高一语文个人教学计划

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高一语文个人教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的高一语文个人教学计划，希望能够帮助到大家。

高一语文个人教学计划

高一语文个人教学计划1

　　一、指导思想：

　　以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

　　二、情况分析：

　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

　　写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

　　语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　三、工作重点：

　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的'个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

　　3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、具体措施：

　　(一)阅读：

　　1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

　　2、课内阅读：采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。

　　对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

　　3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。

　　要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

　　一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

　　学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

　　附：

　　必读书目：

　　《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》

　　选读书目：

　　《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》

　　推荐报纸：

　　《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。

　　推荐杂志：

　　《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。

　　4、指导和训练重点：课内课外文言文。

　　文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。

　　每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

　　在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。

　　一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。

　　(二)写作：

　　1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

　　2、进行分类训练：

　　(1)随笔：

　　养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。

　　首先，要掌握一般体裁的文章写作：

　　记叙类：

　　在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。

　　了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。

　　懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。

　　初步掌握描写场面的要领。

　　议论类：

　　懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。

　　懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

　　认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。

　　说明类：

　　能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。

　　其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：

　　话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。

　　(3)应用文：

　　了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。

　　懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。

　　(4)作文的训练次数与训练目标：

　　除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。

　　次序体裁训练点要求：

　　1 议论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

　　2 议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。

　　3 议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实。

　　4 记叙文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

　　5 记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。

　　深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。

　　生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。

　　有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。

　　6 话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7 话题作文立意如何使文章的立意高远

　　训练体系安排如下：

　　(三)其它：

　　1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

　　诗词名句的积累。

　　文学常识、文化常识的积累。

　　成语、熟语的积累。

　　佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

　　2、充分利用好教学时间：

　　利用好早读课的语文朗读。

　　每周一次去图书馆阅读课外书。

　　每周安排小测验至少一次。

　　课前可开设三分钟小演讲。

高一语文个人教学计划2

　　高一备课组共有陈秋景,陆宁昌,王富娥3位教师,经过集体讨论,备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识,形成如下计划:

　　一,指导思想

　　深入贯彻学校提出的校本教研,高效高质的方针,建立以校为本的教学研究机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和__年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求,注意新课讲授与阅读理解的提高,基础知识的夯实的有机结合,提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.

　　二,工作目标

　　1,强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,整体提高学生语文学习成绩.

　　2,突出语文学科的工具性,人文性,基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

　　3,强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性.

　　三,教学要求

　　1,牢固树立时间观念,牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间,利用好每节课的时间,充分备好,上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率.

　　2,使用好教材,精心备课,加强课堂有效教学:在课文设问上,读与写结合,课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力,写作能力等.

　　3,作文教学加强课前指导,精心选题,课后精心批改与讲评.

　　四,具体措施

　　1,备课

　　(1)内容要求:

　　①集体备课,深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,轮流主讲,精心进行备课(备试卷重点难点解读,教学过程方法设计,课后训练要点设计/试题命题思路,作业情况反馈),并多和区内兄弟学校联系,搜集筛选信息,保证备课质量.

　　② 根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量.

　　③ 加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累,每周一节课外古诗文阅读指导.

　　④ 加强课外阅读积累,结合教材进行长期阅读名人传记,后进行阅读交流.

　　⑤ 集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.

　　(2)备课计划详见进度计划表.

　　2,授课

　　(1)原则:落实基础,注重能力,抓好学生学习习惯,强化语文意识,挖掘语文心智.面向全体学生,实行分层做题,努力促尖转中补差.

　　(2)结合不同阶段设计好阅读课,写作课,复习课,训练课,补弱课,综合课,考试课,讲评课.加强阅读指导,上好写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文,扩展阅读视野,提升阅读品位.作文范例,扩大写作视野,明确高考作文指向(写有思想境界,朴实文风的作文).

　　3,辅导训练

　　(1)内容要求:

　　以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主,在早自修和补课时间课堂讲练,测试反馈.周周补课辅导能有收获.

　　(2)训练计划

　　① 1-10周:古诗文自测试卷讲评分析.

　　② 12-18周:补充的试卷讲评分析.

　　4,作业与考试

　　通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文,争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作,力求让学生"考一次,长一智".

　　(1)内容要求:教什么考什么,关注课内,迁移课外.

　　(2)训练计划:

　　① 做好一课一练,每周一次课内自读,拓展训练,精选学生练习中的问题进行讲评.

