一年级音乐教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级音乐教案

一年级音乐教案1

　　教学内容：

　　本课内容是欣赏广东童谣《落雨大》。

　　教学思路：

　　历史上的北海曾隶属广东省，本地方言也属于白话系方言。粤语童谣伴随着一代代孩子成长。粤语童谣内容浅显易懂，节奏鲜明，我选择了《落雨大》这首曲子。

　　教学目标：

　　1.感受琅琅上口的粤语童谣，帮助学生理解歌词内容，学习跟唱粤语歌曲。

　　2.引导学生尝试用不同的节奏型进行节奏游戏，体验节奏活动的快乐。

　　3.激发学生对粤语童谣的兴趣。

　　教学重点：是学习跟唱粤语歌曲；引导学生用不同的节奏型进行节奏游戏。

　　教学难点：是引导学生根据两种节奏型尝试创编不同的表现方法。三、教法学法

　　1.感知法。根据学生的具体形象思维占主要地位的特点，我运用了反复欣赏、教师清唱、节奏律动中跟唱等形式学唱歌曲。

　　2.情景教学法。以水为主线贯穿整个活动始终，划船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，学生如同亲身经历了与水游戏的快乐之旅。

　　3.经验转移法和循序渐进法。学生感受三种节奏型经过了手指、手掌、拳头等三个步骤，有了经验后再转移到拿木屐打节奏，最后穿上木屐用脚上动作创编，注重循序渐进，从浅入深，逐步向难点推进。

　　教学过程：

　　一、学生跟随轻快的广东音乐《步步高》做律动《划船》进入活动场地。

　　二、响起电闪雷鸣、下大雨的音效，引导幼儿感受和表现在下大雨时的情景。

　　1.师：下大雨了，我们赶快围成大圆圈坐下来躲雨。2.师：你们听到了什么？（打雷、闪电、雨声）

　　三、欣赏歌曲《落雨大》，感受轻快的节奏和粤语童谣的特点。1.师：这首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流传在白话方言地区的一首好听的童谣。我们北海也是讲白话方言的地区，你们听得懂这首歌唱什么吗？你在歌词里面听到了什么？

　　2.教师清唱一遍歌曲，加深学生歌词的印象。

　　3.引导学生感知粤语童谣的特点，师：这首歌和我们平时唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粤语来演唱歌曲）

　　4.教师用粤语朗诵歌词，要求学生尝试逐句跟读。

　　四、再次欣赏歌曲，配班教师按节奏敲响双响筒，打出三种不同的节奏型为歌曲伴奏，引导幼儿进行节奏律动。

　　1．连续播放歌曲三遍，每次音乐响起前，双响筒先示范节奏，引导学生打出三种节奏型。师：我们一边唱一边用小手来打节奏。

　　①用两只食指打节奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　　③转身向旁轻轻捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.带领学生踩着音乐节奏进入预设的“大水坑”，学生自由设计玩水动作，引导学生有节奏地做玩水的动作。

　　①师：雨停了，你们看，那边有个大水坑，我们踩着节奏走过去玩水好吗？

　　②师：你是怎么样玩水的？（泼、踩、跳、踢）

　　3.教师出示木屐，带领学生每人去拿一对木屐回到“大水坑”里。教师带领学生分别用手拿木屐、脚穿木屐等形式打节奏，引导学生根据两种

　　节奏（第一种：X—│XX；第二种：XX│X—），尝试创编不同的表现方法。

　　①师：有个朋友可喜欢玩水，看！它叫木屐，我们请它们一起到“大水坑”里来玩水。

　　②师：请你拿着你的小木屐跟着老师的大木屐一起来跳跳舞，和老师一起唱《落雨大》，好吗？

　　③教师清唱歌曲，学生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一种节奏型：X—│XX，引导学生根据节奏型，在跟做教师示范动作的基础上，尝试创编不同的表现方式。师：小木屐按这个节奏还可以怎样跳？有和老师不一样的跳法吗？

　　④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二种节奏型：XX│X—，再请学生大胆进行创编表现。

　　⑤请幼儿穿上木屐，以上节奏经验和创编结果的基础上，由幼儿自选节奏表现方法用脚踏节奏。

　　⑥教师带幼儿踩着节奏走成纵队，把木屐摆放好。师：我们把小木屐送回家吧

　　第二课《海娃变油娃》

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：让学生通过对客家之歌《海娃变油娃》的学习，懂得和了解我国丰富多彩的客家文化；知道应该尊重和保护各地的民间文化艺术。

