8加几的进位加法教案

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8加几的进位加法教案

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8加几的进位加法教案

8加几的进位加法教案1

　　教学目标

　　1、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

　　2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。

　　教学重点掌握8加几的计算方法。

　　教学难点体会不同的“凑十”方法。

　　教学方法问题探究

　　教具准备CAI课件，小棒。

　　教学活动设计修订

　　一、游戏导入

　　师：我们来做一做找朋友的游戏，老师问你们答。9的好朋友是几?

　　二、创设情境，提出问题

　　还记得春姑娘来了，万物都睁开了眼睛，冰雪融化了，柳树发芽了，动物们乐了，这种景色美吗？

　　师：为了让天更蓝，水更绿，人们将每年的3月12日定为植树节，这一天人们都要种很多很多的树绿化我们的.环境，学校也为了保护环境，使小朋友有更好的学习氛围，淘气他们在校园里开展了植树活动，这是他们一年级两个班的植树情况：[出示课件] 先引导学生观察情境图，

　　数一数一班种了几棵树？

　　师：我们再来看看二班种了几棵树？

　　师：从图中你都知道哪些数学信息？可以提出哪些数学问题呢？

　　三、探索新知

　　1、师：我们来一起解决“两个班一共植了多少棵？”

　　想一想，你是如何列式呢？

　　生：8+6或6+8

　　2、师：请同学们先试着做一做，可以把我们的好朋友小棒找来帮忙，用它来帮一帮。

　　师：把你认为好的想法说给小组的同学们听听吧！

　　3、全班交流8+6你是怎样算的？

　　谁来展示一下你们小组的方法？

　　小组讨论交流，寻找最优计算方法。

　　4、观察这两个算式，看看它们有什么共同点？这两种方法你觉得哪个计算更简便呢？

　　5、试一试8+8=7+8=8+4=5+8=

　　6、小结：通过刚才的学习，我们学会8+几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，在计算，这样计算起来更简便。

　　四、巩固练习

　　1、圈一圈，算一算。

　　读图，动手圈一圈，如：先把10个圈在一起，再计算出结果。

　　2、指导完成练一练。

　　第1题：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。

　　第2题：通过圈一圈，算一算，体会“凑十”的过程，巩固“凑十”的计算方法。

　　第3题：结合图进一步巩固进位加法。

　　第5题：通过连一连来巩固进位加法。

　　第6题目的：结合生活实际问题，运用进位加法来解决问题。

　　五、在这节课有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？

　　板书设计有几棵树（8加几）

　　8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

　　作业设计练一练 P82 第4题。

　　课后反思

8加几的进位加法教案2

　　教学目标

　　1、在学生掌握9、8、7、6加几的进位加法基础上，运用迁移类推法，掌握5、4、3、2加几的加法。

　　2、能熟练应用交换两个加数的位置，来计算5、4、3、2加几。

　　3、培养学生的创新意识，得出多样化的算法。

　　教学重点

　　使学生熟练计算5、4、3、2加几的加法。

　　教学难点

　　使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　修改调整

　　一、谈话导入

　　教师出示口算题卡。

　　9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4

　　9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8

　　7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8

　　让学生看题说得数，并选择其中一两道题让学生说一说自己是怎样快速算出来的。

　　教师：大家都能用不同的'方法来计算9、8、7、6加几的式题，真不错！今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2加几。（板书课题）

　　二、探究新知

　　1、教学例题4。

　　教师出示例题1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，让学生独立计算，然后和同桌互相说说自己的算法。

　　2、提问：怎样想才能很快说出得数？

　　学生汇报自己的算法。

　　3、教师组织学生比较，体会用交换加数的位置来计算，这种方法更快一些。

　　三、反馈完善

　　1、完成教材第95页“做一做”第1~3题。

　　（1）第1题要求学生独立完成。

　　（2）第2题让学生一组一组地完成后，教师引导学生观察：每一组题都是上下对应的，上面是大数加小数，下面是相应的小数加大数。

　　（3）第3题让学生独立完成。

　　2、完成教材第95页数学游戏。

　　教师组织学生以游戏形式展开。

　　3、完成教材第96页练习二十二第1~5题。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

　　五、课堂作业

8加几的进位加法教案3

　　课标内容

　　20以内的进位加法，在9加几的进位加法基础上进行教学。

　　教学目标

　　1、通过对问题情景的探索，让学生得出8加几的各种方法；通过比较，让学生体验比较简便的计算方法；进一步理解“凑十法”，初步掌握8加几的思维过程，并能正确计算8加几的口算。

　　2、培养学生的观察、比较、概括能力和动手操作能力，提出问题、解决问题的能力。

　　3、培养学生环保意识。

　　教学重点、难点

　　理解“凑十法”的`思维过程。

　　教学方法

　　情景教学

　　教学用具：课件、投影机、积木

　　教学过程

　　一、情景导入

　　课件演示：一片沙漠，寸草不生

　　师：我们该怎么办？

　　生：植树。

　　课件演示：沙漠变成树林，淘气种了8棵，笑笑种了6棵。

　　师：现在有几课树？

　　二、观察、操作、探究新知

　　1、通过解决“有几棵树”的问题，体现8加几算法的多样性。

　　（1）分组操作学具，组内同学边操作边相互交流计算方法。

　　（2）小组汇报交流。

　　（3）总结不同的计算方法，着重说明凑十法。

　　（4）比较几种算法，找出自己最喜欢的一为什么？

　　2、学生演示8+6的凑十过程。

　　三、课堂练习

　　师：我们一起种了那么多的树，环境好了，引了蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁，看看它们在干什么？

　　课件演示：练一练第2题

　　小组合作，学生根据自己的方法计算并交流方法。

　　课件演示：蚂蚁回家

　　学生通过计算帮助蚂蚁找到自己的家。

　　四、总结

　　师：这节课你学会了哪些知识？你学会了用哪几种方法计算8加几？认为哪位同学表现最好？

　　创设情景，激发学生学习兴趣。

　　进行环保教育

　　培养合作能力

　　鼓励算法多样化

　　培养学生的爱心

　　与种树相联系

　　教学以鼓励为主

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