复习计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的复习计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

复习计划

复习计划篇1

　　学生学习基础差是我现在面临的一个现实问题,如何在有限的复习时间内提高复习的质量和效益,是我们一直思考的问题。下面是九年级物理备课组的复习计划:

　　一、复习的措施

　　1、加强复习课的研究,积极参加集体备课,探讨每周复习课的策略,提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的研究,尤其要重视研究"中考说明"和"课程标准"。

　　2、整合课本知识,扩大每节课的容量,力求层次分明,使学生方便掌握且有新鲜感,吸引学生的注意力。先按册、按单元复习,并适时的对章节进行整合,采取 "先密后疏"的方式进行教材复习。通过整合帮助学生对所学知识内容进行梳理、归纳,由点成线,由线成网。总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进消化运用。

　　3、针对中考题型,进行有针对性的训练,优选出一定量相关练习做为课堂作业或家庭作业,从中发现问题,以便查漏补缺。

　　4、教学中注重培养学生分析问题,归纳问题的能力,鼓励学生积极思考,敢于创新,这是中考成绩提高的制胜点。

　　5、教学中注重训练学生的'审题能力,解题能力和答题规范能力,审题要善于审"关键词、句",解题要培养学生答题的准确性,还要加大力度训练材料分析题,这是中考成绩提高的增长点。

　　二、复习的时间安排(3月18日-6月7日)

　　1、第5、6周完成第十一至十三章。(3月18日至31日)

　　2、第7周完成第十四章(4月1日至7日)

　　3、第8周完成第十五章(4月8日至14日)

　　4、第9周完成第十六、十七章(4月15日至21日)

　　5、第10至14周完成第五至十章(4月22日至5月24日)

　　6、第15至16周完成第一至四章(5月27日至6月7日)

　　7、第17周查漏补缺,考前练兵,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等

复习计划篇2

　　一、指导思想：

　　围绕我校教学工作计划，结合初三年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，开展初三物理复习工作。

　　二、学生现状分析：

　　学生的学习已经进入最后的复习状态，一部分学生已经进入状态，还有部分学生对自己失去信心，需要重新树立信心，有些学生当时学的不好，需要多花时间，这是一个关键的时期，更需要在教学中创设良好的学习氛围，让学生动手动脑，引导学生改进学习策略和学习方法，激发学生独立思考，积极复习的.意识。

　　三、复习目的：

　　1、查缺补漏，加强基础知识的扎实程度，提高知识的综合运用能力；

　　2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩；

　　3、训练学生综合运用知识解决问题的能力，为迎接期末考试做准备。

　　四、复习重点：

　　1、加强基础知识的巩固和理解；

　　2、重点实验、书上的插图等的内涵和外延；

　　3、提升学生能力，使知识系统化；

　　4、科学探究方法的运用；

　　5、分析解决问题的能力。

　　五、复习难点：

　　综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用

　　六、具体安排：

　　复习过程中分三个部分进行：

　　第一部分：（时间4节）

　　复习期间安排单章节综合复习，并做好配套的练习加以巩固，提高学生的基础知识的掌握能力。每章复习一节基础知识，做一套单元测试。重点复习基础概念、规律。方法以学生活动为主，构建知识树，理解知识点之间的联系，从而提升学生运用知识的能力。

　　第二部分：（时间2节）

　　以实验为主，让学生掌握各个实验的方法操作技巧，会分析数据，归纳结论。方法以学生讲解、老师点拨为主，强化实验过程，数据分析，语言叙述和结论归纳。

　　第三部分：（时间10节）

　　模拟训练，测试五套试题。提升学生的综合能力。

复习计划篇3

　　掐指一算，距离期末考试也就还有个把月的时间了，现已进入复习阶段，相比新课程的学习，复习有些枯燥，学生要不断的读写。怎样提高学生的兴趣，让学生紧跟着老师的节奏，我们需要用一用脑细胞，在复习时讲究方式方法，制定一份好的复习计划，或许会有事半功倍的效果。

