组织他们展开讨论与评价，在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断。比如，开展辩论会、资料交流会、课本剧表演等。

　　三、回顾活动

　　深化认识这学期，我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复习阶段，将通过回顾这些有意义的活动，加深学生的认识。在回顾这些实践活动的过程中，引导学生谈自己的切身体会，从而生发成各单元的道德要求，以激发情感、指导言行。

　　临近期末，必须做到专时专用，努力上好每一节复习课，力争使我的思品课成为孩子们乐于上并且有益于他们健康成长的课。

复习计划篇2

　　1、引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

　　2、通过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行强化训练。

　　3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　4、有针对性的辅导，帮助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的发展。

　　5、培养同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

　　复习的重、难点：

　　复习重点：10以内的加减法，20以内的进位加法以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。

　　难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识，数的组成。

　　复习的主要内容：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的.顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法，10以内的加减法以及20以内的进位加法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 6、根据所学知识，解答简单的找规律的题目。

　　学情分析：

　　总体上来说大部分同学已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分同学，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等原因而使他们的学习有较大的困难。有较多的同学常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于位置的认识以及时间的认识，对于一些同学来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。

　　复习的方法：

　　1、充分考虑同学身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使同学有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

　　2、通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使同学获得最初步的知识和技能，同时重视培养同学创新意识和学习数学的兴趣。

　　3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使同学都在原来的基础上有所提高。

　　4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给同学比较全面地运用所学知识的机会。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

　　6、改进对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

　　7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难同学的辅导工作。

复习计划篇3

　　复习要有目标

　　1、识字写字：能准确认读358个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

　　2、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

　　3、句子：

　　(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

　　(2)能按要求把句子写具体生动。

　　(3)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

　　4、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的`事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

　　5、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。

　　7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话;复习应用文.在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　复习要有侧重点

　　1、正确书写358个生字。

　　2、朗读、背诵课文

　　3、简单的阅读训练

　　4、写话练习

　　四、复习形式：

　　纵向知识点的复习;归类练习(拼音、字、词、句);阅读写话交际;综合练习积累;自行复习。

　　复习措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　复习小策略：

　　一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差;课外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。

复习计划篇4

　　新颖，独特，抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。

　　一、复习对象分析

　　经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。

　　二、复习内容与目标：

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

　　3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

　　兴趣与态度

　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

　　三、复习措施

　　1.认真学习教育教学改革的'新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

　　2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。

　　3.注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。

　　4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。

　　5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。

复习计划篇5

　　一、复习目标

　　通过复习，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。

　　二、复习内容

　　1、乘、除法计算(1、4、6单元).

　　复习计算方法以及注意点，重点练习乘数中间、末尾有0的乘法竖式及学会解决实际问题。

　　2、时间的推算和计量单位的换算(3、5单元)

　　(1)通过不同的形式，强化对千克和克的理解，并且能理解1000克=1千克

　　(2)能有时间的意识，知道普通记时法和24时记时法之间的相互换算，通过生活中的实际问题强化理解时间的推算。

　　3、观察物体和长方形、正方形的周长计算(6、8单元)

　　(1)帮助学生从正面、侧面、上面三个方向观察1-4个正方形搭成的立体图形的形状，并且能画出平面图形。

　　(2)理解周长的内涵，能通过测量、平移等方法计算出不规则图形的周长，能灵活运用公式解决长方形和正方形的周长。

　　4、分数的认识和统计的可能性(9、10单元)

　　(1)让学生再次经历把一个物体平均分，用分数表示这样的1份或几份，并能正确比较分数的大小及计算。

　　(2)认识简单的条形统计图，认识事件发生的.可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

　　三、复习方式

　　讲练结合，点线结合，突出重点，突破难点。

　　四、复习重点

　　1、重点：

　　24时记时法，观察物体，长方形和正方形的认识和周长计算，

　　分数的相关知识，统计和可能性。

　　2、难点：

　　运用所学的知识联系实际解决问题。

　　五、具体措施

　　教师方面：

　　1、认真备好、上好每一节复习课。

　　2、注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理，并注意激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　3、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

　　4、注重培优补差工作，关注学生的学习，及时与家长加强沟通。

　　学生方面：

　　1、在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

　　2、上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

　　3、课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

　　补差方面

　　1、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　2、多关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