　　教学重、难点：

　　能演唱出作品主题A和听辨出主题B，用打击乐器敲击的方式参与音乐的欣赏。

　　教学方法：

　　听、唱、奏、启发、引导、探究等教学媒体：电脑、课件教学课时：一课时

　　教学过程：

　　1、听辨一段儿歌，确认是客家的方言，由此引出今天要学习的内容跟客家山歌有关。

　　2、问班上有无客家同学，聊几句客家话，让其介绍客家的风土人情、历史、住宅、等知识。

　　3、初听作品的2个片段，区分哪一个更为熟悉，在那里听过或者唱过？片段一是取材于客家山歌《海娃变油娃》，由其改编而成。4、先分组徒手击以下节奏，再用打击乐器奏出固定节奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、边唱主题A边演奏固定节奏型，要求由弱渐强，突出行进的感觉。教师及时肯定学生。

　　6、带着刚才学习的知识边品尝客家小吃边完整地欣赏整首《海娃变油娃》

　　二、总结

　　我们今天不但品尝了很好吃的客家小吃，还学习并演唱、演奏了《客家之歌》的主题，但随着社会的发展，越来越多的客家山歌渐渐被人们所遗忘，有得甚至就要失传了，因此我们要像爱护我们的地球、保护我们的

　　环境一样，珍惜和爱护这些音乐资产，最后，让我们重温一下课本上第八

　　页俄国伟大作曲家格林卡的名言：真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。希望同学们将来都能成为音乐家，把我们的客家山歌，甚至是我们本土的广东音乐发扬光大。最后，谢谢前来听课的老师，谢谢同学们的配合，再见！

　　一、导入：

　　1、师：音乐王国里有七个朋友，分别是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一课里面我们认识了1、2、3，三个朋友，你记得他们和他们的手号呢？？请同学们边打手号边唱出来。

　　2、今天我们邀请了三位朋友分别是谁呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三课《小铃铛》

　　教学目标：

　　一、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do,mi,sol”三个音的音高。二、学唱歌曲《小铃铛》，选用口风琴和自制的碰铃为歌曲伴奏，培养学生之间的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”随意创编节奏“XXXX|X—|”，培养学生的创造能力。

　　教学重点及难点：

　　掌握“do,mi,sol”三个音的音高。

　　教学准备：

　　碰铃、自制小铃铛，卡片，钢琴教学过程：

　　三个好朋友说：如果同学们能唱的'准他们并打好手号，那我们就和大家做朋友。所以同学们可要好好学好好唱啊！（学生跟琴唱1，3，5，并打手号）。

　　二、游戏学习1，3，5游戏1：

　　1、教师发给学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并唱出唱名。

　　2、交换卡片，学生弹琴，继续游戏

　　3、比高低，三个朋友谁最高谁最低？（贴出关系图）游戏2：即兴接唱

　　按照老师给的节奏接唱“XXXX|X—|”，允许用“do,mi,sol”三个音随意组合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌曲《小铃铛》

　　三、新歌曲《小铃铛》

　　师：老师把刚才同学创编的不错的旋律写出来，请同学们一起来唱一唱！

　　1、老师写出旋律，学生唱出每个音符，注意音准。2、加上节奏，学生唱谱。3、歌曲学习：（板书《小铃铛》）①听范唱，问：歌里唱了什么乐器？②跟琴唱，要求有表情。

　　③请出自制的碰铃，表扬有创意的同学。6、评价7、拓展：创编歌词：

　　师：小铃铛今天可开心了，其他乐器朋友可能受了大家的冷落有些不开心了，现在我们把他们也请出来好吗？但是在请这位乐器朋友之前我们要唱一首把它请出来，可以模仿《小铃铛》这首歌。

　　教师可以先示范。再让学生分组创编并表演。8、小结。

　　这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小创造家，你们会用“do,mi,sol”创造节奏，能自己制作小乐器，还能给很多乐器写歌呢，希望大家今后继续努力，能创造出更多好的音乐来。

　　评课：教学的层次清晰，重点突出，围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行。一人一卡片听音游戏，引起了了孩子极大的兴趣，激发了他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。

　　建议

　　1、开课是非常重要的，老师的引入部分直接，不过在调动孩子情绪方面就显得不突出了；

　　2音串起旋律与老师对唱这一环节，有点点跨度，所以最初有些答不上来，老师需更详细地讲清要求并做一个清晰的演示。

　　3、最后配器的时候可以请“小乐队”来上台表演，上下互动可能会更好。

一年级音乐教案2

　　教学目标

　　1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

　　2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

　　教学重点

　　引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。

　　教学难点

　　一字多音处。

　　教学准备

　　课件、钢琴。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

　　（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）

　　2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

　　3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。

　　二、寓教于乐

　　（一）自主学习，感受音乐

　　1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”