　　现根据本班学生情况，制定以下计划：

　　1、紧扣课本，找准重难点。用两周左右的时间全面复习教材，对课本知识进行归纳总结。

　　2、对试题的讲解，只讲易错、较难的题目，教给学生做题的方式方法，加强学生的.审题能力。

　　3、加强阅读，增强学生的阅读理解能力，学会做阅读题。

　　4、写话训练。引导学生把平时积累的好词佳句运用到写话中，为文章添彩。

　　5、注重书写，平时的作业重质不重量，作业的布置尽量做到精致。

　　6、课堂上讲究方式方法，调动学生的学习主动性，并注意劳逸结合。

　　期待孩子们优异的表现，加油！

复习计划篇4

　　一、复习目的

　　最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

　　二、复习原则

　　1、不要把复习课仅作为练习课

　　在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。

　　2、内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。

　　牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们又不可能按教材顺序从3A-6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。

　　三、复习安排

　　第一轮：按话题进行知识梳理

　　以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：

　　1、课前布置任务——给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。

　　2、课上给出学生准备过的话题，用brainstorming的方式让学生充分的说。如果学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习。

　　3、课后可以布置写小作文。

　　值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。

　　第二轮：归类复习和练习

　　词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的基础上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反馈。

　　句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句变化规则，特别是第三人称单数和过去式的'句型转换。

　　语篇：训练学生通过上下文理解语篇的能力。在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力。做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的习惯。

　　第三轮：听力策略指导

　　进行必要的听力策略指导：听前仔细看题目，根据进行一定的猜测，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简单的图、写中文帮助记忆等）。

　　第四轮：做综合练习卷

　　选择好的综合练习卷，比如往年的毕业考卷，进行练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。

　　第五轮：机动（答疑及考前指导）学生自主复习

　　四、值得注意的问题

　　在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。

　　总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

复习计划篇5

　　一、指导思想：

　　复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

　　二、复习目标：

　　1、计算：

　　（1）熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算；

　　（2）正确进行两、三位数乘一位数的笔算；

　　（3）正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法；

　　（4）能对乘、除法的结果进行适当的估算；

　　（5）能正确进行乘除法的两步混合运算。

　　2、常用的量：

　　（1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能根据实际情况，选用合适的质量单位；

　　（2）能正确对千克、克和吨进行换算；

　　（3）能正确进行千克、克、吨之间简单的计算；

　　（4）掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。

　　（5）知道一年有四个季度及每个季度的天数；

　　（6）掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换；

　　（7）能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。

　　3、空间与图形

　　（1）观察由三个（或更多的）正方体所搭成的'图形，能正确分辨不同角度所得的图形；

　　（2）理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长；

　　（3）掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。

　　4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的判断，了解事情发生的可能性有大、小之分。

　　三、复习重点

　　1、两、三位数乘一位数的乘法笔算；

　　2、两、三位数除以一位数的除法笔算；

　　3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题；

　　4、运用周长知识灵活解决简单生活问题；

　　5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。

　　四、复习措施

　　1、错例让学生自己分析，设立错题小册子；

　　2、选择适当的练习题型与题量，帮助学生在练习过程中，打开思路。3、利用学优生的资源补差，就是由来已久的“二帮一”学习形式。

　　4、统观全册教材，对知识点进行归纳、整理，总结方法。

　　五、具体安排：

　　周次

复习计划篇6

　　一、复习内容。

　　1、整数和小数部分：

　　复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。

　　2、简易方程：

　　复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。

　　3、分数和百分数：

　　复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。

　　4、量的计量：

　　复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

　　5、几何初步知识：

　　复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

　　6、比和比例：

　　复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值。复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。

　　7、简单统计：

　　复习求平均数、统计表、统计图。

　　二、复习要求：

　　1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

　　2、巩固已获得的一些计量单位的大小的'表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

　　3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

　　4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

　　5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

　　三、复习重点、难点、关键。

　　1、重点：

　　重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

　　2、难点：

　　在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

　　3、关键：

　　在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

　　四、复习的具体措施：

　　1、贯彻大纲，重视复习的针对性。

　　大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习。再分概念、计算、应用题三大块进行训练。最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

　　2、梳理拓展，强化复习的系统性。

　　复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

　　3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

　　解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

　　4、有的放矢，挖掘创新。

　　数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到的解题技能。

　　5、教师事先对复习内容有全盘的把握。

　　要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

　　6、复习课上提倡学生主动的复习模式。

　　复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：

　　（1）自行复习、自我质疑。

　　（2）小组讨论、合作攻关。

　　（3）检测反馈、了解学情。

　　（4）查漏补缺、纵深拓展。