复习计划篇6

　　复习目的：

　　1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。

　　2、系统的整理与复习、巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。

　　3、通过复习，教会学生复习的方法。

　　复习方法：讲解与检测同步

　　复习内容：小语第11册

　　复习安排：

　　1、词语部分2课时练习题请在站内搜索

　　2、要求背诵、默写的部分3课时

　　3、汉语拼音部分2课时

　　4、句子部分3课时

　　5、课内阅读部分3课时

　　6、课外阅读部分3课时

　　7、作文部分3课时

　　8、模拟考试4课时两份

　　第一、二课时复习内容：

　　词语部分

　　一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。

　　二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。

　　三、能联系上下文理解词语的意思。

　　四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　五、检查词语掌握情况。

　　六、完成词语部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第三、四、五课时复习内容：

　　本册书要求背诵、默写的课文及有关章节

　　一、复习诵读。

　　二、强记、消化。

　　三、默写过关。

　　第六、七课时复习内容：

　　汉语拼音部分

　　一、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。

　　二、熟练掌握大小写字母。

　　三、会看拼音写汉字、词语和句子。

　　四、完成汉语拼音部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第八、九、十课时复习内容：

　　句子部分

　　一、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。

　　二、会修改病句。

　　三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　四、能联系上下文理解句子的意思。

　　五、完成句子部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第十一、十二、十三课时复习内容：

　　课内阅读部分

　　一、能把一段话的顺序整理清楚。

　　二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的含义。

　　三、能按课文要求填空、默写。

　　四、完成文后练习中的作业，准确回答。

　　五、完成课内阅读部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　第十四、十五、十六课时复习内容：

　　课外阅读部分

　　一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。

　　二、能领悟文章所表达的思想感情。

　　三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。

　　四、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

　　六、完成课外阅读部分练习。

　　（练习题请在站内搜索）

　　作文部分

　　一、命题作文的要求。

　　1、认真审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式

　　2、确立中心（1）避免与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思考。

　　3、恰当选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。

　　4、具体描写（1）把握文章重点写具体。（2）用精练生动的语言写具体。

　　5、适当的写作方法

　　（1）选择恰当的开头。①开门见山，直入话题。②说明情况，介绍背景。③提出问题，引人关注。

　　（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：

　　①自然性结尾②总结性结尾③启发性结尾

　　（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾呼应等。

　　二、记叙文

　　（一）写人记叙文

　　1、把人物写活。

　　把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写具体。

　　2、材料安排。

　　（1）通过一件事详细、具体地描述一个人的优秀品质。

　　（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。

　　（二）写事为主的记叙文。

　　1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清楚。

　　2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。

　　（三）写活动、状物的记叙文。

　　1、顺序（1）写比赛活动，要按比赛的开始、经过、结果顺序安排。（2）写文体活动，要按一定的方位，有侧重地把活动写得条理清楚、层次分明。（3）写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，若游览者只在一处观赏，这时的顺序就要按视线的移动而变化。

　　2、点与面

　　三、其他作文形式

　　（一）扩写作文

　　扩写步骤：

　　1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。

　　2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。

　　3、把重点部分扩展开，写具体。

　　扩写必须注意：

　　1、不改变原文的中心思想。

　　2、不改变原文的人物与事件。

　　3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。

　　（二）、写板报稿。

　　（三）写想象作文

　　1、自由写作。

　　2、给材料写作。

　　第二十、二十一、二十二、二十三课时

　　复习内容：

　　模拟考试

　　一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）

　　二、分析讲解试卷

　　过程

　　一、复习目标：

　　1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。

　　2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

　　4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　二、复习重难点：

　　复习重点：

　　1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。

　　2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。

　　复习难点：

　　1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。

　　2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。

　　三、复习措施：

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　　3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　五、使用教具：多媒体课件。

　　六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

　　七、课时安排：16课时。

　　八、教学过程：

　　第1—3课时（复习字词）

　　教学目标:

　　1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

　　2、理解本册重点词的意思。

　　3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

　　教学重难点：

　　重点:掌握多音字会，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

　　难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

　　二、听写这两个单元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、学生总结易错的字，全班讲评。

　　五、复习的方法。

　　1、回忆三种的方法。

　　2、教师出题，学生口头回答。

　　六、教师小结。

　　第二课时

　　一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

　　二、听写这两个单元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、学生总结易错的字，全班讲评。

　　五、复习多音字。

　　1、找出课本中的多音字。

　　2、学生口头组词。

　　3、同桌互相出题练习

　　六、教师小结。

　　第三课时

　　一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

　　二、听写这三个单元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、学生总结易错的字，全班讲评。

　　五、复习同反义词。

　　1、教师口头出题，学生回答。

　　2、总结方法。

　　3、同桌互相出题练习。

　　六、教师小结。

　　第4—6课时（复习句子）

　　教学目标:

