小学三年级语文教案放风筝

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小学三年级语文教案放风筝

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学三年级语文教案放风筝，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级语文教案放风筝

小学三年级语文教案放风筝1

　　三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……

　　啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。

　　放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。

　　花坛旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗。

　　天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……

　　不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。

　　云儿多么纯洁，就如同孩子的心。

　　风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。

　　朵朵云儿也似乎高兴地笑了。

　　教学要求：

　　1、认识生字3个。

　　2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

　　3、理解句子的含义。

　　4、有感情地朗读课文。复述课文。

　　5、体会男孩爱护公物的好品质。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入课文。

　　阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

　　听课文录音，看图画演示。

　　这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：

　　放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的`葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

　　能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。

　　二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。

　　1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

　　2、指名分节朗读。

　　3、学生质疑。

　　4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”

　　你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）

　　理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？

　　（边理解边品句，加强朗读指导）

　　5、解决学生质疑中的问题。

　　指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）

　　6、学生示范，练读，指名读。

　　跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？所以我们得学会复述课文的本领。

　　7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。

　　指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。

　　大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。

　　三、全文总结。

　　学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

　　一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。

　　四、说话。

　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

　　《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。

　　为了调动学生学习语文的兴趣，能够积极参与语文课堂，在备课中，我主要抓住文中的重点句子进行指导，进行引读，不断提高学生读和说的能力。如课文的第一自然段写道“童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝、放风筝。”我抓住这句话，引导学生进行仿写。（）的时候，我们这些孩子的快乐就是（）。当时，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了，孩子们的思维太广阔了。“夏天的时候，我们这些孩子，的快乐就是吃西瓜、吃雪糕。”“冬天的时候，我们这些孩子，的快乐就是堆雪人、打雪仗。”“春天的时候，我们这些女孩子，的快乐就是用柳条编花环、戴花环。”“课余的时候，我们这些孩子，的快乐就是丢沙包、跳长绳。”等20多种说法，我真的太佩服他们了。然后我紧紧抓住做风筝时的快乐来教学。首先用“你放过风筝吗？放风筝时你的心情是怎样的？”来导入教学，学生个个都说心情快乐。接着我又用“你做过风筝吗？”带孩子们进入作者做风筝时的快乐心情。通过自由朗读、比赛读、默读的方式，让孩子们找出哪些句子和词语表现出了做风筝时的快乐心情。在一声高过一声的朗读声中，学生体会到了快乐，似乎自己就在做风筝一样了。学习积极性再次调动了起来。

　　最后我布置了一个小练笔：仿照《风筝》的写法写童年的一件趣事，孩子们这一次的作文似乎比以往写的都好，多数学生都能按一定的顺序写，能初步描写自己的心理活动了。

小学三年级语文教案放风筝2

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。

　　教学设计：

　　一、导课：

　　春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们喜欢的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？

