中班教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。

　　2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。

　　2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。

　　3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

　　活动过程：

　　（一）（听音乐旋律入场）谈话导入。

　　（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！

　　（二）用肢体动作表现歌曲。

　　1、打开信封念信内容。

　　2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。

　　（1）他们在干什么？

　　（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！――边播放图片边放伴奏。

　　小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。

　　3、用肢体动作表现歌词。

　　提问：

　　（1）你觉得这首歌里哪一句唱的'最有劲儿？――加油干呀么嗬嗨！

　　（2）你可以用什么动作来表现？

　　（3）你还喜欢哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。

　　（4）这一句是什么感觉？

　　（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？

　　4、配乐加动作表现歌曲。

　　师：

　　（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。――播放伴奏

　　（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试

　　（三）用乐器表演歌曲.

　　1、展示第二封信内容。

　　2、出示乐器，让幼儿认识乐器。

　　师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。

　　3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。

　　（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？

　　（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。――钢琴伴奏。

　　（3）除了铃鼓，还有什么乐器？――引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。

　　4、幼儿拿乐器小组表演。

　　（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。――引导幼儿听清要求。

　　（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。

　　（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。――三种乐器分别练习拍一次。――钢琴伴奏

　　5、幼儿集体完整表演。

　　师：我们看着图谱一起来合作一下――提醒幼儿注意看图谱。

　　6、师幼合作表演。

　　师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！――播放伴奏第二次表演。

　　7、幼儿交换乐器表演。

　　师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。

　　8、师幼再次完整表演。

　　师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？――播放伴奏表演

　　（四）出示第三封信。

　　（1）农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？

　　（2）让我们带上我们的乐器一起出发吧！――边唱边演奏（放伴奏带）

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感知幽默、有趣的故事情节，并讲述自己细化的画面和情节。

　　2、观察比较画面上足以出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序。

　　3、乐意参与猜动物游戏活动，喜欢有趣的故事情节。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，事物投影仪一台。

　　2、图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

　　活动过程：

1、幼儿阅读故事。

　　带领幼儿打开幼儿用书，幼儿自主阅读故事《贪吃的斯莱克》

　　鼓励幼儿在集体面前说说：你看见什么？她吃了什么？后来怎样了？

　　2、欣赏故事《贪吃的斯莱克》

　　用实物投影仪放大幼儿用书，带领幼儿边看书边讲故事。

　　教师：故事里有谁？他叫什么名字？他外出散步看见了什么？发生了什么事？

　　带领幼儿看图欣赏故事，鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。

　　3、重点引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。

　　教师出示蛇的图片：斯莱克外出散步，第一个看见谁？第二个看见谁？……请个别幼儿上来在蛇的嘴巴前排放动物图片，排列蛇吃动物的顺序。

　　教师带领幼儿看图片，讲述斯莱克逐一吃动物的.情节，并做张大嘴巴吃东西的动作和表情，体验小蛇吃东西越来越大。

　　4、猜动物游戏活动，感知斯莱克吃的动物。

　　教师：斯莱克吃了许多动物打了一个哈欠，比上眼睛也想睡觉了，一直毛毛虫爬到斯莱克的鼻子上，好痒啊！"阿嚏"斯莱克打了一个打喷嚏。

　　请幼儿闭眼睛，教师拿走大象放在身后，提问：哪个动物喷出来了？

　　5、音乐游戏：大花猫和小老鼠教师带领幼儿随着音乐表演《大花猫和小老鼠》的游戏。

　　重点难点：导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序

　　活动反思：

　　在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

　　活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

中班教案篇3

　　幼儿园中班科学优质课教案――勺子里的哈哈镜

　　幼儿园中班科学教案――勺子里的哈哈镜

　　活动目标

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。

　　3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、此活动必须在晴朗的天气里进行。

　　2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

　　活动过程

　　一、活动的导入部分。

　　师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！

　　二、幼儿玩镜子。（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。）

　　教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。

　　1、你是怎样玩的镜子？

　　2、发现了什么？

　　小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！

　　1、阳光下，你发现了什么？

　　2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）

　　3、墙上的光斑会动吗？

　　4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　　教师引导三：有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！

　　1、你们玩的什么游戏？

　　2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

　　3、请幼儿尝试。

　　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？

　　三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

　　（一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿回答）。

　　（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的.凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：

　　1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。

　　2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

　　3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

　　简单小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

　　（三）我是小小摄影师。

　　1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

　　2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？

　　3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

　　4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。

　　四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

　　活动延伸：

　　把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的秘密。

中班教案篇4

　　设计意图：

　　《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又了有意条件.

