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幼儿园大班语言公开课活动设计:龟兔第三次赛跑

时间:2024-03-25 07:02:20 公开课 我要投稿
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幼儿园大班语言公开课活动设计:龟兔第三次赛跑

  一、活动目标

幼儿园大班语言公开课活动设计:龟兔第三次赛跑

  (一)认知目标

  1、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。

  2、会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

  (二)情感目标

  1、通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

  2、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

  (三)人格目标

  通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论,知道事情发展的可变性,能从不同的角度分析情节、结果,培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备

  1、幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。

  2、会流畅地使用复句表达自己的观点。

  (二)物质准备汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。问题:龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套,投影仪。

  (三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。

  三、活动过程

  (一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

  1、提出问题:龟兔第二次赛跑,结果如何?第二次呢?为什么?

  2、如果举行第三次赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

  3、分正、反两方进行辩论,确立自己的观点,引导幼儿大胆地根据自己的观点,展开辩论。

  ①师:跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导:从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况,龟兔遇到小蝴蝶等,龟兔会作出不同的反应)

  ②师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面)

  ③教师小结:龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。

  四、各领域渗透艺术:放录音《龟兔赛跑》,幼儿分角色创造性自编表演,正方扮演小兔,反方扮演乌龟,感受音乐情节。根据音乐,引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

  五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依赖别人,要多动脑筋,取得胜利。

  六、环境中渗透在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

  七、家庭中渗透家长在家里选主题,让幼儿参加正方或反方的辩论,提高幼儿口语表达能力。

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