　　2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

　　3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？

　　4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

　　（二）多次聆听，学习新歌

　　1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。

　　2、讨论歌曲速度(稍快）

　　3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）

　　4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？

　　5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

　　6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

　　7、你学会那一句了？唱给大家听一下。

　　8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？

　　（三）演唱歌曲，体验音乐

　　1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。

　　2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

　　3、师生接龙，演唱歌曲。

　　4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。

　　三、创造表现

　　（一）合作探究，创造实践

　　1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？

　　2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。

　　3、你能跟随视频跳起来吗？

　　4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。

　　（二）表演展示，交流评议

　　1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。

　　2、自评，互评，师评相结合，促进提高。

　　（三）拓展延伸，开阔视野

　　我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。

　　四、完美结课

　　1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？

　　2、演唱歌曲走出教室。结束本课。

　　教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的.同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

　　当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

一年级音乐教案3

　　新的课程标准给我们带来了新的教育观念：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。因此，我选择了这节音乐欣赏课。下面，就本课的教学程序进行展开说明。

　　一、对比欣赏，引入新课

　　1、听音乐进课堂，师生相互问好

　　学生随着《拉德茨基进行曲》雄壮有力的、精神饱满的走进教室。师生相互拍手进行问好礼仪式。这种形式可以使气愤活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这种活跃的课前氛围中。

　　2、欣赏舒伯特《摇篮曲》

　　在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并引导学生用形体动作表现音乐。

　　3、思考交流

　　播放完《摇篮曲》后，我提出了问题：两段音乐给你的感受一样吗？学生进行讨论、发言，谈自己对两段音乐的感受。

　　4、小结、点题

　　通过学生的踊跃发言，我对学生的.感受与看法给予了肯定。然后简要介绍《摇篮曲》的作者，揭示本课学习内容、揭示课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。

　　二、复听音乐、加深感受

　　1、复听舒伯特《摇篮曲》，提出问题

　　通过课件再播放一遍舒伯特的《摇篮曲》我采用“闭目法”，力图消除视觉干扰，集中注意力。使学生全神贯注地倾听音乐，用心感受音乐。并在欣赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信心，让学生都有表现自己的机会，并产生对本课的学习兴趣。

　　2、加深感受，情感升华

　　对学生的回答给予肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。

　　3、介绍作者由来

　　通过画面和音乐结合，简单介绍作者及作品的由来。这种形式可使学生对作者加深印象，产生创作的想法和欲望。

　　三、实验体会、得出结论

　　1、欣赏《命运》、《欢乐颂》、《勃拉姆斯摇篮曲》片段。运用图乐结合的多媒体教学手段，对比欣赏的方式让学生感受总结摇篮曲的特点。

　　2、师生探讨、发表见解

　　通过三首乐曲的对比欣赏，我引导学生大胆发表自己的想法和感受，并参与学生共同讨论交流。

　　3、小结

　　为了加深学生对摇篮曲特点的印象，我运用多媒体采用第三人称的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小结摇篮曲的情绪及特点。

　　4、加深感受

　　在“智慧姐姐”小结摇篮曲的特点之后，我又启发学生回忆学过的摇篮曲，然后引导学生用优美、抒情地情绪演唱《小熊宝宝摇篮曲》，进一步体会与感受摇篮曲的特点。

　　四、巩固与创新性运用

　　1、欣赏《东北摇篮曲》

　　运用多媒体直接引导学生欣赏《东北摇篮曲》

　　2、小结

　　播放完，我告诉学生无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。然后小结出摇篮曲具有摇荡的韵律感，节奏比较平稳的歌曲，我们都能用做摇篮曲。这种形式能够使学生产生创作机制，为下个环节作铺垫。

　　3、创作性学习

　　（1）集体改编《乃呦乃》

　　（2）鼓励和启发学生根据熟悉的歌曲进行自由改编摇篮曲。

　　4、展示与表演

　　鼓励学生上来表演并进行及时的鼓励和赞扬，并在表演中让学生体会到了做爸爸妈妈的艰辛

　　五、结束语：

　　通过这节音乐课，老师相信大家都能更加热爱音乐、热爱生活；通过今天这节课，我们都能更加关心和爱戴我们的爸爸妈妈；通过今天这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力的锻炼自己、健康的成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最伟大的母亲——祖国。最后，祝愿同学们的每一天都充满阳光和欢乐！

　　（板书设计）《感受摇篮曲》

　　节奏平稳速度较慢

　　安静抒情优美

一年级音乐教案4

　　教学内容：

　　1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》

　　2、学唱《海娃变油娃》

　　3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

　　2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。

　　教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

　　教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的`演唱课时安排：三课时

　　教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程

　　第一课时

　　一、总结上学期学习的情况。

　　二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》

　　1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？ 2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖

　　3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

　　老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

　　四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。五、小结、下课。

　　第二课时

　　一、练声。

　　二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱，拍节拍，感受情绪。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。

　　5、加律动，边做边唱。

　　6、分组演唱，各种形式的表演唱。四、总结、下课。第三课时一、练声。

　　二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱：说说感受。

　　2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？ 3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词，唱词

　　注意后十六分音符的演唱。

　　6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。四、总结、下课。

一年级音乐教案5

　　教学目标：

　　跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。

　　能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。

　　教学内容：

　　学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》

　　学唱:《大鹿》

　　教学重点难点：

　　唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点

　　歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成

　　[活动过程]师生问好

　　一节奏律动

　　（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）

　　1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?