　　（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？……）

　　二、初读课文，感悟课文：

　　请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？

　　1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

　　2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读课文）。

　　3、指导学生对读的同学做评价。

　　老师评价学生的读文情况。

　　刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？

　　那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。

　　学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。

　　第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。

　　彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？

　　在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。

　　学习了本诗后你想说些什么呢？

　　引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

　　三、作业：

　　画一幅美丽的图画（表现春天的美好）

　　四、板书设计：

　　花儿也会放风筝

　　天是这样蓝

　　风是那样轻

　　彩色的蝴蝶

　　长尾巴的蝴蝶

　　第二课时

　　课时目标：

　　进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。

　　导学过程：

　　一、今天让我们来进一步学习课文：

　　同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：（学生读文）

　　说说你都看到了什么？（学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。）

　　二、发挥学生的想象力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练：

　　指导学生一起看第三小节：

　　有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋滑行……

　　让学生合理想像，补充：有的在……

　　指导学生一起看第四小节：

　　不对，不对，那不是风筝，那是——……让学生进行扩展

　　三、指导学生写生字：

　　盈：注意中间的“又”字；

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；

　　瞧是左右结构的'字。

　　四、作业：

　　1、有表情地背诵全诗。

　　2、说说花儿还会放什么风筝？

　　《花儿也会放风筝》是一首情趣盎然的儿童诗，作者用孩子气的语气，描述了在美丽的春夏之际，孩子们快乐防风筝的情景。诗中作者运用丰富的想象，紧紧抓住风筝与蝴蝶、蜻蜓都能在空中飞舞的共同点，描写了一幅有趣的场景：孩子们同花儿都在放风筝。

　　课文很美，重在朗读。新《大纲》在阅读教学应该注意的问题中作了这样的回答：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”众所周知，学生语文水平的提高，并不是主要依赖掌握语文知识的多少，而是依赖多次的语言实践，和大量的感性语言材料的积累。学生听说读写语言实践越多，感性语言材料积累越丰富，语文水平提高得也就越快。这是已被大量教学实践和“大量读写、双轨运行”的教改实验所证明的。课文第一小节就写“天，是这样蓝，风是那样轻。我们蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦……”人和自然的和谐统一，以及孩子们的愉悦心情都在声情并茂的朗读中充分体现。轻声而且有节奏地诵读使孩子们真正感受到大自然的美好。

　　指导学生朗读课文并非易事，因为并非就是简单地让学生一味读书（学生会读而生厌）。读书形式要根据儿童心理和课文特点，灵活多样。在这篇课文的学习当中，我采用朗读、默读、快速浏览、引读的方式。另外，尽量创设情境，让学生在运用中积累课文语言。尽量创造一个情趣盎然的课堂，会令学生印象深刻。

小学三年级语文教案放风筝3

　　教学要求：

　　思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。

　　知识要求：

　　1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。

　　2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。

　　能力要求：

　　1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。

　　2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。

　　3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。

　　教学重点难点：

　　1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

　　2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

　　3.围绕一个意思，怎样把话写具体。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.初读课文，粗知课文内容。

　　2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。

　　3.学会运用由生字组成的词语。

　　二、教具准备

　　投影幻灯，生字卡片。

　　三、教学过程

　　（一）启发谈话，导入新课

　　你放过风筝吗？喜欢放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今天，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。

　　（二）初读课文，了解大意

　　1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。

　　2.看图说说图意。（用投影幻灯打出课文插图）

　　学生自由发言。

　　（三）学习本课生字（出示生字卡片）

　　1.读准字音。

　　“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。

　　“筝”和“宙”是翘舌音。

　　2.记忆字形。

　　（1）借助熟字和偏旁学习生字。

　　“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”

　　（2）重点分析生字。

　　“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”

　　（四）理解课文内容，标出自然段

　　1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。

　　2.讲读第一自然段。

　　这段有几句话？告诉了我们什么？

　　学生自由发言。

　　四、板书设计

　　１放风筝

　　时间：星期天的`早晨

　　地点：体育场

　　人物：我和哥哥

　　五、课堂作业设计

　　1.抄写生字、新词。

　　2.优化作业设计。

　　（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。

　　例：但－（旦）－（担）

　　宙－（）－（）稳－（）－（）

　　筝－（）－（）衬－（）－（）

　　（2）比一比，组成词语。

　　斑（）闹（）场（）

　　班（）闭（）扬（）

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1.学会运用由生字组成的词语。

　　2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

　　3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

　　4.巩固学习。

　　二、教具准备

　　录音机和音乐磁带，幻灯片

　　三、教学过程

　　（一）复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思

　　明媚：（景物）鲜明可爱。

　　墨绿：深得近于发黑的绿。

　　斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的另一种颜色的条纹。

　　热闹：（景象）繁盛活跃。

　　（二）边读边想，逐段理解课文内容（放音乐或幻灯片）

　　1.请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？

　　学生自由发言

　　……

　　老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多，内筝的式样也很多。

　　2.对照课文插图，学习第三自然段课文。

　　（1）看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。

　　学生自由发言：

　　……

　　（2）想想课文是怎样具体写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。

　　学生自由发言：

　　……

　　老师肯定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。因为要等线放到一定的长度，才能放风筝;第二句说“等到他喊一声‘放’，我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话具体叙述了放“大蜻蜓”的步骤。

