复习计划
时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编为大家整理的复习计划6篇,欢迎大家分享。
复习计划 篇1
对于初三学生来说,文言文是中考必争之分。历届中考证明,凡是文言文分数高的考生,其中考语文分数都比较高。但同学们在复习文言文上往往有一个误区:因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习,这使得他们自我感觉良好,认为已经复习得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知这正是“半瓶之水”,大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识,而真正落实到“点”上,许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。如果你有兴趣,不妨在复习中按照计划再进一步。
专攻背诵默写
文言文要求背诵默写的篇目较多,以H版为例,古文19篇,古诗32首,同学们基本上能够背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了,更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第一步:大声诵读。诵读确实是背诵的好方法,在自己的小天地里,你不妨大声诵读古文古诗,每篇连续诵读五遍以上,一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉,另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解,即自己对文章的感悟、体会,更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。另外,随着诵读的深入,你对每句话的意思也会更明白,有的同学读完一句古文,这句话的.意思也会马上在他的眼前出现,这就是对古文相当熟悉的结果,这个步骤做得好,也会为下面的句子翻译打下良好的基础。
第二步:出声背诵。在前面大声诵读的基础上,现在可以完全抛开书本,出声背诵,每篇连续背诵五遍以上,你会发现在第一、二遍时你有一些生硬,到三、四遍时你已相当流利了,到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文,而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了,这时候让你背错都难了。这两个步骤中,出声是关键,因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复,能起到在心里默背的双重功效,而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言,出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步:背熟文章之后,便是保证字的正确率。这时候,你可以再拿起书本,一行一行看下去,将容易写错的字多练几遍,保证不改字,不写错别字,这一步骤是收尾工作,如果做不好,前面的努力将前功尽弃,所以要认真对待。
复习计划 篇2
一、指导思想
一轮复习的指导思想是:立足学科,抓纲靠本,夯实基础,联系实际,关注综合。
综合科目的考试主要是学科内的综合,因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实,以新课标为依据,以教材为线索,以考试说明中的知识点作为重点,注重基本概念和基本规律的复习,理解含义,掌握产生背景、使用条件、与相关知识的联系,弄清它们的本质,会运用它们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理,构建知识结构,把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法,增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
二、一轮复习的基本任务
1. 知识方面:完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。
2. 能力方面:加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用知识解决问题的能力的培
养,并突出学科内综合能力的培养。
三、一轮复习的主要环节
1.抓好教学各环节落实,注重实效。“读、讲、练、考、评 ”
①“读”是让学生有目的、有针对性地阅读教材,通过学生精读,使学生全面系统地复习所有的知识点,达到知识在头脑中的“再现”,要防止学生读书不深入,不仔细,无目的性,走马观花,读后就忘。(主要是对复习资料知识点的阅读和例题的预习)
②“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上,了解摸透学生对单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题,有针对性地组织题精讲,重在强化对知识的理解,不可过深过难。讲解要突出思维过程,注重思想、方法的归纳提炼,克服重结论轻过程的不良习惯,引导学生注意知识间的联系,注意对思想、方法、等进行归类,逐步培养学生的知识迁移能力。
③“练”要有针对性,讲什么练什么,并进行改变情境、改变条件、改变设问角度的变式练习,增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点,“全面练,重点讲”。练习题要有所筛选,增强其针对性、应用性,要以低、中档题为主,以掌握巩固知识,提高学生学科能力和培养学生创新意识为目的,避免训练盲目拔高,与学生实际水平脱节。
④“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一,也是锻炼学生应试能力所必需的。该环节要注意题量、题型、背景,尽量接近高考,全面考察高考要求的知识点,每月少要进行一次检测。
⑤“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口,要分析错因,讲评要重点讲、归类讲、变式讲,不要面面俱到。每个备课组建立每个章节的错题集,做到错题重现,错题再练,直至学生掌握。
⑥通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点,及时点拨、讲解,进行补偿性测试。
2. 充分调动学生学习积极性,激发学生兴趣。
复习中各环节都要注意充分发挥学生作用,调动其复习积极性,引发学生思考,总结归纳,掌握方法,提高能力,要鼓励学生多提问题,把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来,确保教师讲课有的.放矢。
四、一轮复习中加强对目标学生的培养 (抓学科临界生)
因为学校对我们学年高考的指标完成要求很高,大家都觉得压力很大。所以我们思想上高度重视,充分认识到目标学生培养的重要性,树立全局观念,确保真正把目标学生培养落到实处。