　　（1）师生共做游戏《小动物》

　　如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

　　小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪

　　1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

　　小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

　　(2)演唱声音位置:小气球飞天上

　　(3)加上动作表演

　　建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。

　　（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。

　　（2）师生对唱

　　操作说明：

　　1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容）

　　2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。

　　3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。

　　4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…

　　2、分角色表演《小羊过生日》

　　二学唱歌曲《大鹿》

　　[活动过程]

　　（培养学生安静地聆听音乐的习惯。）

　　1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱

　　聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……

　　（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）

　　(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏

　　（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱

　　（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念

　　2.学唱《大鹿》

　　（1）学生用lu跟钢琴哼唱

　　(2)跟老师念歌词

　　（2）学生和老师对口型唱《大鹿》

　　（3）师生对唱歌词

　　（4）学生完整演唱

　　师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。

　　3.歌表演

　　师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》

　　操作说明：

　　1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的习惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。

　　2.安静聆听歌曲是一种音乐学习的习惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。

　　3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的`范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学习歌曲的关键。

　　4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学习的一个环节，不可忽视。

　　5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。

　　操作说明：

　　1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。

　　2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。

　　3.歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练习

　　（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。

　　（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。

　　《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。

一年级音乐教案6

　　教学目标：

　　1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

　　2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

　　3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

　　教学重点：

　　能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

　　教学难点：

　　1、四个结束句的音准。

　　2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　　教学准备：

　　课件、剪贴画、琴、鹅冠。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、以情感为纽带，组织教学。

　　1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

　　2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。

　　3、师生问好。

　　二、情境导入：

　　1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）

　　2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）

　　3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）

　　4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）

　　5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：

　　1）、有感情的朗诵。（

　　2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）

　　6、教师小结：

　　《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。

　　（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）

　　三、学习新课：

　　1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash

　　（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）

　　2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。

　　3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：

　　（1）老师遇到“0”是怎样做的.？

　　（2）观察老师读的顺序？

　　4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

　　5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。

　　6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）

　　7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

　　8、教师教唱一遍旋律。

　　9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）

　　10、师生隋琴接唱歌曲。

　　11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。

　　四、拓展：

　　1、创编多样化

　　教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

　　2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）

　　3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）

　　4、学生分组并展示。

　　粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。

　　5、学生评价，教师评价并给予鼓励。

　　五、课堂小结，下课。

　　同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！

一年级音乐教案7

　　教学内容：歌曲《国旗国旗真美丽》

　　教学目标：

　　1、指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲。

　　2、通过《国旗国旗真美丽》这首歌曲的学唱与表演，培养学生的表现意识与表现能力。

　　3、通过学唱歌曲，抒发少年儿童对国旗对祖国无比的热爱和赞美之情。

　　教学重点：指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

　　教学准备：多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们你们见过中华人民共和国国旗吗？

　　生：见过。

　　师：那谁能说一说一下国旗是什么样的？图片展示

　　生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

　　师：是什么场合播放国歌、升国旗？

　　生：每周一我们学校举行升旗仪式、运动员得冠军时站在领奖台时……

　　师：升国旗时我们应该怎么做？

　　生：立正站好、眼睛看着国旗、行注目礼、少先队员要行对礼。

　　师：同学们说得都非常好，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下国旗的神圣与庄严！请全体同学起立！观看天安门升旗仪式。今天我们就一起来学习一首有关的国旗的歌曲——《国旗国旗真美丽》。

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师多媒体课件播放歌曲

　　说说听到这首歌的感受？

　　（激动、高昂……）

　　2、学习歌谱

　　学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

　　3、完整默唱歌谱

　　要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

　　4、完整视唱歌曲

　　评价内容：（音高、时值、力度的解决）

　　要求有感情（自然、激动、高昂的声音）视唱歌谱

　　5、学习歌词

　　有感情地按节奏朗读歌词。

　　6、随琴默唱歌曲

　　要求默唱歌词的同时注意聆听老师的'琴声，准确唱出情绪

　　7、完整演唱歌曲

　　启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

　　三、巩固歌曲演唱

　　1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

　　2、全班起立齐唱歌曲、边唱边舞

　　3、看老师的指挥。

　　4、分小组编创动作，边唱歌曲，边表演。

　　四、课堂小结

　　教学反思：

　　本课利用听、学、唱、演、说等各种学生活动，抒发少年儿童对国旗对祖国无比的热爱和赞美之情。较好地完成了教学任务。但在教学环节中，教师的启发式语言还不够凝练；预设问题的能力还不够强；环节设计不够有趣，需要在以后的教学中进一步努力改进。