　　② 1-4周:设计月考试卷,第5周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.

　　③ 5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.

　　④ 12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷,第15周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.

　　⑤ 16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.

　　5,强化语文文学常识,文化常识,名篇名句和文言基础积累

　　充分利用在校时间:用好早读课和加课,落实每天五句名句积累和课内背诵内容,提高古诗文的阅读积累.

　　6,强化作文训练

　　作文训练采取循序渐进,逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高,议论文写作基本结构的训练.

　　高一年级下学期教学进度计划

　　周次日?期课时教学内容及相关工作教学重点,难点备注预备周―

　　2.6

　　摸底试卷编制;

　　制定教学进度表; 落实寒假复习的检测要求编卷:陆宁昌第一周 2.9―

　　2.13

　　共6课时摸底考试1; 不含作文主讲:陈秋景课内篇目讲读;《老王》 2; 1,通过品味语言,学习用细节刻画人物的方法课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,开学寒假作业检查批阅;

　　2,明确高一第二学期语文学习内容及要求;

　　3,课外现代文自读;

　　4,试卷批阅,成绩统计,讲评分析分析(1); 第二周 2.16―

　　2.20

　　共6课时课内篇目讲读;《项脊轩志》3;【课前要求1.收集归有光的有关资料,了解他的身世及其散文的特点.2.预习课文,借助古汉语词典了解文中出现的与称谓(先大母,先妣,束发),婚姻(归,归宁),做官(象笏)及建筑(轩,厅,闺,牖)有关的一些词语的意思.3.通读课文,圈出字词上的疑难之处.从日常生活的琐事出发刻画人物性格,借题发挥,借物写人的写作手法.感受作者深沉的身世之悲和思亲之情.第一次课堂作文训练:1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,上交备

　　2,批阅筛选随笔,作文; 第三周 2.23―

　　2.27

　　共6课时课内篇目讲读;《诗词四首》4__ 1,学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法

　　2,感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想情感.主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1 辛弃疾,柳永补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,讨论准备月考卷(1)内容; 第四周 3.2―

　　3.6

　　共6课时课内篇目讲读;《项链》3; 1,学习用心理描写刻画人物的方法,品味小说精巧的结构.玛蒂尔德这一形象的典型意义;认识小说深刻的主题.作文讲评:1 结合《当炉女》学习用对比手法刻画人物的方法.课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔;

　　2,编制印刷月考卷⑴;

　　3,听评有效教学研讨课(1)校内有效教学专题论坛之《有效备课》第五周 3.9―

　　3.13

　　共6课时课内篇目讲读;《黄州快哉亭记》2; 1,掌握文中重要的文言实词,虚词及文言句式,能较熟练地翻译课文.

　　2,学会阅读和欣赏情,景,理浑然一体的亭台记文.

　　3,体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的'人生态度.?主讲:陆宁昌文言虚词讲解(1)1; 课内自读,拓展训练:1 月考⑴:1 补课内容:11,试卷批阅,成绩统计;

　　2,听评有效教学研讨课(2) 第六周 3.16―

　　3.20

　　共6课时课内篇目讲读;《回忆鲁迅先生》2,《小溪巴赫》2; 1,体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法.

　　2,通过文本的研读,对字词的感悟,挖掘文字背后的深刻含义,本文着力点在品味平淡字词后鲁迅真实而细腻丰富的心灵世界.

　　1,感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点.

　　2,通过描写音乐艺术沟通人物情感,塑造人物形象是理解诗意的难点.主讲:王富娥月考⑴讲评分析1,布置作文修改; 补课内容:11,批阅筛选随笔;

　　2,听评有效教学研讨课() 第七周 3.23―

　　3.27

　　共6课时课内篇目讲读;《诗赋论》1,《阿房宫赋》(拟作区级公开研讨课)3; 学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法;感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想感情.主讲编卷:陈秋景课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,教案常规检查,作业抽查校本培训情况自查有效教学研讨课(4) 第八周 3.30―

　　4.3

　　共6课时课内篇目讲读; 《律诗三首》《绝句三首》3; 1,复习律诗,绝句基本常识,感受律诗形式之美,品位绝句凝练的语言;

　　2,品味诗歌词句,感受诗歌意象所包含的丰富思想内容.

　　3,了解诗歌的不同风格与表现手法,初步掌握赏析诗歌的基本方法.