1、对目标学生进行学法指导。学无定法,要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异,帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法,并不断调整、改进,提高目标学生的学习效率。
2、对目标学生的成绩与能力提出明确要求,使目标学生复习有明确的奋斗目标,逐步提高学科能力。 3、个别辅导,因材施教,发现目标学生在复习中存在的问题,并及时分析解决,通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点,并帮助他们解决。对成绩不理想、波动大的同学,帮助其找出原因,促其稳步提高。
五、一轮复习中防止出现以下几个问题
1、讲课无新意,详略不得当,重结论轻过程。其表现为:
(1)把复习课上成压缩的新授课,讲授不改变形式,疑点把握不准,平均用力,引不起学生共鸣,难以调动学生的积极性。
(2)只讲概念规律的结论,不讲来龙去脉,学生理解知识不深,不准确,不透彻,知识不能迁移。
2、对高考要求把握不准。其表现为: (1)个别知识点挖得过深、过难。
(2)训练题目过程理想化,且过于繁、难。
3、解题不少,能力不高。其表现为:
(1)就题论题,而不是就题论法,过分强调题目结论,思维过程被压缩,不对解题思维过程进行提炼、归纳,就难以形成能力,思维方法就难以灵活迁移。
(2)题目重复过多,增加学生负担,效率不高。
六、主要工作安排
1、高三第一学期每月进行一次月考和成绩分析,对于教学成绩考核最后一名的教师,学校领导将进行诫勉谈话;
2、XX年10月1日,学校高三年级将开设各学科培优班;
3、XX年10月15日,学校将开设学生自主招生考试辅导班(语文、数学、物理)
4、XX年12月1日,组织学生进行自主招生资格申报工作;
5、XX年春节前实验班、小尖班结束第一轮复习,XX年3月1日前。平行班结束第一轮复习;
6、XX年3月开展高三第二轮专题复习;
7、XX年4月至5月,高三开展每周一次的模考训练
复习计划 篇3
一、复习目标:
【识字写字】
1.正确认读本册中500个生字,(四会300个;二会200个)默写生字300个
2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
【习作】
1、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能抓住自己特点,写写自己及自己的本领。
4、写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。
5、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
6、自由写一篇习作,培养习作兴趣。
7、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。
8、能够正确使用标点符号。
【口语交际】
1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
3、以介绍自己为话题,进行口语交际。
4、和别人交流自己拿手的本领。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。
6、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
7、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。
8、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。
9、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
10、在日常的交际中能活用所积累的成语。
二、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
三、复习内容:
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的'练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
四、复习类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、写话练习
五、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
六、复习时间安排
复习时间为第18周到第20周周三,22日期末考试
课文单元复习:第18周到第19周周二(穿插作文复习)
基础知识归类复习:第19周综合试卷复习:第20周
复习计划 篇4
一、复习要求:
全面复习,了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况,查缺补漏,使学生全面掌握语文基础知识,促进学生情感、态度、价值观的健康发展。
二、复习原则:
1.全面复习本册语文知识。
2.面向全体学生进行复习。
3.以学生为本,从实际出发,处理好整体知识与个体学习难点的关系。
4.评价内容与形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。
三、复习内容:
(一)拼音部分:
1.正确抄写声、韵母、音节,巩固标调规则。
2.能读准音节,能完成“读拼音,写词语。”练习。
3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。
(二)汉字部分:
1.能听写本册会写字,掌握汉字基本笔画和笔顺规则。
2.掌握本册6个偏旁部首,能灵活更换合体字偏旁,组合新字。能将两个独体字变成一个合体字,并知道独体字的一些变化。
3.辨别同音字、形近字、多音字(7个)。
4。掌握难字的'书写笔顺。
(三)词语部分:
1. 常用的汉字能组词。
2.掌握本册中的反义词。
3.填空或连线完成搭配词语:(形╋名)、(动╋宾语)、(数量词╋名词)
(四)句子部分:
1.掌握语文天地中出现的简单句子。
2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)
3.连词成句。
4.看图写句子。
5.掌握句式: (1)谁,在什么地方,干什么?(2)什么地方,有什么?
(五)阅读部分:
1.正确流利地朗读本册课文,并背诵课题下画横线的课文。
2.会数自然段,能正确标出段号。
3.完成不低于1万字的课外阅读量。
4.读懂简单的儿歌,能根据短文内容回答简单的问题。
四、复习题型:
(一)拼音部分:
1、看拼音,写词语。
2、听写词语。
3、正确连线:(汉字——音节——图画)
(二)汉字部分:
1、写出带有规定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字归类。
3、形近字组词。
4、多音字组词。
5、合体字的拆分。
(三)词语部分:
1、词语搭配。(形╋名)(动╋名)(数量词)
2、写出反义词。
(四)句子部分:
1、在句子中选择合适的词语填空。
2、连词成句。
3、看图写句子。
掌握句式:(1)谁,在什么地方,干什么? (2)什么地方,有什么?