一年级音乐教案8

　　教材分析

　　本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。

　　用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活

　　课业类型：造型、表现。

　　教学内容与目标

　　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。

　　2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　　3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　　4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　　重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　　难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

　　教学方法

　　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　　教学准备：

　　学生的优秀作品、橡皮泥

　　二、教学分析：

　　1、教材分析：本课是在前两课基础上进行了，学生对泥的性能已经有所掌握，对泥塑的.方法步骤也熟悉。在制作手法上，除前两节课所学的方法之外，还可以用铅笔或刀尖扎挑的方法进行造型。

　　2、学情分析：儿童对太阳比较熟悉，而且在各种书籍、动画片中都有所了解，在其中积累了一些有关太阳的知识，他们想象力丰富，活泼好动，喜欢表现自己，因此，用一些图片，激发学生兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、进一步体会泥塑造型手法，了解材料性能。

　　2、通过泥塑--太阳造型，开拓学生美术视野。

　　3、通过泥塑培养学生心灵手巧和形象思维，为进一步比较复杂的立体造型奠定基础。

　　四、课程资源：

　　《美术课程标准》指出："造型、表现"学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识，技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

　　五、教学策略：

　　1、欣赏课堂重开放

　　注重向自然，向科学开放，布置学生到室外体会太阳的光明温暖；让学生收集各种太阳的图片，查询有关太阳的知识。

　　2、激发学生创造兴趣

　　创造一个充满生命力的课堂氛围，创设一个充满个性色彩的自由化课堂情境。

　　六、教学流程：

　　（一）欣赏图片，激趣导入师：上一节课，我们到室外体会了太阳，并了解一些有关太阳的知识，现在我们来欣赏一下古今中外的艺术体中人们心目中的太阳的形象，这是一九七二年我国湖南长沙出土了一幅帛画，这就有一个太阳，谁发现了？

