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二年级数学教案:2、3、4的乘法口诀

时间:2024-04-07 13:05:04 教案大全 我要投稿
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二年级数学教案:2、3、4的乘法口诀

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的二年级数学教案:2、3、4的乘法口诀,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级数学教案:2、3、4的乘法口诀

二年级数学教案:2、3、4的乘法口诀1

  【教学内容】:书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”

  【教学目标】:

  1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。

  2、初步会计算4以内的两个数相乘

  【教学重难点】:

  1、是使学生熟记2、3、4的'乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

  2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

  【教学准备】:小棒16根

  【教学过程】:

  一、复习铺垫,组织复习5的乘法口诀。

  1、开火车,对口令

  一五…三五…五五…四五…二五……

  2、组织学生之间进行对口令活动。

  [设计意图]组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫。

  二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

  1、教学例2

  引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍,根据学生回答

  教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成‘一二得二’。”并板书:“一二得二”

  接着教师又让学生看2副球拍,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成‘二二得四’。”并板书:“二二得四”。

  [设计意图]创设情景,引起学习兴趣,使学生积极主动地进行思考,从而顺利地完成对新知识的学习,同时对学生进行爱护植物的教育。

  2、教学例3

  出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每束有多少个气球?可以说成几个3?要求一共有多少个气球,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?

  板书:一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3束呢?引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀;“二三得六”。

  教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。

  [设计意图]对学生半扶半放,让学生主动学习,体现了学生的主体地位。

  3、教学例4。

  4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

  引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。

  板书:1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

  2)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

  3)想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一

  教师引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是—一得一。”

  [设计意图]在学习过乘程中,由易到难,层层深入,体现了教学的一般规律,符合学生认知规律。

  三、巩固练习

  1.做教科书第54页、55页做一做中的练习。

  2.做练习六第1题。

  教学时,要求每个学生都要能背出1—4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟,或者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助。

  [设计意图]巩固所学新知识,使学生能够正确进行计算。

  四、小结作业

  教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

  【教学反思】:

二年级数学教案:2、3、4的乘法口诀2

  一、创设情景:

  同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩,(挂图)

  1、情景一:玩翘翘板

  提问:从图中你看到了什么?(板书:一个翘翘板上坐2人,2个翘翘板上坐4人)

  1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书1×2)还可以怎样写?(板书:2×1)说明1个2就是2所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)这句口诀是什么意思?(1和2乘,积是2)

  2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)有没有其他写法了?(因为换过来还是2×2)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。这句口诀是什么意思?

  想一想:2×1=   你用哪一句口诀?

  小结:上面编的一二得二,二二得四就是2的乘法口诀,2的乘法口诀就是求几个2是多少。

  2、情景二:玩荡秋千

  1只秋千上坐3人(板书)。怎样用乘法表示?(板书:1×3=3)

  谁能编口诀?(板书:一三得三)

  两只秋千坐6人(板书)。怎样用乘法表示?(板书:2×3=6)

  谁能编口诀?(板书:二三得六)

  三只秋千坐9人(板书)。怎样用乘法表示?(板书:3×3=9)

  谁能编口诀?(板书:三三得九)…………

  想一想:3×1=    3×2=     你用哪一句口诀?

  小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

  3、情景三:小朋友坐火车

  一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整

  车厢的个数 1 2 3 4

  人数 4

  1个4  2个4相加 3个4相加 4个4相加,乘法算式怎么列?

  板书:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16

  交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)

  想一想:

  4×1=      4×2=    4×3=

  说说你想的是哪一句口诀?

  小结:上面编的一四得四,二四得八,三四得十二都叫4的`乘法口诀,4的乘法口诀表示求几个4相加得多少。

  4、试一试

  1×1=       1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?

  板书:一一得一。

  二、形成应用

  1、读读2、3、4的乘法口诀。

  2、完成“想想做做”。

  (1)第1题

  让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。

  (2)第2题

  你能看图列出两道乘法算式吗?它们用的是哪一句口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

  (3)第3、4题学生独立完成,注意辅导差生。

  (4)游戏:找朋友。老师说出一个乘法口诀,小朋友手写出乘法算式,写对的同学站起来,就是它的好朋友

  三、小结

  同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价,算评价)

  四、课堂作业

  补充习题第3页:1-4

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