《母亲的恩情》公开课的教案

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《母亲的恩情》公开课的教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《母亲的恩情》公开课的教案，欢迎大家分享。

《母亲的恩情》公开课的教案

《母亲的恩情》公开课的教案1

　　一,教学目标

　　1,理解课文内容,体会母亲对孩子的爱护之情,从而产生热爱母亲,孝敬母亲的情感.

　　2,练习用忙着写一句话.

　　3,背诵《游子吟》.

　　二,教具准备:教学挂图

　　三,教学过程

　　(一)复习旧课,导入新课

　　1,上节课,我们初读了课文,学习了本课的生字,下面我来选几个生字考考你们怎么样

　　①出示:针,根,寸,读你能从字音上提醒大家注意的吗

　　抚摸:你能从字形上猜猜它的意思吗

　　寸,永:怎么记住这两个字的

　　②出示生字词,集体读一遍.

　　2,今天,我们就来看一看围绕着《游子吟》这首诗发生了一个什么样的故事.

　　(二)精读课文,理解课文内容.

　　1,这篇课文的题目叫《母亲的恩情》.课文写了母亲的哪些做法呢自读课文1-3自然段,画出描写母亲的语言,动作的句子,读一读,读后你想说什么

　　(1)母亲的恩情表现在她的行动加,出示

　　夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着.

　　①从哪些词语中可以体会到母亲的恩情夜深了的深是什么意思,让学生抓住一针针一线线体会母亲对儿子的爱.

　　②读好这句话,看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来(个别读,齐读).

　　(2)母亲的恩情还表现在语言上,她望着儿子说:郊儿,你可要早点回来呀!

　　①指导看图,从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别后,母亲每天都在挂念儿子,盼望儿子回来.母亲的恩情多么感人啊!

　　②指导读,读出母亲对孩子的担心,想念,盼望.(指名读,齐读)

　　2,刚才,我们体会了母亲对孟郊的那种爱护,关心的情感.那孟郊对母亲又是怎样的一种情感呢

　　分组学习:找一找描写孟郊的句子读一读,说说感受,交流汇报.

　　(1)孟郊听了不住地点头.他看到母亲头上又多了几根白发,眼睛湿润了.以不住地这个词看出什么(孟郊向母亲保证,一定会早点儿回来,不让母亲担心)他看到母亲的白发,眼睛就湿润了,他会想些什么呢(启发想像,感受母亲无私的爱)

　　(2)图三,图上这个人是谁,他看到了什么读课文

　　①他看到了什么(太阳出来了,小草生机勃勃)

　　②抚摸着自己的衣服,他想到了什么【母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗这是一个反问句,意思十分肯定(指名读).】

　　③出示沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这句话是什么意思,我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊!,是啊,母亲的恩情孟郊永远铭记在心.

　　(1)指名读第四,五自然段.

　　(2)这首诗是什么时候写的(50岁时写的,从50岁中你能想到些什么

　　(3)这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念,作者用吟诵诗歌的.方式去赞美母亲,就叫《游子吟》.

　　(4)谁想来吟诵这首诗(指名读诗句)

　　(5)这首诗很好懂,前面的文章读懂了,这首诗就基本弄懂了.

　　(出示:意恐迟迟归)读一读,课文中的哪一句可以帮助理解这句诗

　　出示:她想,孩儿这次外出还不知道什么时候才能回来……

　　(6)出示诗歌的最后一句,什么意思书中有没有帮助你理解的句子

　　(7)齐读全诗.看三幅图,试背古诗.

　　(三)扩展--联系生活实际体会

　　1,孟郊从母亲为自己缝衣服这样的小事中体会到了母亲对自己深深的爱.而在我们的生活中,母亲为我们做了很多,可同学体会到了母亲为我们无私地付出了吗

　　谁愿意给大家讲一讲自己的母亲.

　　2,看,我们每位同学的妈妈都那么伟大.一个人的一生可能没有朋友,没有兄妹,但每个人都有母亲,母亲为我们付出了那么多,难道我们真的无法回报吗

　　(不是,也许我们就是为母亲做得再多,也无法和母亲为我们付出的相提并论,但我们必须尽自己的力量去孝敬母亲,让她少为我们操心.)

