中班教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班教案7篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
主题由来：
幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常会问我一些问题。如：海地都生活着那些小动物？他们都长什么样子呢？他们都吃些什么？根据幼儿的需要，我结合省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班《科学—探索》设计了海底世界这个主题。这一单元主要是让幼儿通过亲身感受以及探索观察去了解神秘的大海。而本节课的学习让幼儿了解这几种小动物的特点和生活习性。
活动目标：
1、通过观察初步认识一些海底动物。（鱼、海星、水母、螃蟹、海龟）能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征。
2、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
3、培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识。
活动重点：了结部分海洋生物的生活习性。
活动准备：挂图、蓝色染料、自制魔法棒、动物卡片、动物头饰若干。
活动过程：
一、组织教学：（师幼互动）两颗小绿豆。
二、教学活动
（1）导语激趣，揭示课题
小朋友们，今天呀！老师要带你们去一个神秘的地方，这个地方呀！离我们很远很远。那么，我们怎样去呢？瞧，这就是我们的长江号火车，现在就请小朋友们坐好了。火车要出发了。呜呜……，小朋友们请闭上眼睛，听着老师的描述：那里有软软的沙滩，蓝蓝的水、凉凉的风……那么谁能根据老师的描述，猜出这是哪里呢？（幼儿举手回答问题）大海边，教师适时给与表扬。
好！今天老师就带你们走进大海的海底世界去看一看。（板书课题，幼儿大声朗读）
（2）巧设提问，导出重点
1、小朋友们，你们知道吗？海底世界都有哪些动物呢？（幼儿自由回答：大鲨鱼、乌龟、鲸鱼、刀鱼、海星……）
2、出示挂图：
（1）观察图片：现在请小朋友们仔细观察这幅图，在这块海域里游来了哪几只小动物呢？幼儿答：（什么也看不见）那你们想不想呢？（想）那么请小朋友们坐好了。睁大眼睛，老师要像魔术师那样把它们变出来（教师事先用白色蜡笔在纸板上画出鱼、海星、水母、螃蟹、海龟这几只小动物。用蓝色染料涂颜色。）看老师都能变出哪些小动物？
（2）教师用魔法棒神秘的变出鱼这只小动物，（涂颜色）贴上动物图片。（幼儿仔细观察小鱼图片，并说出它的外部特征。）
教师顺势小结特点：身上有许多鳞片、有鱼鳍、没有眼脸、睁着眼睛睡觉、腮呼吸。食物：小鱼、水藻。
（3）小朋友们小点声！小点声！别把他们吓跑了。我们再来看看在这块海域里还有哪些小动物呢？和老师一起喊：魔法棒变！变！变！变出海星。（涂颜色）贴上动物图片。（幼儿仔细观察海星图片，并说出它的'外部特征。）
教师顺势小结特点：身体扁扁的、样子像星星、无眼睛、用皮肤呼吸。食物：贝类、螃蟹等。
（4）看！又游来了哪只小动物呢？（涂颜色）贴上动物图片。（幼儿仔细观察海龟图片，并说出它的外部特征。）
教师顺势小结特点：壳很硬、生活在河、湖、海水库中，有时上岸。食物：螺类、小鱼虾。也吃植物的茎叶。
（5）小朋友们，我们再来一起喊：魔法棒变！变！变！变出水母。（涂颜色）贴上动物图片。（幼儿仔细观察水母图片，并说出它的外部特征。）
教师顺势小结特点：外形像伞、有许多触角、无眼睛；身体主要成分是水。食物：浮游动植物。
（6）最后呀！一只横着走路的小动物也来了。我们猜猜看它是谁呢？（涂颜色）贴上动物图片。原来是……（幼儿仔细观察螃蟹图片，并说出它的外部特征。）
教师顺势小结特点：壳很硬、八条腿、一对大钳子、横着走路。腮呼吸。食物：小鱼虾。
（三）课间律动：十指游戏
（四）复习巩固：找朋友游戏。（教师通过游戏的方式，是幼儿欢快的掌握本节课的内容。）
（五）活动总结：教师总结性提问，结束课程。
（六）活动延伸：
环境创设：布置海底世界的墙饰。
区域活动：在美工区可以让幼儿画海底你最喜欢的小动物。
家园共育：请孩子回家给家长讲一个海底世界里你最喜欢的小动物们的故事，和家长一起分享海底世界的神秘。
中班教案 篇2
活动目标：
1.能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小。
2.能够区分大小并进行大小匹配。
3.培养幼儿的观察能力。
活动准备：
1.大中小套娃各1个。
2.套娃底座投影板3个（和上述套娃一一对应）。
活动过程：
1.情境导入。
教师出示大中小套娃。
教师：从前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼儿园，套娃大哥准备去送他。
2.比一比。
教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。
教师：在去幼儿园的`路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。
教师引导幼儿思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪个大，哪个小？
教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。
教师出示套娃二哥，引导幼儿亲自感知套娃二哥的大小。
教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。
教师请幼儿上前操作，引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。
教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。
教师继续将套娃二哥取出并说：套娃二哥可以抱住套娃小弟。
教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢？
3.选椅子。
教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子（底座投影板），请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。
教师引导幼儿将套娃和椅子（底座投影板）一一对应。
4.做一做。
教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子（底座投影板），让其亲自进行区分大小和大小匹配练习，如果套娃数量不够可分组进行。
有效提问：
1.套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的？
2. 套娃三兄弟谁大谁小呢？
有用词汇：大、小
活动建议：
教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替；如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。
领域渗透：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享，从而培养幼儿的语言表达能力。
中班教案 篇3
活动目标：
1、了解情绪的变化，知道人有多种不同的表情。
2、能说出自己不开心时的感受，并会用2-3中方法调节自己和同伴不高兴的情绪。
3、喜欢快乐的情绪，愿意帮助同伴开心起来。
活动准备：
1、 不同表情的图片或课件。
2、 《表情歌》音乐。
活动过程：
一、感知人的多种表情
1、从幼儿自身说起。提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒害怕的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的？（请孩子做一做、教师同时出示相关图片）
2、观看课件，感受不同的情绪：
（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？
（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？（着急、平静、忧愁等）
二、交流《我的.开心法宝》，说出自己排除不愉快情绪的方法。
“小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。
“小朋友们，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？”
“还记得朱老师讲的故事《苏菲生气了》，苏菲怎样让生气的心情变好的？”
如果你不开心，那么你有什么开心法宝，让自己开心起来？