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心.

　　2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话.

　　活动准备：

　　背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.

　　录音磁带及录音机

　　活动过程：

　　（一）教师讲述引出课题.

　　冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事，题目叫<<老爷爷的帽子>>

　　（二）教师讲述故事一遍后提问.

　　1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

　　2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

　　（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍.

　　（四）幼儿学习故事中角色对话.

　　1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）

　　2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）

　　3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）

　　4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）

　　5.小鸟在老爷爷的'帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）

　　6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢?（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）

　　7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?（启发幼儿懂得要关心别人）

　　（五）听录音，幼儿一起讲故事。

　　延伸讨论：

　　1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?

　　2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?

中班教案篇5

　　教学目标：

　　1、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。

　　2、发展幼儿身体平衡感。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　教学准备：

　　长绳、橡皮筋若干。

　　教学过程：

　　(一)、玩"绳"的游戏1，请幼儿分组讨论绳子和橡皮筋可以用来玩哪些游戏。

　　2，请幼儿讲讲怎么个玩法。

　　三、教师讲解游戏内容：

　　1，用橡皮筋玩跳皮筋的游戏，输的小朋友去绷线。

　　2，将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过。

　　3，一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到"马路"上来跳舞，例如：

　　--双脚放在绳子两侧，向前走或后退两臂平衡伸直。

　　--双脚踩住绳前进或后退。

　　--学兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。

　　4，走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的`幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。

　　5，捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。

　　6、顶绳：两幼儿把绳子拉直，绳子高于孩子顶部，孩子在绳下用头碰触绳子。

　　7、过小河：把两根绳子平行拉直宽度30厘米，让幼儿来回跨跳。

　　8、揪尾巴：把绳子系在腰间绳端放在身后做尾巴，幼儿互相追逐揪尾巴。

　　9、轮绳：让幼儿把绳两端对齐握在手中，左右手交替抡绳。

　　10、钻绳：两幼儿把绳子拉直高度在幼儿身高一半，幼儿从绳下钻过去。

　　11、系绳：让幼儿站成两排互相把绳子系在腰上，在前后交换位置把绳子解开。

　　(二)、用绳子围成图形后玩游戏。

　　1、让幼儿用绳子围成圆形进行跳跃。

　　2、用绳子摆成房子做跳房子游戏。

　　四、教师参与活动指导幼儿一起做玩绳游戏。

　　1、让幼儿自由选择合作伙伴一起做游戏。

　　2、活动中教师随时提醒幼儿注意安全。

　　五、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。

　　你觉得哪种游戏最好玩，为什么?可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。

　　让幼儿想一想，绳子还可以怎么玩，并请自愿的幼儿上来玩玩看。

　　六、结束活动在音乐声中，和幼儿交流刚才一共玩了几种绳子游戏，哪种玩法最有趣。

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、选材生活化。《纲要》中提出：孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了——绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣昂然，同时体验了合作的乐趣。

　　2、环境宽松化。整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识，教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

　　3、材料丰富化。本活动的材料——绳子，看似简单其实蕴涵了丰富的内容，它的颜色、形状、材质都不同，我们提供了大量的绳子种类及辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了充分自主选择、探索的机会。

　　缺点：

　　由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出，今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿提供充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分满足。

中班教案篇6

　　１、开火车

　　教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌："我的火车马上就要开。"

　　幼儿问："谁上车?教师："请带X字宝宝的小朋友快上车。"拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。

　　２、谁来跑

　　全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑。"说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。

　　３、切西瓜

　　幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。"边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的'字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。

　　４、照相机

　　教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。;教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。

　　５、小孩小孩真爱玩

　　把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那"教师指定一位小朋友："摸摸XX字宝宝跑回来。"

