复习计划

　　日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的复习计划8篇，欢迎阅读与收藏。

复习计划

复习计划篇1

　　一、学生情况分析：

　　1、基本情况。

　　六年级三班共有43名学生，其中男生23人，女生20人。学生们喜欢语文学习，对特别喜欢阅读。

　　2、知识掌握情况。

　　1)、汉语拼音掌握情况，汉语拼音方案中的声母表和韵母表遗忘了,字音掌握的情况不好，另外音序掌握不好,需加强复习。

　　2)、识字写字方面。本册教材中的生字量少,问题不大,但是由于以前的教学中存在一定的问题：特别差生,他们平时不注重复习，学过的生字、词语遗忘率高，所以就造成生字、词语不够巩固。在书写方面，本学期有了较大的进步，书写质量有所提高。

　　3)、阅读情况。本期我让孩子们自己阅读练习后,阅读水平差异十分明显, 部分孩子阅读水平高,可另一部分孩子却阅读量少，阅读面不够广。阅读能力的差异不是一天形成,只有日积月累,才能真正提高学生的阅读能力。

　　4)、习作情况。学生的习作能力有了一定的提高。学生能把事情、人、物写清楚，但有些不具体。阅读面和知识面较宽，能写出佳篇的只是那么几个学生，现在正慢慢呈现两极分化。少数同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。

　　3、学习习惯养成情况。

　　学生养成了良好的学习习惯。能自觉主动的完成作业,听说读写的习惯好,特别是书写习惯有了很大的提高。

　　4 学习态度、情感、价值观分析。

　　学生喜欢学习语文,愿意完成语文作业,喜欢阅读,喜欢写作,语文学习热情高。诗歌创作上学生收获颇丰。

　　二、复习目标

　　知识与能力目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，认识大写字母，能背诵

　　字母表。认识常用的标点符号。

　　2、复习80个生字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　3、能辨析学过的反义词和近义词。能区别学过的一些词的多个义项。认识动词、形容词。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能按要求把词语归类。注意积累词语。

　　过程与方法目标：

　　1.复习辨析近义词、反义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

　　2熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。

　　3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的.表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　4积累课文中的优美词语、精彩句段。练习复述课文。

　　5复习写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。学习辩论、演讲的一些基本方法。复习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　情感、态度、价值观目标：

　　在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　三、复习重点、难点

　　复习重点：

　　1. 复习理解句、段、篇的方法。

　　2. 复习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

　　复习难点：

　　1.培养学生的观察、思维、理解、表达能力。

　　2.培养学生自主学习的能力。

　　四、复习措施

　　1、生字认读的措施：

　　A、试图通过形式多样，生动有趣的情境创设，调动学生参与练习的热情。

　　B、抓住生字表，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。

　　C、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

　　2、识字巩固。

　　以游戏的形式，结合听写，在听写中查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住--说说你用什么方法记住了这个生字娃娃?配合一定量的强化书写。

　　3、阅读、习作复习。

　　A、注意解题方法的指导。让学生学会研究文本，反复探究。学会审体。学会答题。

　　B、强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。特别还要积累古诗。比如说写春、夏秋、冬的古诗。

　　C、进行写话指导。习作指导要注重当堂作文，打开学生的思路，对孩子们的当堂作文进行评价指导，再练习的效果比他们带回家完成要来的真实。

　　4、其他综合性复习思路：

　　A、多采用鼓励措施，正面评价学生。

　　B、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

　　C、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

　　D、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。

　　E、精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。

　　F、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

　　五、复习进度安排

　　汉语拼音_____________________________ 1课时

　　汉字______________________________2课时

　　词语______________________________3课时

　　句子______________________________2课时

　　阅读______________________________3课时

　　作文______________________________3课时

复习计划篇2

　　数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。以下是高中三年级数学上学期复习计划，希望你喜欢。

　　一、指导思想

　　在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的数学基础知识，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。老师要不断了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。

　　二、目标要求

　　培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯;力争20xx年高考中，我校数学科取得优异的成绩。

　　三、具体计划(第一轮，从20xx年9月1日开始至20xx年2月结束)