　　生：在右上角。

　　师：说的真好，我们来看一下，就是这个太阳，这个太阳里有一只鸟，这是我国二千多年前人们心中的太阳。

　　师：接着欣赏，这是古代的墨西哥人他们创造的太阳历石，这个历石上还带有颜色，我们来看一下，是不是很漂亮。

　　生：是。

　　师：中间有一个象什么？

　　生：人。

　　师：这是墨西哥人心目中的太阳神。

　　师：这些图代表的是一个日子，就象现在用的日历一样；接着欣赏，这个图案哪些地方，让你觉得漂亮。

　　生：脸上的花纹，光芒。

　　师：继续欣赏。

　　生：（鼓掌）。

　　师：同学们鼓掌证明它们很漂亮。

　　师：今天这节课，我们就用泥塑的方法来做自己心中最漂亮的太阳（教师写板书）。

　　（二）动手创作，大胆探究

　　师：以前我们学过哪些泥塑方法

　　生：揉、搓、团、捏。

　　师：这些方法我都可以做一些太阳，但是老师觉得有些死板和单调，老师想让同学想出更多方法，来做最漂亮的太阳。

　　师：下面老师请同学说一说你心中的太阳是什么样的。

　　生：老头、小孩、女孩……

　　师：同学说的真好，又有很多想法，那么先来做一下太阳的光芒，好不好？开始。

　　生：动手做。

　　师：同学已经做好了，下面老师请同学说一说，你是怎样做的，谁来说一说？

　　生甲：一层一层粘上去的。

　　师：我们给这个方法起一个名字，叠加法。

　　板书（叠加法）

　　生乙：我是用小刀刻出花纹的。

　　师：用工具了，非常好。（板书，用工具）

　　师：同学们做的真好，下面请同学看一下，教师心目中的太阳。

　　生：鼓掌

　　师：谢谢同学对我的鼓励。

　　师：你发现老师用什么方法了？

　　生：叠加，用工具，

　　师：刚才同学们看了老师的太阳，你们又讨论了那么多方法，谁来告诉教师什么样的太阳最漂亮。

　　生：色彩艳，自己想，大方，花纹好看，用工具。

　　师：同学们说的非常好，这几点就是今天太阳的评价标准。

　　（三）走进生活，拓展想象，激发创造

　　师：播种太阳，就是播种希望，老师这有些太阳的种子，我撒给大家，请同学们边听歌曲，边做自己心中的太阳，老师强调的谁吗？

　　生：自己。

　　师：跟别人的一样有没有意思？

　　生：没有。

　　师：好了，我要撒种子了，接着，好，同学以最快的速度开始做。

　　生：动手做。

　　师：做好的同学把作品贴在黑板上。

　　师：好了，同学们请坐好，这么多漂亮的太阳已做出来了。谁来说一说，你最喜欢什么太阳？或你为什么喜欢它？

　　生甲：我做的太阳有三只眼睛，而且太阳是老爷爷。

　　生乙：我喜欢这幅，它的太阳带小辫。

　　生丙：我做的太阳器了，因为大气污染严重，它看不到地球了。

　　生：同学们说的非常好，做的也非常好，大家很棒。

　　师：同学们这一堂课你学的开心吗？

　　生：开心。

　　师：太阳每天都是新的，让我们拥抱太阳，拥抱明天。这一堂课我们就上到这，下课。

　　七、教学准备：

　　范画，多媒体课件，橡皮泥。

一年级音乐教案9

　　教学内容：

　　唱：《闪烁的小星》《小小的船》

　　听：《小白船》《太空探秘》

　　动：集体舞(小小的船)

　　教学目标：

　　1. 通过本单元的学习，学生了解自然世界的欲望有所增强，心胸更为开阔，对表现星空、宇宙的音乐作品产生一定兴趣。

　　2. 学生能体会到本单元音乐作品中运用不同的速度所表现的不同情绪、意境，能尝试用肢体语言表现自己对《小星星变奏曲》、《小白船》的想象以及对音乐的理解。感受到2/4拍、3/4拍歌曲的情绪。

　　3. 熟练、有感情地演唱本单元的歌曲，能选用适宜的打击乐器为描写星空的'音乐伴奏，在音乐活动中分享到合作的快乐。

　　4. 学生乐于参加创造性音乐活动，让想象力与创造力得到发展。

　　学情分析：

　　本单元包含的音乐作品有：《小星星变奏曲》、《闪烁的小星》、《太空探秘》、《小小的船》、《小白船》等，这些作品中既有外国的又有中国的，既有器乐作品又有声乐作品，教师可以利用这些作品设计丰富的教学活动，让孩子们展开想象的翅膀，在神秘的太空中尽情遨游。

　　教学重点：

　　1. 感受到2/4拍、3/4拍歌曲的情绪。

　　2. 能选用适宜的打击乐器为描写星空的音乐伴奏，在音乐活动中分享到合作的快乐。

　　教学难点：

　　1. 能尝试用肢体语言表现自己对《小星星变奏曲》、《小白船》的想象以及对音乐的理解。

　　2. 学生乐于参加创造性音乐活动，让想象力与创造力得到发展。

　　教时安排：

　　四教时

一年级音乐教案10

　　《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它里逃生。课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。告诉我们认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能复述课文。懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。

　　教学重难点

　　1、引导学生学会积累，进行遣词造句的训练。

　　2、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。

　　教学准备

　　教师：课件

　　教学过程

　　一、复习导入，自然入题

　　1、课我们一起学习了第28课《一只梅花鹿》，今天我们继续学习。

　　2、文主要讲了一件什么事？

　　3、师小结：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨难看

　　的腿，当狮子扑来的时候，鹿有力的腿帮助它死里逃生，而美丽的角却使它险些丧了命。

　　二、精读课文，体会情感

　　1、用较快的速度默读课文，找出梅花鹿感叹的语言。

　　（1）出示课文最后一段话。

　　（2）学生齐读这句话，从句中找出一对反义词。

　　（3）从这句话看出梅花鹿原来最喜欢自己身体的哪部分？最不满意自己身体的哪部分？

　　2、梅花鹿的角到底有多漂亮，让我们去课文中看一看吧。（找出描写梅花鹿角的段落自由读一读）

　　3、从文中那个词语可以看出梅花鹿对自己的角特别喜欢？（赞不绝口）这个词语是什么意思？你曾经对什么事物“赞不绝口”吗？用上“赞不绝

　　口”说一句话。

　　4、除了角之外，梅花鹿还有哪些地方漂亮？

　　（1）小黑板出示：这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段是那么匀称，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！

