快乐阅读阶段性总结快乐338

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快乐阅读阶段性总结快乐338

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的快乐阅读阶段性总结快乐338，欢迎大家分享。

快乐阅读阶段性总结快乐338

　　一年来，为了营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，班级工作继续以学校的德育工作计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，加强现代学校文化建设，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境，积极探究学科渗透思想教育及德育专题研究，培养学生的现代文明素质。

　　从去年确定“快乐阅读”作为班级特色以来，为了更大地激发学生的阅读兴趣，让越来越多的学生喜欢读书，和书成为好朋友，也让学生在阅读中享受愉悦，感受快乐，让这一理念贯彻下去，我从以下几个方面去做的：一：积极宣传发动

　　开学初，利用班会、语文课向学生讲述一些名人从小爱读书的故事，让学生感受到读书的好处；讲述了“世界读书日”的由来，倡议学生、倡议家长带头买书、看书；感受书中的乐趣；二：创设班级文化范围

　　书籍是人类进步的阶梯。

　　1）走进班级的教室，你会被浓浓的书香萦绕。在教室贴上毛笔书写的"我阅读，我快乐"““我学习我快乐”“我劳动我快乐”等字；而散发书香的是教室里的四周：讲台旁，书架上、墙壁上排满了各类书籍、杂志，这里便被一群小书迷们包围；……琳琅满目，新鲜的新闻爆料长令同学们受益匪浅；《文史博览》、《青年文摘》、《读者》、《演讲与口才》等杂志早早先入为主，用智慧开启孩子们阅读的大门。

　　2）成立了班级图书角，每个学期定期缴纳好书，供大家互相借阅；建立班级个性化藏书架。选好图书管理员，成立班级图书角，统计藏书目录，并采取个人每周借书制，可向学校图书室或班级图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。

　　3）开设“古诗文阅读通道”，每天利用课前五分钟进行朗读交流，限时让学生背诵，培养记忆力，增加语文素养。要求学生每日早晨诵读并背诵古诗文阅读，让学生从小感受祖国传统文学的韵味和魅力。

　　我们还策划了很多的活动，如：主题班会，学习竞赛，小组竞争，辩论会等等，在这些活动中，放手让孩子们充分展示，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

　　三：写摘抄丰富自己

　　不记得是哪位先人曾说过“最淡的墨水也胜过最强的记忆”。为了让学生将来有厚重的语文积淀，我让学生每周分类摘抄在采蜜本上，一个学期下来摘抄多的孩子已经有5、6000字的读书笔记了，最少的也有2~3000字。倡导快乐阅读，开启学生心智。四：上好读书指导课

　　每周中午的午练课固定为学生课外书阅读时间。每周五下午的第二节课定为课外阅读课，指导学生怎样读书，首先把课文读通，不认的字或不理解的词查字典解决，再选喜欢的词句画上记号或摘抄下来。

　　这个学期，我们分别品味了《水浒传》中众英雄的英雄豪气；领略了《鲁滨孙漂流记》中敢于向命运挑战的精神；了解了《骆驼祥子》那不甘心却被社会所吞噬的祥子的无奈；看到了《窗边的小豆豆》那可爱的模样；学习了《居里夫人》那不屈不挠的伟大精神；并且从一系列的小小故事中得到了读书做人的真谛！五：开展丰富多彩的活动

　　在这个学期中，我们积极响应学校的号召，参加各项比赛，年级组中也举行了丰富的活动，让学生在活动中学习、提高。

　　1、开展了庆祝母亲节、劳动节、六一儿童节等主题的活动，还开展了一系列的班级小活动，如“猜猜我是谁”、“朗诵比赛”、“善意的谎言是否有碍于诚信”和“上网利大于弊还是弊大于利”辩论会、“我来学礼仪”、“争做文明小公民”、“语言文明倡议活动推广普通话”、“畅谈理想”等活动。通过这些丰富多彩的活动对学生进行爱国主义教育，教育学生关心国家大事，尊重教师。增进了师生之间、同学之间的的感情。

　　2、为便于开展个性化作文活动，上学期由周浩东、邱孝杰为首成立了C338QQ群，开展了C338特色阅读，由何山雨、彭芳钰等建立了“快乐C338”新浪博客，作为学生平时作文的展示平台，由学生自行发布自己的作文到班级博客。网址是”，上期出刊了六年级C338“芽儿乐”作文专刊；这个学期继续在博客中刊载作文。

　　3年级中开展了“庆五一”、“我爱读书”等综合实践活动，在活动中，学生积极参与，既拓宽了视野，又施展了才华。

　　4、注重学生个性发展。针对每个学生的不同特点，制定相应的策略，巧妙地引导学生在全面提高的基础上，发展自己的个性和特长。

　　通过一个学期的努力，在我们班初步形成了读书的氛围，学生的阅读能力正逐渐形成。培养了一大批像邱孝金、徐昶、李尤情、唐利婷、何山雨、兰其瑶、黄子俊等特别爱看书的同学。

　　我们坚信一句话：一分耕耘，一分收获。虽然，六年级的孩子还小，他们的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、鉴赏水平还有待于进一步的提高，但这也正是我今后继续着重抓的一项工作。

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