　　(1)总体要求

　　第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现前紧后松，前松后紧的现象，也不可因赶进度而出现点到为止，草草了事的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。复习的原则是抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对基本知识、基本技能、基本方法能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。

　　(2)要解决的问题

　　①对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。

　　②对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。

　　③知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。

　　(3)推进模式

　　为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校印发的复习资料为主，及时穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在学生预习的基础上，进一步对知识点、考点进行复习、强调，讲解典型例;第二课时，进行作业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。每一单元知识复习结束后都要进行滚动式单元测评，针对测评中发现的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。

　　(4)要注意的问题

　　①重视三基的作用，强调通性通法，淡化特殊技巧：纵观近几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本知识，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新颖的问题，不赞赏用特殊巧妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟悉的课外知识，作为解决问题的出发点和工具。强调老师、学生在平时的复习和练习中，深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的基本方法，抓住基本解题方法的每个步骤和要点，万变不离其宗、熟能生巧，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。

　　②总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、掌握多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。

　　③应降低复习的起点，分散难点，做到起点准、步子稳、扎扎实实、逐步提高。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的深挖洞，这样或许造就了个别优生，却导致大批贫困生，应全体的全面发展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。

　　④对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要各个击破，又要融会贯通既要熟练掌握，又要灵活应用;既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。

　　⑤注重滚动式练习。对已经复习过的知识，每周末印发一张简易单元练习。克服边学边忘，学前忘后，学完全忘的处境。

　　⑥注重周考、月考、期考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。

　　(5)几项具体措施

　　①研究高考,明确方向

　　要想高考数学取得理想的成绩,那就必须要清楚高考会考什么,怎样考的,这样才能避免走弯路和做无用功。我们要求备课组每位教师认真学习《高考考试大纲》，加强高考试题研究，在开学一周内把近三年内我省的高考试题做一遍，

　　②精挑细选，配齐资料

　　对一位高三教师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。老师要精选资料,分别从基础知识的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关试题的质量等方面进行仔细的研究，

　　③面向实际,扎实教研

　　一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体研究，共同寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

　　集体备课原则是：

　　坚持四定五备四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五备即：备课程标准、备考纲、备高考试题、备学法、备教学手段。每周星期三下午为集体备课时间.

　　集体备课制度是：

　　依据个人备课小组备课个人备课的思路，通览教材，明确模块在整个高中数学学习中的地位和作用。准确确定教学目标、教学重点和难点。

　　首先，备课组按照教材内容将任务合理分解成不同的模块，将不同的模块分配给每个老师，老师认真研讨相应内容的课程标准，研究的考试说明，先从整体上把握考点及其在整个知识体系中的地位和主要应用。根据学校的安排，每星期的星期三下午是固定的集体备课时间，在这个过程中先由主讲人根据自己的研究和认识从整体上讲解该模块在高考中的主要位置，对这部分知识的难点、重点和易错点进行分析。然后，再由该小组的其他人员进行补充，其他教师可提出自己的意见。最后形成集体备课教案，每位教师再根据集体备课教案结合自己班级的实际组织教学。

　　其次，让听评课制度化。听课要听出经验，听出问题;评课要评出信心，评出不足，评出改进措施。让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。我们鼓励老师之间互相听课、评课。让有经验的老教师起带头作用，带动年轻教师快速成长，同时年轻教师的课也让有经验的教师进行点评，取长补短。在积极的听课和评课中形成一种互帮互带、共同进步的氛围。

　　④优化课堂,提高效率

　　在教学计划充分制定的前提下，课堂教学成为高三复习过程中最重要的一个环节。我们认为，抓好课堂教学这决定性的一环，就会在二〇一一年的高考中取得一个备考的制高点，获得高考竞争的先机。开学以来，我们备课组群策群力，针对高三学生的特点进行了精心细致的研讨，设计了知识梳理课、知能提高课、章节复习课、试卷将评课等经典课型的讲授模式，就上课前、课堂中、下课后的要求和做法进行全面规划，并由有经验的骨干教师先上示范课，其他老师观摩学习的模式进行落实。