　　4,加强背诵积累.主讲:陆宁昌第三次课堂作文训练:1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课()期中联考命题工作

　　第九周 4.7―

　　4.10

　　共5课时课内篇目讲读;《评点》2,《哦,香雪》2; 指导小说预习,初步掌握多角度评点小说的方法.

　　1,品味小说中典型物象,理解小说中人物的性格,体会小说诗化的风格.

　　2,理解作品的主旨和所传达的时代主题.

　　1,理解典型环境描写对于衬托人物心理和性格的作用.

　　2,小说诗化的语言风格.主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课(6)校内有效教学专题论坛之二《作业布置与批改》第十周 4.13―

　　4.17

　　共6课时作文讲评1 主讲编卷:陈秋景文言虚词讲解(2)1;

　　考前复习训练讲评3; 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课() 第十一周 4.20―

　　4.24

　　共1课时复习课1; 1,期中监考,改卷;

　　2,成绩统计,质量分析;

　　3,期中试卷分析报告讲评; 第十二周 4.27―

　　4.30

　　共4课时期中考试情况讲评2(含作文);

　　课内自读,拓展训练:1 五一预习作业:仿造《药》评点对《变形记》评点主讲:陆宁昌补课内容:1 1,高一年级家长会4 .听评有效教学研讨课(8)第十三周 5.4―

　　5.8

　　共6课时课内篇目讲读;《梦游天姥吟留别》3; 1,学习中国古典诗歌意与境的有关知识.

　　2,品读诗中描写的梦境;理解诗人在诗作中表现的思想感情.

　　3,体味本诗奇特的构思和夸张多变的语言特点,学习浪漫主义诗歌的优良传统.

　　主讲:王富娥第四次课堂作文1; 议论性文章的常见结构训练.课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课() 第十四周 5.11―

　　5.15

　　共6课时课内篇目讲读;《变形记》3;《微型小说两篇》1; 交流预习的评点.

　　1,通过情节把握人物性格.

　　2,结合社会背景认识"异化"主题的警示意义.

　　3,体会并学习表现主义文学的艺术手法.主讲陈秋景课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,编制印刷月考卷(2);

　　3,迎接区督导检查;

　　4,听高中教育教学视导完成校本培训第十五周 5.18―

　　5.22

　　共6课时课内篇目讲读;《古诗为焦仲卿妻作》3; 1,指导预习,查找资料,疏通文本内容,归纳整理文言基础知识

　　2,学习通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点.

　　3,掌握本诗的铺陈,比,兴手法.

　　4,难点:探究主人公悲剧的底因.月考(2)1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课(10)月考第十六周 5.25―

　　5.27

　　共3课时月考(2)分析2,布置作文修改; 主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,校内有效教学论坛之三《辅导与练习》第十七周 5.31―

　　6.5

　　共7课时课内篇目讲读;《在马克思墓前的讲话》3;

　　《我有一个梦》与第六次课堂作文2; 1,通过对文章平实

　　课内自读,拓展训练:1 考点解读落实.补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,非毕业年级期末考试命题工作第十八周 6.10―

　　6.12

　　共3课时课内篇目讲读;《为了忘却的纪念》3;1,解读白莽,柔石的性格特征,感受左联五烈士为理想而献身的执着精神,学习多种表达方式相结合的表现手法.

　　2,理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感(悲愤之情),认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式.

　　开展一次鲁迅作品专题阅读(暑假作业) 主讲:陆宁昌课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选作文;

　　2,征求下学期意向第十九周 6.15―

　　6.19

　　共6课时作文讲评1 主讲:王富娥文言虚词讲解(3)1; 考前复习训练讲评3; 补课内容:1 1,批阅筛选随笔;

　　2,复习应考;

　　3,暑假作业设计;

　　4,整理高一备课资料; 第二十周 6.22―

　　6.26

　　期末区统一模拟考监考,改卷;

　　成绩统计,质量分析;

　　布置暑假作业;

　　填写学生成长手册;

　　确定学年补考名单; 第二十一周 6.29―

　　6.30

　　小结备课组工作,整理高一备课资料.注:①__表若有变动,以实际情况通知为准.

高一语文个人教学计划3

　　一、教学设想

　　1、立足教材，以"本"为本。

　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

　　要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　3、多样化教学，让学生活起来

　　要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

　　二、具体教育教学工作

　　1、备课。

　　认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

　　2、上课。

　　上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的'质量。

　　3、辅导。

　　在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。

　　4、作业。

　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　5、听课。

　　坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　6、学习。