　　1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

　　2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

　　3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

　　4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

　　5、复习用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

　　6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

　　7、理解含义深刻的句子的意思。

　　教学重难点：

　　重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

　　难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

　　教学过程：

　　第四课时

　　一、复习把反问句改为陈述句。

　　1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

　　2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

　　3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

　　4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

　　5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

　　二、缩句：

　　1、让学生说说一般的完整的句子的类型。

　　谁（什么）是什么。谁（什么）怎么样。

　　谁（什么）干什么。谁（什么）有什么。

　　谁（什么）能怎么。

　　2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。

　　贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

　　少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

　　我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

　　母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

　　三、小结。

　　第五课时

　　一、修改病句。

　　1、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

　　常见的病句类型有：

　　①误用错别 ②用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺

　　⑥答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理

　　2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

　　3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

　　①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

　　②查：查出病因。

　　③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

　　④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

　　4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

　　5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

　　①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

　　（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席台上。

　　（修改为：大家都集中到主席台上。）

　　6、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

　　7、总结复习内容、方法。

　　8、练习、巩固。修改下面病句。

　　二、教师小结。

　　第六课时

　　一、复习用下列的词语说句子。

　　1、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

　　2、复习运用“因为……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…

　　3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

　　4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

　　5、学生同桌相互说并提建议。

　　6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

　　二、教师小结。

　　第7—9课时（复习阅读部分）

　　一、复习目标：

　　（一）重点段落的复习。

　　（二）课内阅读训练点的复习。

　　1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

　　2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。

　　教学过程：

　　第七课时

　　一、重点段落的复习。

　　1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。

　　（1）自由背诵。

　　（2）同桌互背。

　　（3）全班背诵。

　　（4）指名背诵。

　　2、小结。

　　二、根据按课文内容填空的形式进行检测。

　　按课文内容填空：

　　《月光曲》

　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕。忽然，海面上刮起了大风，。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。

　　1、口头填空。

　　2、齐读。

　　三、教师小结。

　　第八课时

　　一、课内阅读训练点的复习。

　　1、讲述分段的几种方法：

　　(1)按照事情发展的顺序分段。

　　(2)按地点分段。

　　(3)按总分关系分段。

　　(4)按事物的几个方面分段。

　　2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。

　　3、讲述概括段意的方法。

　　（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

　　（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

　　（3）自然段段意归并法。

　　（4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

　　（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

　　二、教师小结。

　　第九课时

　　一、回忆上节课的训练方法。

　　二、读文章《粗心的爸爸》。

　　1、让学生默读课文，回答问题

　　（1）给文章分段，写段意。

　　（2）全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？

　　（3）全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？

　　（4）归纳课文的主要内容：

　　2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。（段落大意归并法、串连问题答案法）

　　3、读课文，体会利用归纳方法。

　　4、课外阅读文章练习。

　　三、教师小结。

　　第10—12课时（复习作文部分）

　　复习目标：

　　1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

　　2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

　　3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

　　4、写景文章，学会把看到的景物写下来。

　　5、观察要做到有顺序。

　　6、学会写回信。

　　复习重点：

　　1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

　　2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

　　复习难点：

　　1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

　　2、列提纲。

　　复习过程：

　　第十课时

　　一、回顾我们本学期学过的作文类型。

　　1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

　　2、指名回答。

　　二、练一练。

　　1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

　　（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上

　　（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天

　　（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我

　　限制中心的题目有_______________________

　　限制时间的题目有_______________________

　　限制地点的题目有_______________________

　　限制叙事的题目有_______________________

　　限制写人的题目有_______________________

　　限制写人物关系的题目有_________________

　　2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

　　他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

　　三、认真选材

　　选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

　　四、练一练。

　　1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

　　我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；

　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

　　2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

　　芳芳的十个事例

　　带病坚持到校上课

　　春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

　　帮助军属王大爷搞卫生

　　热心帮助同学补习功课

　　下雨了总是撑着伞接送小同学

　　作业认真，常受到老师的赞扬

　　积极参加清扫红领巾卫生街的活动

　　拾到钱包交给民警叔叔

　　一篇作文，反复修改多次

　　刻苦练习跳高

　　3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

　　五、教师小结。

　　第十一课时

　　一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

　　1、复习写清楚一件事。

　　学生进行讨论注意点：

　　在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

　　2、复习把事情经过分几步写具体。

　　讨论重点：

　　怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

　　仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

　　感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

　　同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

　　二、教师小结。

　　第十二课时

　　一、故事导入。

　　写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。

　　二、作文的一般过程。

　　1、小组交流：作文的一般过程是怎样的。

　　2、指名说。

　　3、教师小结补充并作适当练习巩固。

　　三、审题：

　　对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围

　　1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

　　第一，必须弄清题目要写的对象。

　　如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的'文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