　　（3）读一读第四句话，说一说是什么意思。

　　学生自由发言

　　3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。

　　学生自由发言

　　4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。

　　学生自由发言

　　老师肯定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，展开想像，在头脑中形成一幅美丽的图画。

　　5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“－－”标出风筝的名称。

　　6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。

　　学生自由发言

　　老师肯定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像，在“看”的基础上去想，想得越美、越具体、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要注意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？如果你们学校可你的家人带你去放风筝，一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。

小学三年级语文教案放风筝4

　　教学目标：

　　1、学生借助查字典自学生字、新词。

　　2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。

　　教学重点、难点：

　　学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动。今天我们就学习《放风筝》这一课。

　　二、读课文，检查学生预习情况。

　　１、初读课文，说一说课文的主要内容：

　　这篇课文写了（）和（）星期天（　　）的事。

　　２、检查学生预习情况。

　　（１）分析结构，识记字形。

　　仙鹤(h8)：一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。（鹤：读音(h8)：分析字

　　橘(j*)红：像橘子一样红的颜色，红中带黄。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丢；右下是“冏”，“八”不能少。）

　　斑(b1n)纹：“斑”是左中右结构的字，突出中间的“文”。

　　缓(hu3n)缓：慢慢地。（指导写好右半边。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

　　翘(qi4o)着：教学字形：左上不能写成“戈”；左下是“兀”，竖弯钩要写得宽一些，才能包住“羽”。

　　拽(zhu4i)：左右结构。右边是“曳”，最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。

　　（２）多音字。

　　“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g&”。

　　（３）理解词义。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。

　　各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。

　　缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。

　　精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。

　　三、朗读课文初步观察图画。

　　１、读课文。

　　２、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？

　　３、看图读课文，说说图上的内容。

　　四、学习第一自然段

　　１、指名读课文。

　　２、这一段写了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。）

　　３、理解“阳光明媚”

　　五、学习第二自然段。

　　１、读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。

　　２、思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？

　　３、汇报交流。

　　４、熟读本段文字体会写法。（由点到面）

　　５、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？（小组交流）

　　６、对照图片说说。

　　六、作业。

　　1、写生字、词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、看图理解课文，了解孩子们兴高采烈放风筝的过程。

　　2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？

　　2、谈话：今天我们继续学习《放风筝》这篇课文。我们已经知道了“我”和哥哥什么时候，在哪儿放风筝，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样放风筝的！

　　二、学习第三自然段

　　1、（学生读课文）谈话：课文这一段描绘了什么情景？

　　课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景。

　　2 、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤，合作学习：

　　① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。

　　② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。

　　③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程，边演边说。

　　3 、表演复述：

　　①：请出一组同学上台表演，观众评说。

　　②：体会作者用词的准确性。

　　举着“大蜻蜓” 拽着风筝才收住脚拿拉停

　　（因为“举”含有用力向上的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来）

　　4 、总结写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？

　　（要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要准确抓住活动中不同人物的不同表现。）

　　三、学习四、五自然段

　　1 、读中理解：默读这两段，思考这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？

　　2 、读中感悟：

　　①文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓”的高？

　　（借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词“仿佛”，“嚷”，“仿佛”说明“大蜻蜓”并没有比飞机飞得高，但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。“嚷”大声叫，充分表现了“我”欢快的心情。）