　　知识梳理课

　　高三复习的重中之重就是要让学生对所学过的知识点进行全面细致的梳理和巩固，并对各个知识点在整个数学课程中的位置、高考考查中的地位有充分的认识。我们在每节知识梳理课的课前，借助资料将需要复习的知识点进行课前预习并完成相应练习，上课时首先提问学生，根据学生回答的情况教师再进行合理的分类整理，主次分明、脉络清晰地展现给学生。然后我们将知识点渗透到若干个例题当中，通过学生对例题的课堂展示，如口述做法、在黑板上练习等手段，一一点评学生在做题过程中出现的`各种问题，及时地进行纠正和弥补。每节知识梳理课后，我们针对不同学生选择不同层次的练习，让学生能够趁热打铁的对各个知识点进一步掌握。

　　知能提高课。

　　在题目的解决过程中，无不渗透着各种精要的数学思想，应用着多种多样的数学方法。知能提高课的目的，就是要培养学生思考问题的灵活性，解决问题的技巧性，认识问题的深入性。为此，我们在平时的教学中收集一些思维发散性强的题目，并对其进行深入研究，选出内涵数学思想，外显数学方法的补充到所用资料中。课堂上，我们积极调动学生学习的主动性，以学生为课堂学习的主体，让学生的思维充分展示，让学生间的思维撞击出火花，让学生之中刮起强烈的头脑风暴。同时老师进行适当的点拨，对学生的认识给与积极评价，并引导整个课堂按照预定的教学目的进行，顺利完成教学任务。课下，借助相关的思考题，维持学生的热情，对所认知的知识和方法加以巩固。

　　章节复习课

　　高三一轮复习的一个重要任务就是帮助学生建构完整、全面的知识体系，编制便于清查各个知识点的知识网络，章节复习课就可以达到这个重要的教学目的。我们所用复习资料调整了课本的知识顺序，重新归类各个知识点。学生面临的是来自课本，又比课本更紧凑的学习模块。课堂上，我们以主干知识入手，将数学思想渗透其中，用一条主线将知识点、题型贯穿起来，让学生能够纲举目张，做到从整体上把握知识。在处理习题时，我们鼓励学生发散思维，提倡一题多解，一法多用。课下，让学生多画知识结构框图，在课堂讲授的基础上构建适合自己的知识网络。

　　试卷讲评课

　　我们认为，试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。在学生完成试卷后，我们集体组织批改并对出现的问题集体讨论，在课前准备充分，以便课堂上游刃有余。讲评时，我们注意选择性，有所讲也有所不讲，让课堂上的讲解少而精;我们也注意延展性，由一些重要的点带动一块知识的巩固;我们还注意讲解的针对性，展示学生的典型错误，分析其导致错误的原因，从根本上纠正学生的错误认识;我们更注意灵活性，让学生展示其多种多样的想法。课下，我们注意二次讲义的编排，把学生的错题汇总成新的讲义，让学生进一步巩固。

　　高三数学第二轮复习计划高三数学第二轮复习计划 20xx 年 2月

　　针对本校数学薄弱的实际情况，经过本组老师的共同分析研讨，特制定第二轮复习计划如下：

　　一、基本策略和要求

　　(1) 抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》、《考试大纲》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点。明确高考考什么，怎样考，讲课讲透，讲练到位。 (2)抓好基础知识，精讲多练。课本是高考试题的源头，基础知识是能力提高的根本。高考除重视教材的作用外，还注重通性通法，淡化特殊技巧，体现对基本知识和基本概念的考查。在当前减负增效形势下，更应少走弯路。针对这种情况，要求教师要有目标的精讲。基本做到三讲、三不讲。三讲：容易混淆的知识点要讲;容易解错的知识点要讲;容易遗漏的知识点要讲。三不讲：学生已会的不讲;学生怎么也学不会的不讲;老师看了答案才勉强会做的不讲。提倡教师要勇于抛弃一些学生难以掌握的非常规解法，将课本中的通性通法实实在在讲好讲透，让学生扎扎实实掌握这一类问题的解法。 (3)强化主干知识与数学思想方法的复习。强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。