　　（2）抽生读，互评。读出欣赏、陶醉的语气。体会梅花鹿此时“美滋滋”的.心情。

　　5、可是当他看到自己的腿时，表情有了什么变化？找出来作上记号。

　　6、于是他由“美滋滋”一下变得“没精打采的”，没精打采是什么意思？回忆一下自己曾经在什么情况下情绪低落，无精打采？练习用“没精打采”说话。

　　7、梅花鹿遇到了怎样的危险？用自己喜欢的方式读11、12自然段。注意读出惊心动魄的场面。

　　8、在危急时刻，美丽的角带来怎样的麻烦？“被树枝挂住了”猜猜看，会有什么后果？读出狮子猛扑过来的句子。

　　9、腿时怎样帮他死里逃生的呢？

　　10、朗读11、12自然段，边读边想象，小鹿在面临生死考验时，长腿发挥的巨大优势。

　　三、再读升华，揭示寓意

　　1、出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。联系上文，谁来说说这句话是什么意思？

　　2、再读句子，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？

　　3、结合生活实际谈谈对这句话的理解。可以结合具体的一件事情来谈。

　　四、延伸拓展，引向深入

　　1、复述课文，同桌讲，再推选同学到班上讲。

　　2、假设你是那只梅花鹿，通过这次事情后你会想点什么？把你想到的写下来。

　　五、作业：课外阅读

　　介绍《伊索寓言》，请学生进行课外阅读。

　　六、板书设计

　　一只梅花鹿

　　角----- 精美别致差点送命不能单看外表

　　腿------美中不足死里逃生更要讲求实用

一年级音乐教案11

　　一、生听着音乐做各种动作进教室。

　　二、进行发声练习：

　　１３∣ ５－∣５３∣１－ ∣

　　（师）小猫叫,（生）喵喵喵。

　　小狗叫,汪汪汪。

　　小鸡叫,叽叽叽。

　　……

　　三、创设情景，导入新课

　　1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗?

　　2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

　　3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。

　　四、歌曲教学：

　　1、用听唱法学唱歌曲。

　　(1)指导学生打着拍子听。

　　(2)学生跟着录音小声唱。

　　(3)指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

　　(4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

　　2、分角色演唱。

　　(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。

　　(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。

　　3、启发学生编创歌词。

　　谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。

　　(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的'叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。

　　(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

　　5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。

一年级音乐教案12

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《小拜年》

　　2、学唱歌曲《龙咚锵》

　　3、表演歌曲《龙咚锵》

　　4、民族打击乐器锣、鼓、镲认识与演奏

　　教学目标：

　　一、通过欣赏乐曲《小拜年》感受我国东北音乐的风格。

　　二、模唱法学习歌曲《龙咚锵》，通过录音与教师范唱，引导学生体会我国小朋友这新年时演唱的音乐情绪。

　　三、通过红绸舞、十字步的学习，表现过年时的愉快心情。

　　四、通过民族打击乐器的学习，掌握其演奏姿势，并引导学生探索其演奏方法，学习为歌曲作简单的伴奏。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　3：认识民族打击乐器：锣、鼓、镲，通过教师的示范，让学生掌握其演奏方法；引导学生探索其：敲击的方法有几种，怎样演奏使其音有长短。（可分组探索练习。

