七年级英语复习计划

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七年级英语复习计划

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七年级英语复习计划

七年级英语复习计划1

　　一、指导思想

　　认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育、

　　二、教学目标

　　在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。

　　三、学情分析

　　本学期我担任七年级（5）、（6）班的英语教学工作，七（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个。七（6）班有学生57人，男生32个，女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　四、教材分析

　　本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self—check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的'扩展和综合的语言运用。

　　五、教学重点和难点

　　本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容；运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习；组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

　　六、具体工作

　　其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课；其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难；另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。

　　其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

　　其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

　　另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。

　　总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升！

七年级英语复习计划2

　　一、指导思想：

　　坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则、使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的'学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

　　另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　三、教材分析：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（3个单元）和正式篇（9个单元）。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

　　2、发挥学生主体和教师主导作用：

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6、加强听力训练。

　　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

　　六、教学进度：

　　第一周：Starter Unit 1（Good morning！）

　　第二周：Starter Unit 2（What’s this in English？）

　　第三周：Starter Unit 3（What color is it？）

　　第四周：Unit 1（My name’s Gina、）

　　第五周：国庆节放假。

　　第六周：Unit 2（This is my sister、）

　　第七周：Unit 3（Is this your pencil？）

　　第八周：Review unit1—3

　　第九周：Unit 4（Where’s my schoolbag？）

　　第十周：Unit 5（Do you have soccer ball？）

　　第十一周：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

　　第十二周：Unit 6（Do you like bananas？）

　　第十三周：Unit 7（How much are these socks？）

　　第十四周：Review Unit 6— Unit 7

　　第十五周：Unit 8（When is your birthday？）

　　第十六周：Unit 9（My favorite subject is science、）

　　第十七周：Review Unit 8— Unit9

　　第十八—十九周：复习本册书内容。

　　第二十周：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

七年级英语复习计划3

　　一、做好语音教学的衔接

　　英语，作为一门语言，初学者应从语音入手。英语中的音标其作用和汉语中的拼音是一样的。我们初学汉语时都是从拼音开始的，汉语中的拼音不认识汉字就不会读；同样不学音标或者不认识音标就无法读英语单词。而小学三年级学生学英语都是从学习字母开始的，学生会写字母只会拼写单词，学会音标才会拼读单词。会拼读单词，背记单词也容易。学习语言的目的是为了交际，所以，音标和字母的学习同等重要。七年级学生虽在小学学了四年英语，但自己从来不会读单词，他们只是跟着老师机械、重复地朗读，读得多了自然也就会了。当然这就不乏有一些“歪嘴和尚”把经念错。

　　七年级《新目标英语》的语音教学内容与要求是：在《预备篇》阶段，学生要掌握学会26个字母的读音和书写形式。音标的教学内容没有作专门安排，只是在教科书的附录部分编排了语音教学资料以供教学参考。但我在开学时，将音标教学作为重点，先教音标，后教字母和字母的音标。26个字母学生们在小学已经学过，七年级再教字母主要是纠正书写和读音，然后根据音标将26个字母进行归类。之后，教学生认读单词的音标、给单词的音标划分音节、根据音标拼读单词、把握单词重音，逐步又教学生认识单音节词、双音节词和多音节词。结合所教的语音知识，我慢慢引导学生自主探究并尝试归纳读音规则。让学生从小学时跟着老师读单词逐步过渡到自己根据国际音标读单词，由依赖老师学习过渡到自己独立学习。同时，我还教学生掌握了五个元音字母在开音节中的发音规律、常见的元音字母组合的发音规律（如：字母oo的发音）、常见的辅音字母及辅音字母组合在单词中的基本读音（如：—sh、—ch、—th）、辅音连缀（如：—tion、—ture）的读音等，为学生打下了一定的语音基础，这对学生以后的英语学习会带来积极的影响。七年级学生能根据国际音标自己读单词，首先学生们会有一种很强的成就感；其次老师就轻松多了，不用天天重复着领读单词，真正做到了教是为了不教或者少教。

　　二、做好词汇教学的衔接

　　七年级新生要突破词汇学习已成为入门教学工作的重中之重。

　　中小学英语教材版本不同，导致语言知识点重复出现的几率不大。七年级学生在小学毕业前没有较好地掌握基本词汇，在《新目标英语》正式篇阶段，他们就会明显地感到词汇是阻挡英语学习进步的绊脚石。

　　英语单词是英语语言的基础，掌握单词是学好英语的前提。在学习了音标的'基础上，七年级学生记单词再不能像小学时死记硬背，应根据已经掌握的音标、常见字母组合的发音规律和划分的音节先记住单词的发音，然后根据读音基本上就能拼出单词了。英语中的大多数单词都符合发音规律，字母组合的发音规律也可以在记单词的过程中慢慢积累。在根据读音拼单词的时候，还可以运用“脑中构图”的方法联想词义――这就是音形义相结合记单词的方法，高效而实用。

　　同时，借助中学生记忆力强的特点，我还采用了“超前集中识词法”。提前要求学生们预习整个单元的单词，预习过程中要找出每个单词的音标中有几个元音音素，根据元音音素划分音节，然后拼读单词。我集中一课时的时间，纠正一下学生们的读音即可。这样，一是真正做到了以学生为主，把课堂还给了学生；二来学生可以反复识记，循序渐进，更有利于他们预习新课。

　　另外，用学过的单词造句，写小作文，学以致用，也是掌握词汇的好方法。

　　三、做好语法教学的衔接

　　语法，是一门语言的章法。所以，在语法教学中，我们应该遵循英国专家提倡的教学顺序：首先，让孩子在一个有意义的情景中理解所教语法项目的含义；然后，运用所学的语法项目，提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动；最后，在孩子理解并会运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。也就是先学语言，后学章法。

　　另外，学英语就像学计算机或学开车一样，太多的理论知识或解释反而适得其反，关键是要多实践、多练习。所以，在讲解语法时，我们要注意适度原则，讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不必太罗嗦，费时费力，反而弄巧成拙。所以，我们在注重讲的同时更要让学生多练。

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