语文教案(优秀6篇)

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

语文教案(优秀6篇)

语文教案篇1

　　教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

　　教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

　　教学难点：感受信客的品格和精神。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.作者简介

　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

　　2.导语

　　现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的`角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

　　二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

　　1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

　　生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉

　　穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

　　文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

　　2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

　　任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干

　　3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当教师、校长同样受到赞誉

　　4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。

　　5.解答课后的练习

　　三、小结

　　回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?

　　板书设计：

　　信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当佬都同样受到赞誉

　　教学后记：信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。

语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

　　教学重点、难点：

　　1、体会稻草人焦急的心理活动。

　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　　教具准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、稻草人的图片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　　2、战士资料，介绍作者。

　　3、教师：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　　二、初读，整体感知

　　1、教师出示要求，学生自由读课文。

　　（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

　　（2）想一想课文写了一件什么事。

　　（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

　　2、检查生字。

　　（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

　　（2）教师仪进行再强调。

　　（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

　　3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

　　4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）

　　5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

　　6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）

　　7、全班齐读这一自然段，加深感知。

　　三、再读课文，感悟人物形象

　　1、教师：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

　　2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

　　3、教师：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的.？

　　4、集体反馈。

　　5、教学建议：

　　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

　　（2）结合上下文，说说自己的体会。

　　（3）指导学生有感情地朗读。

　　6、教师：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

　　7、教师：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

　　四、课堂

　　教师：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

　　五、布置作业

　　1、抄写本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

语文教案篇3

　　【教学理念】

　　该小说的主人公是个初中生，学生与主人公的共鸣是讲读本文的切入点。在教学过程中，教师应在学生自主学习的基础上，调动学生积极性，将新课程理念贯穿其中，以学生活动为主，采用对话教学，引导学生运用合作、探究的学习方式，把握人物，形成积极的.人生态度和价值观。

　　【课时安排】两课时；本节为第二课时。

　　【教学目标】

　　◇知识目标：把握人物形象

　　◇能力目标：（1）培养分析小说主要人物形象的能力；

　　（2）培养学生合作探究能力、口语表达能力、创新思维能力；

　　◇情感态度价值观目标：使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

　　【教学重难点】

　　重点：1、培养分析小说主要人物形象的能力；

　　2、使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

　　难点：培养分析小说主要人物形象的能力。

　　【教学准备】

　　教师准备：制作课件

　　学生准备：熟悉人物，小组合作编演课本剧

　　【教学方法、手段】

　　1、对话法、活动法；

　　2、自主—合作—探究法；

　　3、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学方式和媒体

　　设计说明

　　1、温故引新

　　（1）和学生一起简单回顾第一课时内容，学生谈对该小说的喜好。

　　（2）询问学生对名言“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的理解，使学生认识到同一篇（部）作品，不同的人会有不同的评价，鼓励学生在课堂上畅所欲言，说自己的真实感受。

　　2、说一些感受

　　（1）回顾小说中出现的人物形象，让学生展开想象：假如这些人物从小说中走了出来，和自己共同生活、学习，自己会愿意或不愿意与谁交朋友？原因是什么？

　　（2）学生在班上交流

　　3、演一个片段

　　（1）学生自由组合，根据课前的共同探究，选择认为最精彩或最喜欢的片段，在课堂上改成课本剧表演给大家看。

　　（2）推荐一名记者对观众（其他同学或老师）进行采访，评价演的情况，选出最佳表演者。

　　（3）记者采访优胜者为什么会这样演人物。

　　4、谈心情故事

　　（1）回顾小说主人公的经历，说说对于生

　　教师引导学生畅所欲言。

　　肯定、鼓励学生，调动学生积极性。

　　教师启发

　　引导，多种方式肯定学生。

　　操作媒体

　　激励学生上台表演，以适当语气或动作表示赞赏。

　　指导、倾听

　　指导、肯定、评价

　　启发、倾听

　　谈个人感受

　　发言、倾听

　　思考

　　各抒己见，畅谈自己的想法

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、学习查词典的方法，并在实践中逐步养成习惯。

　　2、引导学生揣摩间架结构，努力把字写美观。

　　3、积累成语，了解这些成语集中体现李白诗歌的艺术成就；理解、欣赏、背诵《滁州西涧》。

　　4、学习如何在日常生活中有礼貌地约请别人。

　　5、学习“竖弯”、“竖弯钩”的写法。

　　教学内容

　　分析本次练习安排了五项内容，包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中学用字词句和口语交际是训练重点。