　　②文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓”的美？

　　（借小鸟来衬托它的美），练习用“缓缓”造句。

　　③ 想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓”会围着它说些什么？

　　3 、朗读打擂：① 体会感情，看到自己的“大蜻蜓”飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？

　　② 听范读，再自由试读。

　　③ 比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。

　　（选手两名，其它同学听读、评介）

　　四、学习第六自然段

　　1、理清层次：

　　① 自主学习这一段，弄清句与句之间关系？

　　（这一段共四句，先写天空中风筝越来越多，再分着具体地描写了“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。

　　② 小老师串讲，汇报学习心得。

　　2、质疑启思：这一段具体地描写了三种风筝，思考，作者从哪三个方面来写的`呢？

　　颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金

　　姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、

　　想象美：好像在百花丛中飞来飞去

　　好像在水里游

　　好像在宇宙中飞行

　　3、想象续说：天空中这么多五颜六色，各式各样的风筝，挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种，具体描述一下。

　　（“仙鹤”风筝：那洁白的仙鹤，张开双翅，在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！

　　“鹦鹉”风筝：那小巧玲珑的鹦鹉，披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一合的，正热烈欢迎着春姑娘的到来。

　　“燕子”风筝：那活泼可爱的“燕子”也从南方赶来了，加入这“风筝”盛会，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠，剪出……）

　　4、总结写法：怎样使观察更细致、生动？

　　5、扩展练习

　　仿照这一段的写法写一段话。（学生先讨论说说）

　　提示：（１）今天的学校可真热闹．．．．．．

　　（２）这棵树可真高啊．．．．．．

　　五、学习第七自然段

　　（齐读这段）

　　体会情景：飘荡的风筝，在蓝天衬托下，给我们春意盎然，生机勃勃的美的享受。

　　六、总结全文。

　　升华中心：这不同的各具特色的美，才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们，拿起你手中的笔，描绘出你眼里的、心中的那份美丽，让我们共享这个美好的世界吧！

　　板书设计：

　　教案点评：

　　教案在突出课文重点和突破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以“画”代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。

　　探究活动

　　“ 做风筝 ”

　　一、探究目的：

　　怎样使自己所做的风筝，能顺利升空，并在空中保持平衡。

　　二、探究方法：

　　1、以小组为单位，做风筝。

　　2、放风筝竞赛。

　　3、评选出飞得最高、样子最漂亮的风筝。

小学三年级语文教案放风筝5

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。

　　2. 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

　　情感目标：

　　理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

　　能力提高：

　　1. 感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

　　2. 有语气地朗读全诗并背诵。

　　教学重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

　　教学难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。

　　教学设计：

　　一、导课。

　　春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?

　　(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)

　　二、初读课文，感悟课文。

　　请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?

　　1.学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

　　2.解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。

　　3.指导学生对读的同学做评价。

　　老师评价学生的读文情况。

　　刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?

　　那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。

　　学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。

　　第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，

　　天，是这样蓝，

　　风，是那样轻，

　　第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。

　　彩色的蝴蝶，

　　长尾巴的蜻蜓，

　　分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么?

　　在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。

　　学习了本诗后你想说些什么呢?

　　引导学生感受大自然的.美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

　　三、作业：画一幅美丽的图画(表现春天的美好)。

　　四、板书设计：

　　花儿也会放风筝

　　天是这样蓝

　　风是那样轻

　　彩色的蝴蝶

　　长尾巴的蝴蝶

　　第二课时

　　课时目标：

　　进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、今天让我们来进一步学习课文。

　　同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：(学生读文)

　　说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。)

　　二、发挥学生的想象力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练。

　　指导学生一起看第三小节：

　　有的在花枝上飞高飞低，

　　有的在半空中盘旋滑行……

　　让学生合理想像，补充：有的在……

　　指导学生一起看第四小节：

　　不对，不对，那不是风筝，那是——……让学生进行扩展

　　三、指导学生写生字。

　　盈：注意中间的“又”字;

　　蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;

　　瞧是左右结构的字。

　　四、作业。

　　1.有表情地背诵全诗。

　　2.说说花儿还会放什么风筝?

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