　　3,看小黑板上的一句话:母亲忙着为孟郊缝补衣裳.你能不能也从自己的生活出发,说说母亲忙着为你做什么.

　　4,练一练,抒发真情.

　　母爱是世界上最伟大的爱,你想用什么方式来表达自己对母亲的情感呢

　　(四)板书设计

　　9母亲的恩情

　　母亲缝衣送儿

　　孟郊铭记在心《游子吟》

《母亲的恩情》公开课的教案2

　　一、教学要求：

　　1、能有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

　　2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

　　3、学会运用课文中的语句表达，如“忙着”。继续学习运用“文包诗”的特点和学习方法来学习本课。

　　二、教具准备：多媒体课件、词卡

　　三、教学过程：

　　一、配乐读诗《游子吟》

　　1、导语：唐朝著名诗人孟郊在他50岁那年，写了一首著名的小诗，《游子吟》。

　　下面听老师来读这首诗，一边听，一边在脑海中想象，你好象看到了怎样的情景。

　　2、交流反馈。

　　二、诗文结合，学习课文。

　　1、出示图，说说图中的内容。

　　2、出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。

　　诗中哪句话让你看到了这样的场景？“慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。”

　　（1）、丰富“夜深了”的内涵：这时人们都在干什么？母亲不想睡吗？劳累了一天的母亲，非常疲倦，多么想躺在床上美美的睡上一大觉。缝着缝着，眼睛竟……指导朗读“夜深了”

　　（2）、丰富“一针针一线线”的内涵：此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去还仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？

　　自由读一、二自然段，体会其中母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍、牵挂之情……

　　指导朗读句子：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”、“第二天清早，母亲把孟郊送到村外。他望着儿子说：‘郊儿，你可要早点回来呀！’”

　　3、紧密联系诗句，朗读一、二两句。

　　4、再读“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。”,读出深情。

　　5、出示“恩情”，这就是母亲的恩情呀！面对母亲如此深沉的爱，孟郊的眼睛湿润了。

　　我们来读读此时孟郊的表现。出示：孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上有多了几根白发，眼睛湿润了。

　　6、小结：男儿有泪不轻弹，只是未到情深处。是啊，正如诗中所说“谁言寸草心，报得三春晖！”这其中的深意，你读懂了吗？

　　7、自读课文第三段。

　　8、交流小结：“谁言寸草心，报得三春晖！”就是说“沐浴着阳光的小草，无论如何都报答不了太阳的恩情啊！”[

　　9、讨论：为什么小草无论如何都报答不了太阳的恩情？

　　小结：太阳赋予了小草生命，在太阳的光辉下，小草才能生机勃勃，这份恩情，小草无论怎样都报答不了呀！母亲赋予了我们生命，在母亲的精心照料和庇护下，我们才能健康地成长，这样的恩情，我们无论怎样报答都是应该的呀！

　　10、联系课文读诗、背诗。

　　11、过渡，母亲这样的`恩情，孟郊永远铭记在心，怎能忘记呀？

　　孟郊无论何时，身处何地，只要抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，总会想起夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。总会永远铭记母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉一样关怀着他，永远铭记母亲的恩情。板书“铭记”。这里的铭记换个词就是-----能不能换掉？

　　12、播放录象

　　13、再次吟诵全诗。

　　三、拓展。

　　1、过渡：读到这里，不由得让我想起我的妈妈，我们的妈妈。想起了日夜为我们忙碌的妈妈。（出示）孟郊要远行，母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

　　我生病时时，妈妈忙着————；

　　天冷时，妈妈忙着——；

　　肚子饿时，妈妈忙着——；

　　2、如果马上我们回到家中，见到我们的妈妈，你要对她说什么？还要对她做什么？

　　五、写诗献妈妈。

　　千言万语都融入这首小诗中，让我们一起怀着感恩之心把这首诗写下来，献给我们伟大的妈妈！

　　（学生写诗）

　　板书设计：

　　游子吟

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。铭记

　　谁言寸草心，报得三春晖。

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