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步掌握猜谜的方法。

　　2、能认真倾听。理解谜面内容，快速猜出谜底。

　　3、体验猜谜游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小鸭和小猫的胸卡，上写幼儿姓名；动物电脑课件；抽拉魔术箱；放大的教材图片两张；写有谜语的花形卡片；录音磁带等。

　　活动重难点：

　　引导幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏。引起幼儿猜谜的兴趣。

　　1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜游戏。

　　2、教师说谜面，幼儿以模仿小动物的'叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的兴趣。

　　二、出示电脑课件玩游戏：看谁猜得快又准，通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步掌握猜谜的方法。

　　第一次猜谜，对于没听完谜面就抢答的幼儿，教师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。鼓励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的？怎样才能猜得准？

　　运用方法二次猜谜。

　　三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜游戏

　　1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿观察上面的图片。图上的动物真调皮，他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物？

　　2、对于找不出的动物，教师可说谜语让幼儿猜，并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。

　　3、出示放大的图片。以给小动物送花的形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。教师观察指导。对于很快猜出谜底的幼儿教师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的？对于猜谜有困难的幼儿教师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并鼓励他们大胆说出自己的想法。

　　四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。

　　今天我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语，说一个让大家来猜猜？请幼儿说谜语大家猜。

　　五、结束部分

　　教师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　⒈知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列顺序。

　　⒉知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

　　⒊培养幼儿敏锐的观察能力。

　　⒋发展幼儿思维和口语表达能力。

　　⒌探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　《今年什么年》PPT

　　活动过程：

　　㈠引导幼儿了解今年是什么年

　　⒈师：孩子们，你们知道今年是什么年吗？

　　请幼儿自由说说。

　　⒉出示当年生肖动物。

　　师：你喜欢这个生肖动物吗？为什么它在今年特别多？？（因为今年是猴年，它们形象可爱，象征着新年吉祥如意）

　　⒊教师出示并朗读对联：金猴攀援上春山，紫燕展翅腾柳浪。

　　请幼儿说说是否听到对联里有“猴”字，这幅对联讲的`是什么意思。

　　⒋教师出示并朗读对联：猴到人间万户春，雪消门外千山绿。

　　请幼儿说说这幅对联讲的是什么意思。

　　⒌师：过年时，人们除了喜欢贴有生肖名的对联外，还喜欢互相说一些带有生肖名的祝福语。比如，在羊年，我们会说“愿你喜气羊羊”；在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”；在马年，我们会说“祝你马到成功”；在狗年，我们会说“好运旺旺”；在鸡年，我们会说“金鸡报春”；在猪年，我们会说“诸事大吉”。

　　⒍师：那么今年是猴年，你们知道什么关于“猴”的吉祥话或是祝福语吗？（老师引导幼儿说说关于猴年的一些吉祥话。）

　　㈡讲述“我们属什么”，知道一个生肖就是一年。

　　⒈师：你们知道自己的属相是什么吗？

　　⒉师：那今年是猴年，出生的宝宝属什么你们知道吗？

　　⒊师：明年出生的宝宝属什么呢？明年还没到，我们怎么才能知道明年是什么年呢？

　　㈢了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定顺序排列的。

　　⒈逐一出示十二生肖形象

　　师：生肖只有我们中国才有，外国是没有的，我们一起来看看这些生肖吧！（引导幼儿数数，知道一共有十二生肖。）

　　⒉倾听十二生肖的故事

　　师：关于十二生肖还有个故事呢，我们一起来听听。听完你们就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年出生的宝宝属什么了。

　　⒊了解十二生肖的排列顺序，感受中国独特的生肖文化。

　　师：每年都有一个生肖。狗年出生的属狗，龙年出生的属龙，兔年出生的属兔。

　　师：听了故事你们知道十二生肖的排列顺序是怎样的？（引导幼儿说说）

　　师：现在知道明年是什么年？明年出生的宝宝属什么？

　　师：十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前谁排后是有顺序的，不能乱排。

中班教案篇9

　　【活动目标】

　　1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。

　　2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　【活动准备】

　　小鸟指偶两个、钢琴。

　　【活动过程】

　　1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。

　　2.谈话导入，欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。

　　设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

　　设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

　　5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

　　6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鸟》

　　1=C

　　一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。

　　你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。

　　反思

　　《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的`注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。

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