　　二、复习的内容和形式

　　复习内容：复习内容： (1)函数和导数(一周) 此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是高考重点，特别要注重交汇问题的训练。对二次函数的复习要达到一定的深度。 (2)三角函数、平面向量和解三角形(一周) 此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，三角变换是重点。(3)数列(一周) 此专题重点是等差等比数列内在联系，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。 (4)立体几何(一周) 此专题注重点线面的关系，论证平行与垂直问题的通性通法，注意各种角与距离的求法。 (5)解析几何(一周)

　　此专题中直线与圆的位置关系是重点，研究一些定位置、定值问题，突出直线和圆及与圆锥曲线的综合问题的解决。 (6)概率与统计;(一周)此专题中古典概型是重点，熟练掌握随机变量的分布列的求法，方差与期望的计算。 (7)数形结合思想、分类讨论思想(一周)(8)函数与方程思想、化归与转化思想(一周) 复习的形式：复习的形式：我们复习的形式主要是专题复习与综合训练相结合。题目的选编一般不离开课本和所复习过的基本原理、基础知识所涉及的内容。不让学生做偏题、怪题。题目本着先易后难，先简单再综合的原则，讲究层次性。所选练习避免如下一些情况：避免难题过多，起点过高;避免对外来资料,不加选择, 整套搬用;避免只练不讲，未做先讲或讲而不做。

　　三、注重克服四种偏向

　　第二轮复习，时间短，任务重，既要强化综合训练，又要上好专题训练课。复习中我们务必克服以下四种偏向: 1.难题过多，起点过高。第二轮复习的重点还应放在中等学生的身上，因而在选择例题的过程中，主要选用与高考题相当的题目作为重点，目标是抓住高考分数的 80%，使之尽量少失分或不失分，把主要精力放在对基本概念的应用方面，不刻意追求大量做题。 2.速度过快，内容多，未做先讲或讲而不做。第二轮复习提倡增大课堂复习容量，但不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，一网打着满河鱼，而是重点问题确保时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，充分发挥学生主体作用，增大思维容量，减少废活，减少不必要的环节，少做无用功。 3.高原现象。第二轮复习大考、小考不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。 4.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，使试卷讲评真正起到实效。

复习计划篇3

　　一、专业课复习全年规划

　　1．基础复习阶段（8月1日-9月30日)

　　本阶段主要用于考生学习学校指定的3本参考书，20天一本书，2个月把三本书看一遍。要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，从书名字到编者，从目录到定价，书中大字小字，每一个标点符号都要看到，夯实基础，训练金融思维，掌握一些基本概念和基本理论，要知道书中每一个专业术语、每一个理论的含义。在xx月份之前，专业课都是不需要背诵的，一定要理解，多看几遍之后，最后一个月集中记忆，效率会很高。第一遍看书过程中，遇到不会的有疑问的知识点要做好重点的标记，通过上网查资料、问老师搞清楚，而且方便下一阶段和最后冲刺时进行重点复习。

　　2．强化提高阶段（10月1日-11月中旬）

　　本阶段重点还是看书，15天一本书，考生要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。前面第一遍是地毯式，第二遍就要有重点了，具体比较详细的解释可以很快的扫过去，因为第一遍已经看过了。针对基本概念、基本理论、基本公式、基本模型重点看，最基本的就是最重要的，是经常考的。在这一遍看书的时候，要把课后习题的题目标注到书中，课后习题的答案大部分都在书里面，书里面找不到直接答案的要自己思考用书中的哪一部分理论来解释。跟书里的内容不太沾边的题目一般不考。

　　我不建议做笔记，因为课本是最重要的。但是可以尝试写一些框架性的东西，比如商业银行的业务，分为资产、负债、中间业务，每一点下面又有许多小点，可以记在本子上，看起来脉络更清晰，更有宏观意识。

