四年级数学教案小括号混合运算

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四年级数学教案小括号混合运算

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的四年级数学教案小括号混合运算，欢迎阅读与收藏。

四年级数学教案小括号混合运算

四年级数学教案小括号混合运算1

　　教学目标：

　　知识与能力：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序

　　过程与方法：通过观察分析积累，掌握知道

　　情感态度与价值观：培养积累分析能力

　　教学重点难点及突破：

　　掌握有括号的区别

　　教学准备：

　　教学例题

　　教学设计：

　　一、复习

　　说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）

　　二、新课

　　1、教学例4

　　出示例4，学生读题

　　问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？

　　有多少有人要派5位保洁员？

　　你是怎么想的？根据什么？

　　鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答

　　问：先求什么？再求什么？

　　交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号例的，体会小括号的作用。

　　强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号

　　学生上台板演。

　　总结有括号的`混合运算的运算顺序。

　　2、完成“做一做”

　　本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。

　　三、巩固练习

　　1、练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。

　　2、练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。

　　3、练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。

　　板书设计：

　　例4．

　　（学生的解题过程算式）

　　先算小括号里面的，后算小括号外面的

四年级数学教案小括号混合运算2

　　教学目的：

　　1、让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。

　　2、体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。

　　3、感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握有小括号的混合运算的运算顺序。

　　教学难点：

　　体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。

　　教学过程：

一、复习旧知，引入新课

　　1、在下面算式中先添上运算符号+、－，再说说运算顺序，并算一算。

　　10 4 2

　　指名口答，并让学生说说算式中只有加、减的运算顺序。追问：如果算式中只有乘、除呢？

　　2、在下面算式中先添上运算符号+、÷，再说说运算顺序，并算一算。

　　10 4 2

　　让学生说说既有加法或减法又有乘法或除法的混合运算的运算顺序。

　　二、自主探究。

　　1、教学例题。

　　（1）导人。

　　谈话：周末，小红带了50元钱来到文具商店。（出示例题图）从图上你可以搜集到哪些信息？（笔记本每本5元，书包每个20元，水彩笔每盒18元，钉书机每个 12元，钢笔每枝8元）小红买一个书包花了20元，还剩下一些钱，她还想买些笔记本，可不知道这些钱还能买几本笔记本，你能帮她算一算吗？先列分步算式计算，再列综合算式。

　　（2）尝试。

　　学生尝试练习，教师巡视辅导。

　　（3）交流。

　　①指名说分步算式，教师板书：

　　50－20=30（元）

　　30÷5=6（本）

　　②提问：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？

　　③让学生汇报自己列出的综合算式和产生的疑问。板书：

　　50－20÷5

　　④提问：算式50—20÷5中有除法有减法，按照我们学过的运算顺序的规定，要先算什么？再算什么？题目要求我们先减后除，而列出的`算式却是先除后减，这样列综合算式行不行？你知道有什么办法解决这个问题吗？

　　讲述：遇到这种情况，也就是要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上还有个规定：括号内的要先算。

　　⑤提问：这个综合算式应该怎么改？