4、补充句子,使之完整。
(五)阅读部分:
1、数出自然段。
2、依据要求完成填空练习。
五、口试部分:
1、认字量测试 2、阅读量测试 3、背诵测试
复习计划 篇5
一、资料选择
首先,你得准备一套合适的资料。下面,我们给大家一些选取参考书的标准和具体建议。
关于逻辑,在知识点上各家大同小异,区别不是很大。而在知识的梳理及逻辑表达上,却有着较大的区别,而这也是某些人吹嘘、标榜自己,排斥他人的主要阵地。因此,各位考生不应仅他人的吹嘘就选择,也不要听他的排斥就放弃,而要理性的选择。
以下标准供参考:
标准1:先翻翻演绎推理部分(往往是辅导书的第一篇,涉及假言、联言、选言、直言等命题及推理),感觉自己能看懂,而且看着较为舒服的,可以备选。
标准2:再翻翻论证部分(涉及假设、加强、削弱等题型),知识点讲解比较详细的可以作为备选。
标准3:研究一下书编排形式。知识点讲解详细,并配有适当例题的'首选。当然,如果再适当跟些练习题就更好了。
具体的书籍建议,可以选择北京理工大学出版社出版的《管理类联考核心教程》。它涵盖的数学、逻辑与写作三个科目,对于初学的考生来说,难度适合,比较容易进入状态。
二、明确学习主次与重点
其次,你要明确这个阶段学习的主次。在这四个月里,你可以将复习的重点放在英语二、初数、逻辑三个科目上,而对写作部分,做了解即可。
逻辑的学习重点,放在推理部分,具体如下:
重点1:演绎推理。涉及这部分知识的试题占比为60%以上,而且这部分知识的学习是逻辑学习的基础。同时,相对来说,这部分的内容理解与记忆起来,也相对较为容易。
重点2:非演绎推理。虽然这部分知识直接出现在推理题里不多,但它却是学习论证逻辑的基础,也是学习写作的基础,因此也须要各位考生给予足够的重视。
重点3:综合分析题。这类题基本无知识点考查要求,它的考查重点在于对信息的提取和处理,是对综合分析能力的考查。这类题可以单独复习,经常练习,争取做到“卖油翁”的程度。
值得一提的是,目前的考查趋势是将重点1和重点3的内容综合在一道题,这也应引起大家的重视。
复习计划 篇6
初三下学期又即将开学,面对如此严峻的现实,我打算在这个学期进行三轮的复习。
一、基本情况分析:
九年级共有12名学生,其中男生9名,女生3名。从上学期的成绩上来说,优秀的学生并不存在,而后进生则占大量。同时,学生的丢分大部分源于基础题,其次是阅读题。虽然作文的高分并没有,但总的得分率还是可以的。
面对这种情况,我从文言文下手,先给学生足够的多时间来背诵课文;其次再重点复习学生的基础知识,把知识落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过,所以在这里我也是以做训练为主,从题目中,让学生做主寻找答案。至于作文,将在平时的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中,让学生爱上写作是我的目的。
二、复习目标:
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的.了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、具体安排与措施:
第一轮复习
主要以课内知识为主,针对课内知识,特别是课内文言文,进行系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱;其二也是因为中考必考课文文言文一篇,这一分值是必得之处,故一定要好好复习。将文言文复习时间分配为:七年级文言文——周,约四到五个课时;八年级文言文——周,约十二个课时左右;九年级文言文——1周,约七个课时左右;机动课时2课时。
第二是对基础知识的复习。虽然基础知识的范围很广,考查的内容也是千变万化的。课时,针对每一个知识框架,我将逐一进行复习。这一板块主要分十大专题:语音、汉字、书写,词语、成语,句子的衔接与排序,病句的辨析与修改,标点符号,句子运用,文学常识、名著阅读,古诗文默写,口语交际和综合性学习与实践探究。这十大专题,平均每个专题约两个课时,将需要两周的时间。
第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类:将记叙文、说明文和议论文。每一类现代文训练约需要一周,其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。原因是记叙文的阅读理解是中考必考的,而说明文和议论文却不一定,所以重点将放在记叙文的阅读理解上。
第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方,也是得分点。所以,在这三方面的复习,我将花一周的时间左右。同时,在平时的练习中,不断对学生进行写作训练。
第二轮复习
以做针对性练习为主,逐渐从课内知识向课外知识延伸。对文言文的复习将由课内拓展到课外,由篇合为整,提高学生的自学能力,能够基本上掌握一些常见的字词的翻译。而基础知识的第二轮复习,我将会把十大专题整合起来,通过第一轮的复习,在第二轮复习中进行对知识掌握程度的考察和巩固,并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练,我将以做训练为主,直接校对为辅,提高嘘声的学习效率。在这一阶段,训练的难度和深度也会随着复习的深入而不断改变和提升的。这四大部分分别需要大约一周的时间,在实践教学中再进行适当的调整。
第三轮总复习
在这段时间了,我将不断对学生进行测试,以测试为主,做练习为辅,让学生逐渐找到做题目的感觉,适应中考的语文考试。在此期间,仍不能对学生的基础知识掉以轻心。比如古诗文默写,字词的听写和词语成语的解释等,在平时的学习中一直在脑海中回忆,使之温故而知新。
在最后的十天中,我将以学生自学为主,自己从这三轮的复习中找到自己的不足之处,并进行错题解答和个别学生辅导。让学生充分找准备,迎接中考。
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