　　3．真题阶段（11月中旬—xx月中旬）

　　学习课本最后还是要落到做题上来，通过做真题，可以更有针对性的看书。要重点看近两年的真题，以前的金融学真题也要认真看看，只看与这三本书相关的内容。真题的命题知识点和题目类型对我们都是很有启发的，要把真题考过的知识点在书中相对应的地方详细的标记出来，在后面背的时候要重点记忆。

　　在做题的过程中一定要翻书，边翻书边做题，因为做真题不是为了检测自己的学习，而是为了应付考试。做真题要有专用的本子，把简答题和论述题、名词解释记下来，具体写不写答案、或者答案的详细程度根据时间而定，因为最主要还是离不开书本。在这个做真题的过程中，相当于结合真题把三本专业课的书又看了一遍。

　　4．冲刺背诵阶段（xx月中旬-1月中旬考试）

　　xx月中旬至1月中旬最后一个月专业课进入背诵阶段，第一遍背诵7天一本，第二遍背诵，3天一本，考前的两天，再把三本专业课翻一遍。前面已经把书看了两遍了，加上结合真题看的一遍书，已经是三遍了，在深入理解的基础上，背起来还是比较容易的.。这里再背两遍，书上的知识点基本就没问题了。时事材料里面整理的内容，是不用去死记硬背的，也是要理解就行。在答题的时候，围绕正确的大方向展开来写。

　　二、我个人的专业课考研总结：

　　三本书，我9月18开始，每天晚上3个小时专业课，前前后后看了四遍，没做过题，只看了以前的金融真题（因为自09年起，东财经济学大门类下的研究生，专业课全部改成西方经济学了，高鸿业的两本书）。还是那句话：有限的时间内看最多的遍数。这点不会错的。专业课看起来还是很纠结的，都是专业术语，东西多，内容杂，要有耐心。最可恶的事：我背了将近300个名词解释，结果考试没出名词解释。但不是说名词没用，在回答简单、论述和面试的时候还是有用的。

　　（一）预测题目：东财的题目类型变化比较多，不一定出哪种。好像一般会有一个大题与时事结合，今年那个法定存款准备金率﹑通货膨胀和人民币升值的问题都被我猜到了，只要是经济热点话题，东财一般会考，注意上网搜集资料，看看专家们对这些问题发表的观点，考试时想起来的都往上写就行了。

　　专业课答题绝对是多多益善，能写出来东西，才说明你肚里真有货，不要嫌自己啰嗦，能想到的都往上写，答题纸绝对够，放心用吧，三个小时一定不要歇息一分钟，专业课考试是最累人的，考完试手疼的不行了。字迹注意工整。遇到不会答的没有背过的题目，就多写一些和题目内容相关的知识点，至少说明你对这个问题不是一窍不通。

　　（二）我个人的复习情况：对于我144的专业课分数，很多人问我是怎么复习的，考研总结里我写过了，但是有人认为写得不详细，我就再补充一些。其实，我觉得复习方法真的没什么好讲的。最重要的：有限的时间里看最多的遍数，知识点理解透。我是9月18号买的专业课书目，便开始计划着看了。当时三本书没可以安排顺序，最熟悉的是证券投资学，就先看证券投资学了。

　　证券投资学：9月18—10月7日第一遍结束，再看货币银行学10月8日——10月22日第一遍结束，国际金融学10月23日—11月6日第一遍结束，也就是一本书半个月吧，每天晚上6点到10点，四个小时集中看专业课，我也不知道这样好不好，反正我觉得自己喜好怎么看就怎么看，跟着自己的感觉来不会错的。第一轮是地毯式地熟悉知识点，标点符号都没落下，有困难的地方也要弄明白，不能拖到第二轮，因为我很懒，第一遍不逼自己后来估计很难看下去。看的过程中我用笔划得很清楚，把课后习题的答案都找了出来，把问题标在上面。