　　二：新课学习：

　　1：欣赏东北民歌《小拜年》，用图示后问：什么地方，做什么，教师边听边用秧歌表演对音乐的理解；

　　2：从欣赏中导入：秧歌舞中十字步练习。

　　：再欣赏《小拜年》，学生作十字步练习；手上动作为耍腕，练习耍红绸；

　　3：从欣赏中过年入歌曲学习《龙咚锵》

　　：教师范唱《龙咚锵》。边唱边加动作，并引导学生轻声干脆利落地用富有弹性的声音演唱歌曲；

　　：师生同步轻唱，并边唱边走十字步进行表演，（也可自动创编动作增添情趣，调动课堂参与积极性）。

　　4：分组用民族打击乐器为表演的同学作伴奏，（三~四组；伴奏、演唱、表演、观众等）

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。在表演中结束

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《平安夜》

　　2、学唱歌曲《新年好》

　　3、表演歌曲《新年好》

　　4、游戏：送贺卡

　　教学目标：

　　一、通过欣赏歌曲《平安夜》，感受体验国外过圣诞节时的音乐情绪与祥和吉祥的气氛。

　　二、模唱法学唱歌曲《新年好》，及复习歌曲《龙咚锵》，体验中外小朋友过新年的不同音乐情趣，三、通过创设情境与自编动作参与表演，增强学生的`学习自信心与兴趣。

　　四、通过游戏《送贺卡》，引导学生创编简单的节奏，自主参与课堂教学内容。

　　一、常规练习

　　1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　二：新课学习：

　　1：教师范唱歌曲《新年好》，边唱边加动作，让同学学习了解歌词内容。

　　2：学生通过录音与教师范唱，模唱学习歌曲。提醒同学，在唱的过程中创编动作。

　　3：通过探索过新年时的情境，自编游戏表演歌曲《新年好》，鼓励学生自创动作，并从学生的自创动作中选编进行表演。

　　4：欣赏歌曲《平安夜》。

　　１）初听，启发学生边听边进行音乐想象；并引导学生体会祥和的气氛。

　　２）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师作引导性的手恃蜡烛的动作进行表演）

　　4、游戏：送贺卡；教师讲清游戏所需后分组进行游戏，教师可作分组性指导，要求可画出节奏图谱。（分组游戏后，可集中一组成功的例子进行表演。

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

一年级音乐教案13

　　教学目标

　　认知

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　技能

　　用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。

　　情感

　　通过演唱《布谷》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　分层教学要求：

　　主要教学方法、教学组织形式：

　　采用分组讨论小组合作的方法，调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

　　教师应采用各种方法，如：领唱、齐唱表演唱、使学生有表现地唱好歌。

　　教学过程（应体现教学内容与教学环节、师生活动）：

　　一、音乐进教室，律动。

　　二、师生问好。

　　三、导入新课：

　　1、师生谈话：同学们，春天是一年四季最好的季节，你喜爱春天吗？谁能用自己的歌声和语言来描述春天？学生举手发言。

　　2、观看春天的录象（大屏幕）

　　四、新授：

　　1、谈话小结：同学们，春天给我们带来许多幻想，留下很多美好的记忆。下面我们来聆听一首描写春天盎然生机的手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　（1）完整聆听全曲，仿佛听到什么声音？能学给同学们听吗？

　　（2）.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

　　（3）.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

　　2、歌曲表演《布谷》

　　（1）听歌曲录音，.完整地感受歌曲的旋律。

　　教师：提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。再听歌曲录音，看书，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　（2）.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的.旋律。

　　（3）.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　五、表演展示与创编

　　1、听《杜鹃圆舞曲》录音用律动感受三拍子强弱规律。

　　方法：教师或学生有一人带头做小鸟飞的动作，边听音乐边走动，在同学中间飞来飞去，其他同学也随着音乐身体律动，带头的同学看谁表现得好就轻拍他的肩膀，然后跟在后面一同往前飞，很多小鸟有顺序地随着圆舞曲轻快的旋律快乐地飞翔，陶醉在欢乐气氛之中。

　　2、分组表演歌曲《布谷》

　　3、.用木鱼和碰钟为歌曲伴奏

　　想一想怎样敲击比较合适，分小组进行练习，全班展示。

　　板书设计：

　　第一课春天

　　聆听《杜鹃圆舞曲》

　　表演《布谷》

　　现代化手段运用：

　　通过录音机使学生从听入手，感受乐曲旋律，通过大屏幕播放“春天“的录象指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

　　个别辅导：

　　用不同的动作表现四三拍。

一年级音乐教案14

　　教学内容：

　　唱：《数鸭子》

　　听：《鸭子拌嘴》

　　教学目标：

　　1。自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，并能够背唱这首歌。

　　2。通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。

　　教学重点：

　　能有表情地背唱《数鸭子》。

　　教学难点：

　　感受节奏的重要性。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1。学生随音乐《数鸭子》进教室入座

　　师：小鸭子们，天快黑了，我们一起排好队回家吧！（在音乐声中坐到位置上）

　　2。进行师生问好。

　　二、学唱歌曲《数鸭子》

　　听录音范唱

　　师：听，多热闹啊，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。体会歌曲的情绪，要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行，演唱的部分要求学生们能够模仿范唱准确的唱出来。

　　师：下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词，我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子，怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思，以便更好地学唱歌曲。（在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。）

　　师：请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲，我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号经常见的，对了，就是休止符，所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己注意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲，同时随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。

　　师：要求大家能够背唱这首歌，同时请学生上台表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。）

　　师：大家在演唱的时候注意到结尾部分读了几遍？

　　生：两遍。

　　师：知道为什么吗？大家看这个符号，我们经常见的。（在黑板上写出反复记号）他就是反复记号，下次我们见他的.时候知道什么意思了吧。

　　三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）

　　1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

　　导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

　　师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

　　师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。同时老师对这首乐曲进行讲解，具体的情节进行表述。同时让学生说出音乐中有哪些乐器？老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法，对读白部分教师演练，让学生模仿。师生同奏。

　　2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

　　学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

　　课堂小结：

　　这节课我们学唱了《数鸭子》这首歌，同时还欣赏了民间乐器演奏的《鸭子拌嘴》，认识乐器木鱼，听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错，在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。

　　教学反思：

　　这节课我虽然准备了许多，但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌，同时我还适当地加了一些动作，让音乐课堂变得活泼，不至于太呆板。同学们积极地配合了。让学生们认识了反复记号和休止符，通过歌曲的学唱，让他们知道这些符号的作用。我通过欣赏来培养学生的听辨能力，让他们对欣赏感兴趣，让他们认识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到，比如听了《鸭子拌嘴》让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还准备了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。