（如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等，幼儿说，教师记录）
三、欣赏歌曲《表情歌》用动作来表现自己的情绪。
讨论：当你高兴时，你会怎么样？（拍手、唱歌、跳舞）
欣赏表情歌中高兴的片段。
讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时，你会怎样？（叹气、跺脚、捶胸）
分段欣赏《表情歌》相关情绪内容。
中班教案 篇4
【活动目标】
1、通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的形状。
2、能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画面。
【活动准备】
螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。
【活动过程】
一、图片观察
这是什么？你看到了螃蟹的什么？它长得怎样？你还发现别人没有发现的地方吗？
二、出示ppt，引导幼儿局部观察，教师局部示范。
螃蟹的脚是怎样的？（身体、眼睛）依次观察。
你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯）它长的像什么？
教师局部示范。
三、幼儿刻画螃蟹。
如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？
四、教师转换角度，启发幼儿想象。
这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？
五、欣赏作品，拓展幼儿的思维。
你们看，螃蟹变成什么了？
六、创造作画。
你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇！
【教学反思】
1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。
在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。
2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外，又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。
3、能够把握好教师示范的尺度。
发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的`原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。
过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。
中班教案 篇5
活动目标：
1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。
2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。
3、遵守游戏规则，掌握游戏的'玩法。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备：
1、教学挂图：《十只小猫咪》。
2、卡纸，水彩笔若干。
活动过程：
1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。 教师出示挂图讲故事。 教师：这些小猫都做了些什么事情?结果怎么样?
2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。 教师：你曾经受过伤吗?
教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情?小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生?如：那着小刀在打闹会怎么样呢?跑的时候鞋带散了会怎么样呢?等等寻找危险的东西 教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。
引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。
为危险的地方帖标志。
讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢?
确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。 幼儿制作标志。 教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
中班教案 篇6
【设计意图】
万紫千红的春天给孩子们带来了勃勃生机，带来了美丽和好奇。五颜六色的小花，绿油油的小草，飞翔的小鸟……春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美创造了丰富条件。幼儿乐于探究春天里周围事物和环境的多种变化，感受大自然给人们带来的快乐，并能大胆的运用自己的生活经验和所学的技能表达对春天的热爱之情。为了让孩子们充分的感受美、表现美我设计了这节艺术活动。
【活动目标】
1、发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。
2、培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
【活动准备】
1、示范画。
2、水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
3、勾线笔。
【活动过程】
1、欣赏法
出示示范画，引导幼儿欣赏：
（1）师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿讨论）然后说出你看了图画以后的感觉。
幼：这幅图画很美。
幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。
（2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
幼：画的是春天。
幼：小草发芽了。
幼：小花开了。
幼：小树发芽了。
（3）师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿讨论）
幼：是用小手印出来的。
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
2、讨论法
请幼儿说出手指印画。
（1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？
幼：我可以印小鸟。
幼：我可以印出小鱼。
幼：我还能印出小脚丫。
（2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。
3、操作法
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时的给予幼儿帮助。并且提醒幼儿注意画面的整洁，及时的擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4、欣赏评价
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的`美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
师：你觉得哪幅画最美？为什么？
老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
【活动结束】
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！
【活动延伸】
1、幼儿在印画基础上进行添画。
2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
【活动反思】
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
中班教案 篇7
活动目标：
1. 通过互相配合，协作完成任务。
2. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
大的`报纸团或皮球作豆子
活动过程：
1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3. 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
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