　　注意：东财国际金融学的大题一般都是课后原题，因此国际金融学课后习题每个都要会。第二轮就比较快了，每本书一周左右，根据自己第一遍画的重点来看，解释性的内容比较啰嗦的一扫而过。反正是一轮比一轮快，自己看着看着就能知道哪些是重点内容了，东财出题目一般还是很注重基本理论的，比较贴近书本，主要是看书理解透彻。我一共看了四遍专业课的书，没有看其他的参考书目。我还看了1997年—20xx年之间的金融学保险学金融工程的相关题目，我花了十多天的时间总结了其中的名词解释、简答题、论述题，总结在了一个笔记本上，写的都很详细，简单题也都是按照论述题写的。真题的重复率不高，所以原题不会很多，即使有分值也不会很大，但真题还是很重要的，感受一下东财的出题风格和经常考的知识点。

　　东财金融题目还是比较好预测的，因为有些地方和题目是常考的。国际金融学中的外汇和汇率是必考而且常考的，货币银行学中的货币政策、货币供给和货币需求、利率、存款准备金率等，另外，央行有举动的，东财就会出一个以央行货币政策为背景的题目，比如央行今年加了几次息，上调了几次法定存款准备金率，人民币汇率制度是如何改革的，这些都可以用来作为出题背景的，以此分析当前的经济形势，政策工具的作用和意义。那么如何关注时事新闻呢，我是这样做的：要经常浏览手机QQ的腾讯首页的新闻，有关央行货币政策的新闻一般都会报道的。一旦发现有加息、调存的新闻出来时，就到图书馆的电子阅览室上网，到一些财经版面找到专题报道，会看到很多机构的很多专家，包括许多经济学家和央行的官员出来发表评论，而且会对近一段时间的宏观经济形势和金融形势作出分析，看完以后对当前的经济形势就能有个大致了解了。把这些专家的分析和评论复制到文档里，打印出来，多看几遍，考前再看看，考场上答时事分析题时，把经济背景描述一下，把这些专家的分析观点写进去，差不多15分就到手了。

　　三、坚持才是取得考研胜利的法宝

　　我这里的坚持不是混日子，而是真正的每天都在努力学习，每天都在朝着既定的那个目标一步一步的迈进！

　　要心无杂念、心如止水，聚精会神搞学习、一心一意谋考研。你想要的东西，考上研之后都会有的。一时的痛苦，一生的幸福！

　　复习的后期，尤其是很多同学找到工作了，对考研的同学们会产生不小影响，心里开始着急了，我觉得没必要着急，千万不要动摇，自控能力不强的同学不要为自己找后路，我有些同学找了个差不多的工作后就发现自己真的不愿意再学习了，找不到学习的动力和那种学习的感觉了，结果自然是失败了。另外，不要去想失败的事情，我当时不是不去想，而是不敢想，不敢想失败的事情，我刚想到我考不上就一无所有时，就不敢再想了，立马转移注意力，埋头开始看书。因为我觉得，既然路已经选好了，而且走了这么久，就不要再去想其他的，因为想那些不好的东西对实现自己的梦想一点促进作用都没有，而是在自己吓唬自己，与其在那里抱怨、担心，倒不如多看几个知识点来得实在。我那时一直抱定一个信念，只要我一直这样努力，一直这样坚持下去，就不会出现什么意外，只有成功！！

复习计划篇4

　　学生方面：

　　1、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

　　2、大部分学生的文字表达能力较差，特别是材料分析这个环节上，学生对于书写文字的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。

　　3、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。

　　4、学生对于复习大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

　　计划达到的目标：

　　1、以知识结构为复习的线索，引导学生在知识结构的帮助下，对初中历史基础知识进行重新整合，建立符合自己复习特点的知识网络。

　　2、强调以基础知识为主，以能力提高为理念，在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维，最大程度体现中考对学生的素质要求。

　　3、在平时的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注学生不同阶段的复习效果，及时对复习的阶段计划进行适当调整。

　　4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。

　　复习计划及实施方案：

　　（一）系统复习，夯实基础

　　为全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：

　　第一阶段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即按照教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