　　第二，必须弄清题目要写的范围。

　　有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

　　第三，必须弄清题目要写的重点。

　　重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

　　四、立意（确立文章的中心思想）：

　　确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。

　　五、决定文章体裁：

　　分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。

　　六、（选材）选择相关材料：

　　广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。

　　选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

　　七、拟定主题大纲：

　　依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。

　　八、依大纲写作：

　　依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。

　　九、修饰文句：

　　边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。

　　十、详细检查：

　　找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发现更佳的方法。

　　十一、作文开头：

　　1、万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。小组交流作文开头的方法

　　2、难点全班交流。

　　3、教师小结补充。

　　开门见山，直接入题

　　写景状物，渲染气氛抒情议论，确定基调

　　设置悬念，引出下文引用诗文，突现中心

　　以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者的想像和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。

　　十二、运用修辞，增强文彩。

　　十三、妙用题记，揭示真谛。

　　1、设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。如：

　　母亲曾对我说：“人活在世上，注定要追赶太阳，然而，在你追赶大阳的同时，黑夜也在追赶着你。如果你追上太阳，它的炽热将把你熔化；而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你吞没。如果你学会了将脚步停留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。” 《面对大海，春暖花开》

　　2、这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的生活画面阐释了哲理的含义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。

　　3、打破界限，时空错位。

　　故意打破时空界限，或回顾历史，或展望未来，或东西南北，或上天下地，用一种近乎荒诞的手法来表现现实人生，吸引读者注意力的开头方法。如：

　　“臣乃今日请处囊中耳。”一声遥远的绝响穿透两千两百年的时空，从天际传来。

　　——这便是毛遂自荐。《读“毛遂自荐”有感》

　　先声夺人，一下子将读者的思绪拉入了历史长河的深处，自然而然地引出文章的主题。

　　4、小组交流学过的课文或看过的文章运用了这些方法之一的开头。

　　5、用这些开头方法各写一段文章开头。小组交流。

　　6、指名说。

　　（四）文章结尾。

　　1、编筐编篓，重在收口。小组交流作文结尾的方法。

　　2、难点全班交流。

　　3、教师小结补充。

　　▲板书设计：

　　习作要求

　　掌握方法审清题意大胆写作写出特色细心检查

复习计划篇7

　　一、克服心理疲劳

　　第一，要有明确的学习目的。学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力;第二，要培养浓厚的学习兴趣。兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦、积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抵制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态;第三，要注意学习的多样化，书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生不妨将各门课程交替起来进行复习。

　　二、战胜高原现象

　　复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效未从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当考生在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学习方法、学习积极性等方面的原因。及时调整复习进度，在科学用脑、提高复习效率上多下功夫。

　　三、重视复习“错误”

　　如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。

　　四、把握心理特点搞好考前复习

　　实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复习。考生在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的心态来调整复习的进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到预期的最佳效果。

　　1.课本不容忽视

　　对于初二的学生来说，都在学习新课，课本是大家都容易忽视的一个重要的复习资料。平时在学校的课堂上大家都会随堂记笔记，课本基本不会翻看，建议同学们在翻看笔记的同时，对照课本，把学过的.知识点反复阅读、理解，并对照课后练习里的习题进行反复思考、琢磨、融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。

　　2.错题本

　　相信学习习惯好的学生都应该有一本错题本，把每次习题、作业、测试中的错题抄录下来，明确答案，找到错误原因，发现自己知识和能力上的薄弱点，经常拿出来翻看，遇到反复做错的题目，要主动和同学商量，向老师请教，彻底把题目弄懂、弄透，以免再犯同类错误。

　　3.历届真题

　　资源可以的话，找几套往届的期末考试题，最好是自己县区的，其他县区也可以(考点差不多一样的)，在规定时间内，摸摸底，熟悉每个章节考的的题型，练练自己的做题效率。

　　最后希望同学们能够明确考试重点，抓紧复习，相信自己，你是最棒的!

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