大班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　目标预设：

　　1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。

　　2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。

　　3、幼儿学会关爱长辈。

　　4、学习打电话的礼貌用语。

　　教学重难点：

　　重点：

　　感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。

　　难点：

　　找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。

　　教法学法：

　　谈话、角色表演

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　提问：

　　1、小朋友家里都有哪些人呀？

　　2、如果想外婆了该怎么办？

　　二、讲述故事《我和我的外婆》

　　1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

　　2、幼儿仔细观察画面、认真倾听。

　　三、和幼儿讨论故事《我和我的.外婆》之间温馨的情感交流。

　　1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次。

　　2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？

　　3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖。

　　4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕

　　四、找一找故事中长长的线和生活长长的线。

　　1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来。〔外婆和我之间有一条隐形的线〕

　　2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕

　　五、角色表演

　　1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！

　　2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。

　　六、结束

　　鼓励幼儿回家给外婆打电话。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、画、拼接的方法设计、制作服装。

　　2、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种废旧材料，如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子、胶水、双面胶、订书机。

　　2、请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验。

　　3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件让3位幼儿穿在身上。

　　4、时装表演的音乐磁带、录音机。

　　活动流程：

　　1、谈话引起幼儿兴趣。

　　师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”(播放音乐，幼儿模特队上场)

　　2、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

　　(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?……还有哪些不一样的地方?”

　　(幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

　　（2)探索装饰方法。师：“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

　　师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)

　　3、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

　　以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要举行时装表演大会，小动物们想请我们去参加……。

　　我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

　　(教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

　　师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。师：“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

　　4、幼儿制作服装，教师适时指导。幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

　　师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新颖，谁就是我们班的设计大师哦!

　　5、幼儿穿上服装，自由评价。

　　师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?“你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

　　6、师幼共同进行时装表演。

　　活动反思：

　　传统的`教学地点是学生在教室上课，老师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业一致，碰到问题束手无策，不能利用已有的知识举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法：

　　（1）、课堂教学走进企业

　　德国职业教育的成功模式，在于其成功地实施了双元制教育，这种教育模式和内涵为我国职业教育的改革提供了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程十分重视学生实践技能与技巧的培训。理论教育注重实用性，并与实际紧密相连，服从时间需要，整个教学是针对企业的需要来展开的，整个培训内容是在国家培训大纲基础上结合企业的实际情况来制定的，较好的保证了学生训练项目与毕业后工作的接轨。注重实践技能，为未来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断发展提供了强有力的后盾，也增强了企业的竞争能力。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业发展方向；从而做到洞悉市场行情，为企业输送新鲜的血液。为服装教育的不断发展提供了强有力的保证。

　　（2）、让课堂走进市场

　　职业教育如何把握市场需求的脉搏，培养一专多能、全面发展的人才，加速顺利的走向市场，服务市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装结构制图教学课堂地点进行了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进行真刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进行翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进行分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。如果光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动接受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进行改革，要求学生通过对市场西服领子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。

　　小百科：服装，是衣服鞋包及装饰品等的总称，多指衣服。在国家标准中对服装的定义为:缝制，穿于人体起保护和装饰作用的产品，又称衣服。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

　　2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张

　　活动过程：

　　一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

　　1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

　　2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

　　3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

　　方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

　　方法2：可以用数格子的方法

　　方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

　　4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

　　1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

　　2)学习移动棋子的方法比较两图形大小

　　在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的.多少。

　　3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

　　二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

　　1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

　　2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

　　3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

　　4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

　　三.幼儿分组操作作业单

　　1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

　　2.幼儿分组操作作业单。

　　四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

大班教案篇4

　　【活动目标】：

　　1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　　2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

　　3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的'乐趣。

　　【活动难点】：

　　1、初步学会7的加法运算

　　2、创编、计算7的加法应用题。

　　【活动准备】：

　　课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。

　　【活动过程】：

　　一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)