　　第二阶段（20xx年5月份）：专题复习，经历第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段，可将前面所学的知识列成专题归类总结，比较对照，形成知识网。

　　第三阶段（20xx年6月初至中考前）：综合复习，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的'是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，根据多次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

　　（二）抓住重点，加强训练

　　六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，根据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

　　（三）注重应试能力的提高

　　基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

　　（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

　　（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

　　（3）注意合理地安排考试时间。

复习计划篇5

　　一、学生情况分析情况

　　本班现有学生40人，大部分学生、能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字，词，部分掌握较，阅读和习作部分掌握不够好。我班优生有10人，占全班人数的25%。中等生有20人，占全班人数的53%，学困生有8人，占全班人数的22%。王辉、唐彪、吴春林、薛氏姐妹等同学基础较差，连基本的字，词都写不出来，缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大，是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、复习内容

　　1、基础知识：（1）汉语拼音，声母，韵母，整体认读音节。词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）加标点符号。（5）改写句子。（6）排列句子。

　　2、课内每单元的.重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。

　　4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

　　三、复习目标

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

　　2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　四、复习重点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　五、复习难点

　　1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　2、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　六、主要措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

　　3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

　　5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

　　七、奋斗目标

　　通过阶段复习，在期末测试中，成绩再上升一个名次，均分达到75分，及格率达到90%，转差率提高10%。

　　八、复习方法

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　九、复习时间

　　20xx年1月2日---20xx年 1月20日

复习计划篇6

　　1、第二轮复习的形式：专题复习

　　第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。

　　在进行这些专题复习时，应据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

　　2、注重数学思想方法的训练

　　第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。对初中数学教学过程中所提及的函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想、整体处理思想等思想方法，在复习时要系统化和专题化。

　　3、第二轮复习应该注意的几个问题

　　（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，专题的划分要合理，选择要准，有代表性，切忌面面俱到；要有针对性，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力

　　（2）注重解题后的反思。解题之后要反思，从六个方面进行

　　①思因果：思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。

　　②思规律：思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的'，提高迁移能力。

　　③思多解：思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优方法的能力。

　　④思变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。

　　⑤思归类：回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。

　　⑥思错误：思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。

　　（3）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

　　（4）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

　　（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“易错效率低”的主要原因。

　　（6）注意衔接，正视难题，进行分步探索的训练，由于中考承担着为高一级学校选拔优生的任务，因此对那些与高中衔接紧密的知识，如方程、函数等内容都应认真复习，有时这部分内容还是高难题。不过任何难题都可以剖析成基本题求解，只要细心体会“化归处理”，把未知问题化为已知问题、复杂问题化为简单问题、非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。

复习计划篇7

　　一、指导思想

　　一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。

　　综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新课标为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念和基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、使用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用它们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

　　二、一轮复习的`基本任务

　　1. 知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。

　　2. 能力方面：加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用知识解决问题的能力的培

　　养，并突出学科内综合能力的培养。

　　三、一轮复习的主要环节

　　1.抓好教学各环节落实，注重实效。“读、讲、练、考、评 ”

　　①“读”是让学生有目的、有针对性地阅读教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，要防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘。(主要是对复习资料知识点的阅读和例题的预习)

　　②“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识间的联系，注意对思想、方法、等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。

　　③“练”要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情境、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。

　　④“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必需的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考察高考要求的知识点，每月少要进行一次检测。

　　⑤“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。每个备课组建立每个章节的错题集，做到错题重现，错题再练，直至学生掌握。

　　⑥通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

　　2. 充分调动学生学习积极性，激发学生兴趣。

　　复习中各环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复习积极性，引发学生思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。

　　四、一轮复习中加强对目标学生的培养 (抓学科临界生)

　　因为学校对我们学年高考的指标完成要求很高，大家都觉得压力很大。所以我们思想上高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。

　　1、对目标学生进行学法指导。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。

　　2、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标，逐步提高学科能力。 3、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

　　五、一轮复习中防止出现以下几个问题

　　1、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

　　(1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。