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二年级上册语文园地五优秀教案

时间:2024-03-24 07:36:24 教案大全 我要投稿
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二年级上册语文园地五优秀教案

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的二年级上册语文园地五优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级上册语文园地五优秀教案

二年级上册语文园地五优秀教案1

  教学内容:

  人教版《语文》第三册

  学习目标:

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

  2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

  3、朗读词语、通过读记积累词语。

  4、正确、流利、有感情背儿歌。

  5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

  教学用具:

  电脑、课件、实物投影、图片

  第一课时

一、导入

  (播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?

  二、我的发现?

  1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的.三组字)

  钅 钢 铜 铁 钉

  衤 被 裙 裤 袄

  疒 病 疼 痛 疯

  2、同学自由读一读,在小组里说说自身的发现。

  3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

  可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

  4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

  5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

  (鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教师和同学一起总结:字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填?

  1、出示课件(不带词语)

  一只( ) 一个( ) 一把( )

  一块( ) 一条( ) 一盘( )

  2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

  3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

  4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

  5、拓展:

  五颗( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一间( )

四、我会读?

  小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

  书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

  身手 习惯 宣布 称誉 议论纷纷

  自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

  同学自身读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?

  让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

  《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让同学借助插图,在读中感悟。

  1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音)

  2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读)

  3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作……

  4、说说你读懂了什么。

  5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?

  6、老师指着课件让同学自由发言。

  7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

  8、齐背儿歌。(配乐)

二年级上册语文园地五优秀教案2

  教学目标:

  1、巩固词语,会写“甜、绿”字,能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

  2、在学习过程中,养成良好的识字,写字习惯,积累识字方法,进一巩固阅读能力。

  3、通过学习,体会师生间深厚的感情,进而树立尊敬教师的美好心愿。

  教学重点:

  在识字读文的基础上,体会诗句中表达的尊师之情。

  教学难点:

  抓住诗句中的重点词句,理解课文的内容。

  教学准备:

  1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)

  2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

  3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。

  教学过程:

一、导入

  师:上节课,同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)

  二、复习词语,书写“绿、甜”

  师:首先让我们来复习一下上节课学习的.词语吧!

  师:“小小火车谁最快”

  生:“我们自己赛一赛”

  1、开火车游戏

  2、顺口溜检查词语巩固情况

  3、书写生字

  师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友,谁来读一读,并组成词语?(指名读)

  师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?

  师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)

  师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢? (生汇报)

  师:现在由老师在黑板上写这两个字,同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)

三、分析第1小节

  师:请同学们先听老师读课文,注意标点符号的停顿及词语的读音,然后再请同学们读(课件)

  师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文,并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)

  板书:和您作伴、解除疲倦、感谢牵挂、香甜梦里。

  师:原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)

  ——生汇报(课件)

  师:请同学们踮脚尖走到前面,再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)

  师:你有什么体会?

  师:等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候,老师看到后一定会:(生自己说)

  师:请同学们轻声读第一小节,让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)

  四、分析二、三、四小节

  师:渐渐的紫丁花真的长大了,它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲劳),盛开的花还能(感谢牵挂),花香更能(香甜梦里),请同学们自由读2、3、4小节,用横线画出你喜欢的句子或词语,并说一说为什么?

  2小节:做伴:你认为紫丁花怎样和老师做伴的?

  3小节:解除、疲劳:解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子?

  4小节:挂牵:解释词语的意思。可爱的孩子们,你们曾经受到过老师怎样的牵挂? (自由读、指名读、同桌读、赛读)

五、分析第五小节

  师:(课件)夜深了,劳累一天的老师睡着了,紫丁花啊紫丁花,请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!

  请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?

  (指名读——齐读)

  小节总结:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?

  请全体同学再次读文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!(读全文)

  六、课外拓展

  1、(课件)老师与学生活动的照片

  2、你想对老师说些什么?

七、背诵课文

  全文总结:同学们,让我们在爱的校园,爱的家庭里快乐成长吧!下课!

二年级上册语文园地五优秀教案3

  教学目标:

  1、认识“株、浓”等13个生字,会写“师、伸”等6个字,学习新偏旁“舌”字旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会师生之间的深厚感情,受到尊师、爱师的教育。

  教学重点:

  学习生字,在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过朗读感悟师生间的深厚情意。

  教学准备:

  多媒体课件

  设计理念:

  阅读这篇课文时,我要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,通过看课件,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三节时,我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏,然后站在学生的角度说:“老师,您听见了吗?这歌声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了情境,感情非常深厚。

  教学过程:

一、激趣导入。

  师:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

  1、揭示课题,师板书,生书空。

  2、解题:紫丁香是一种会开花,有淡淡香味的观赏性植物,所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

  二、自读呈疑。

  师:(欣赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考这个问题。

  生:这株紫丁香是老师的学生栽种的。

  师:你读得真认真。对于这篇课文,大家还有什么不理解的词语或句子吗?

  生1:“疲倦”是什么意思?

  生2:“准是”是什么意思?

  生3:“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思? ……

  师:既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号,那还等什么,一起去开启今天的奇妙之旅,攻克这些难题吧!

三、合作探究。

  1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

  2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  3、自己练习,指名读。 (给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)

  师:读得真好,尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确,“浓绿”的“绿”字,我们不仅要认识,而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。

  生在书上的田字格中书写。

  4、指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

  (A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的`枝叶,所以要栽紫丁香。)

  5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)

  6、自由练读,指名读,分男女生读。

  7、小组合作学习,出示学习要求;

  ★大声朗读课文的第三、四、五节。

  ★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子,并做上记号,读一读。

  ★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

  生:紫丁香绿叶的声响,那是我们在给您唱歌,为老师做伴,帮您消除一天的疲倦。

  师:“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它会给老师唱什么歌呢?

  生1:《大树妈妈》。

  生2、《嘀哩嘀哩》。

  生3:《小毛驴》。 ……

  生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》,师解说老师一天的工作。

  生:紫丁香盛开的小花,那是我们的笑脸,为老师做伴,感谢您试试把我们挂牵。

  师:“挂牵”就是挂念、牵挂的意思,回顾一下日常生活,想想老师是怎样关心我们的?

  生1:我们生病的时候,老师会带我们去医护室。

  生2:有一次,我忘记带铅笔了,老师借给我一支铅笔。

  生3:放学时,下雨了,老师送我回家。 ……

  指导朗读。

  (第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

  自由练习,齐读。

  师:夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

  生:紫丁香飘出的花香为老师做伴。

  引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

  (A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

四、梳理归纳。

  师:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!

  朗读全诗,体会情感。 (情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

  五、拓展内化。

  1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

  2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、每个小朋友尝试创作一首诗歌,献给你身边可亲可敬的人。

  板书设计:

  窗前一株紫丁香

  绿叶沙沙响---------解除疲劳

  盛开的小花---------感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

  花香飘进梦里-------又香又甜

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