　　老师：小朋友，我问你？2+3=？

　　（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

　　幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！

　　（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）

　　老师：小朋友，我问你？4+2=？

　　幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！

　　（整体回答后可以询问个别幼儿）

　　二、学习7的加法应用题（展示课件）

　　1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）

　　老师：小朋友，请看谁来了？。

　　播放小鱼音乐，并且同时播放课件。

　　故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？

　　幼儿：7条。

　　老师：你们是怎么算出来的？

　　幼儿：6+1=7

　　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）

　　老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

　　幼儿：4只蝴蝶。

　　老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

　　幼儿：3只蝴蝶。

　　老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

　　幼儿：7只。

　　老师：怎么算出来的呀？

　　幼儿：4+3=7

　　3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

　　（老师启发幼儿创编应用题）5+2=7

　　4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？

　　（老师问，小朋友答）3+4=7

　　老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

　　三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导

　　1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。

　　第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）

　　第二组水果卡片（同上方法）

　　第三组图形卡片（同上方法）

　　2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题

　　四、结束部分

　　1、小结本课内容

　　2、对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，

　　3、听音乐收拾学具，有序放到指定地方。

　　【活动反思】：

　　对7的应用教学，主要是针对“看图列式”教学。我重点是带学生理解图意。首先教学加法列式，主要强调含有大括号的题，“？”号在大括号外的表示求总数，用加法计算，可以列一图两式。然后教学减法列式，主要强调大括号内有“？”的情况，不管“？”在左还是在右，都是求其中一部分，用减法，但只能列一图一式。这部分内容学生比较难理解和接受，要举一反三，才能达到预期效果。课时结束，我感觉学生学得还不错。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习6的分成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《6的分成》；

　　2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏《2、3、4、5的`组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。

　　二、出示多媒体课件

　　1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼）

　　2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、学习6的分成

　　1、教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？ 2。幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。

　　2、介绍游戏玩法

　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

　　3、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

　　4、集体评价。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的'声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、音带

　　活动过程：

　　一、律动《鱼游》进活动室。

　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　　二、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

　　1=C—F 3/4拍1— 2

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

　　2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏歌曲"小雨滴"，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，

　　2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？（为什么？）小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

　　二、基本过程：

　　（一）观察图片，大胆讲述：

　　1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是"顽皮"

　　（二）分段欣赏课件：

　　提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？

　　1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

　　2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。

　　3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）

　　4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？

　　5、集体表演。

　　三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

　　四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

　　附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？

　　活动反思：

　　大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。

　　活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

　　幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换，以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么？使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

　　为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的`画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。

　　但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

大班教案篇8

　　活动目标

　　1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

　　3. 理解四季的不同特征。

　　4. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

　　活动准备

　　1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

　　2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

　　活动过程

　　1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

　　教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

　　引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？

　　教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的`变化？

　　教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

　　3. 再次讲述故事

　　4. 引导幼儿讲述各个季节的景色

　　教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

　　教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

　　教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

　　引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

　　活动延伸：

　　1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

　　2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

　　教学反思

　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

大班教案篇9

　　活动目标

　　1、知道汉字是中国人发明的文字。

　　2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1、挂图。

　　2、幼儿活动材料。

　　3、汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）

　　活动过程

　　一、认识汉字。

　　1、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。

　　2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看）

　　3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）

　　4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的中国人）所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

　　二、认识象形字。

　　1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？

　　2、出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。

　　小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。）

　　4、教师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确）

　　三、有趣的汉字。

　　1、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼儿自由说一说）

　　2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动作有关）小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的'嘴巴有关系了。

　　3、我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？

　　活动反思：

　　我重新把活动的过程梳理了一下，从流程来看，这次活动有四个环节：一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”，四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

　　操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。

　　小百科：

　　汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代，汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字，20世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规范文字，东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中，日本人自行简化汉字并制定了日本新字体；而历史上曾使用过汉字的越南、蒙古等国，现今已废弃汉字。

大班教案篇10

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

　　2、探索表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。

　　3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机

　　组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。

　　小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。

　　鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。

　　活动过程：

　　1、音乐游戏：逛公园。

　　（1）春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？

　　（2）幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。

　　（3）小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了?

　　2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。

　　（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。

　　（2）你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。

　　3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。

　　（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们高兴吗？

　　（2）教师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。

　　（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看，做一做花儿开放的动作。

　　（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。

　　（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示。

　　（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。

　　（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。

　　4、讨论活动：去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。

　　让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。

　　活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的.美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。

　　活动反思：

　　这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。

【大班教案】相关文章：