　　重点难点

　　教学准备

　　教学时间

　　第（一~三）课时

　　教学过程

　　一、处处留心。

　　1、请学生分角色读一读师生的对话。

　　2、谁来说说如何查词典？

　　3、请学生查“神秘”，并确定在文中的解释。

　　4、查词典比赛：流线型、大腹便便、绅士。

　　二、写好钢笔字。

　　1、引导学生观察“章”、“罩”、“举”的间架结构。（上下结构）找出字的关键笔画——悬针竖。

　　2、引导学生读“我的提醒”。

　　3、指导学生书写。

　　三、读背成语。

　　1、请同学们借助词典或成语词典读准字音、理解成语的意思。

　　2、谁能读准这8个成语。

　　3、交流已经读懂的成语的意思。

　　精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。

　　炉火纯青：比喻品德修养、学问、技术或处事手段达到精纯完美的境地。

　　栩栩如生：形容形象逼真，像活的一样。

　　浑然天成：形容才德、文章等完美自然。

　　鬼哭神惊：杜甫称颂李白诗歌“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

　　4、找出8个成语的规律。（反映李白诗歌的艺术成就。）

　　5、诵读、背诵。

　　四、读背《滁州西涧》

　　1、请学生自由朗读古诗。

　　2、指名朗读古诗。

　　3、提出古诗中的不懂的字词，学生教师互助解疑。

　　滁州：现安徽省的滁县。

　　西涧：在滁县城西。

　　独怜：偏爱。

　　4、谁能连起来说说诗句的'意思：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，而繁茂的树丛中传来黄鹂动听的鸣声，他却似乎不以为然。傍晚，因为下雨，潮水涨得更急，郊外渡口没有行人，惟有一只小船横泊在河里。

　　5、你觉得古诗向我们展现了一幅怎样的画面？（幽静）

　　6、指导学生朗读。

　　7、指名读、齐读。

　　8、练习背诵。

　　第（二）课时

　　教学过程

　　一、口语交际：

　　约请

　　谈话导入激发兴趣。

　　创设情景，强化练习。

　　1、同学们在生活中我们常常需要约请别人一起参与活动。那么，怎么去约请，约请是应注意什么？今天我们就来上一节口语交际课——约请。

　　2、请同学们把这次约请的要求读一遍。

　　3、指导看图：顾老师正在什么地方干什么？

　　4、如果你是三（1）中队的中队长，你会怎样去约请呢？请同桌先讨论，再分角色演练一下。

　　5、指名两位学生表演。（师生共同评议，明确训练要求）

　　6、我们约请别人时除了说话有礼貌，还应注意说清楚约请的原因，约请的内容和要求要讲具体。

　　7、现在请同桌之间再按要求表演一下。

　　8、指名学生表演。

　　9、同学们明天就是星期天了，在这春光明媚的日子里，你不想约你的好朋友出去游玩

语文教案篇5

　　教学目标：

　　本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神，是本文教学的重点。对文中"鹤鹰之战"开始时鹤群的惊慌的.理解是本文

　　教学重难点：

　　文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。

　　三、指导学生学习全文。

　　（一）初步了解文章内容。

　　1、快速阅读全文，感受文章要点。

　　要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。

　　2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

　　①给下列加点的字注音。

　　伫（Zh）立绮 q ）丽湮（y n）没剽悍（p ）盘旋（X n）

　　②结合课文，理解下列词语的意义：

　　伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。

　　轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。

　　寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

　　无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。

　　盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

　　（二）仔细阅读文章，思考以下问题。

　　1、这篇文章是用第几人称写的？

　　2、复述文章主要内容。

　　3、梳理文章写作思路，划分结构层次。

　　提示：

　　这篇文章是运用第一人称来写的。"我"是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使"我"的所见和"我"的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写"一"字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。

　　（三）深人阅读，完成以下阅读任务。

　　1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

　　2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

　　3．找出表现鹤群救护同伴的细节。

　　（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

　　1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

　　2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群"立即崩溃""惊恐万分""陷入一片混乱"，这些描写是否破坏了鹤的形象？

　　3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？

　　4．文章最主要的修辞方法是什么？

　　5．讨论归纳本文的中心思想。

　　四、课文学习小结。

　　注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。