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暑期师德师风研修心得体会

时间:2024-02-20 10:01:52 研修 我要投稿
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暑期师德师风研修心得体会集锦

  我们得到了一些心得体会以后,就很有必要写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编收集整理的暑期师德师风研修心得体会集锦,仅供参考,希望能够帮助到大家。

暑期师德师风研修心得体会集锦

  暑期师德师风研修心得体会集锦 篇1

  我们常常说学高为师,德高为范,教师只有具备了良好的道德品质,才能有资格为人师表,才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范,成为别人学习的榜样。我们进行了师德师风集中学习,暨是教育发展的需要,也是学校发展的需要,更是我们教师自身发展的需要。

  一、要关爱每一名学生

  关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。爱与责任是师德之魂,没有爱就没有教育。教师要像父母一样,关爱学生,像园丁一样执着工作,向挚友一样真诚与共,像硕士一样引领世风,像文人一样自知自明。花草树木有千万种,性情品质各不相同,有易栽种的,有难扶直的,但在园丁的手中,他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师,就要做到爱生如子,特别是要关爱那些学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生,切实做到假如是我的孩子,假如我是孩子的博爱精神。

  二、具有刻苦钻研、严谨笃学的理念

  要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要,苏霍姆林斯基曾提出:要给学生一杯水,教师需要有一桶水。然而,知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是在被称作知识爆炸时代、数字时代、时代的今天。

  教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。

  三、要具有淡泊名利、坚守教育的信念

  社会的发展和人性本身的'弱点使人的物欲不断膨胀,不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。

  既然选择了作为一名教师,我们所做的一切就无关于名利。是的,我们的工资很微薄,我们责任是那么重,我们容颜一天天失去光泽,我们的白发日日增多,既然选择了,那我们就坚守吧,就为这最后一片净土。

  通过这次认真学习,并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现,我还需要不断地提升自己。除了不断学习,不断磨练,更需不断自省和长期的身体力行。加强师德修养,做一个思想完美的人类灵魂工程师,这应该是我们的毕生追求,也是我们为人师表的必由之路。

  暑期师德师风研修心得体会集锦 篇2

  师德是一种道德,更具体的说是一种职业道德,是社会和自我对教师这个职业的特殊要求。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师不仅是精神的园丁,更是孩子们道德基因的转接者。因此,师德不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!概括一下,我认为,师德就是对孩子无私真诚的爱,就是对业务精益求精的追求,就是对自我人格精神的不断提升。

  师德就是对孩子无私真诚的爱,爱孩子是全部师德的基础。

  苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”要做一名合格的教师,首先要关心爱护学生,无论在学习上、生活上还是在思想上,都要给予学生必要的关心和帮助。学生时刻感受到来自老师的关注和爱护,可以弥补家庭和社会教育的不足,使学生获得作为学生的幸福体验。这样的教师,过去、现在都很多。在座的很多老教师,怀着对孩子的爱心,几十年如一日,耕耘在三尺讲台,如今桃李满天下,备受尊敬和爱戴。

  然而,热爱学生并不是一件容易做到的事,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的`爱。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

  师德就是对业务精益求精的追求,精研业务是师德之本分。

  有知识才不会缺“德”。古希腊人曾经这样说,一切教育都有两个根本目的——使人聪慧,使人高尚。苏联教育学家马卡连柯说过:“学生能够原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术”。这句话说明了一个教师必须具有精深的专业知识,一个业务上有瑕疵的老师,怎么能符合社会对师德的要求呢?在某种程度上也说明了教师专业不精,知识结构不全,便是“缺德”的表现之一。

  教师应该有较强的口头表达能力与文字表达能力,尤其是板书设计和粉笔板书水准。俗话说“善教者善言”,就是这个道理。此外,教师还必须时刻保持学习的态度,不断的为自己充电,及时了解教学的前沿动态,提高自身的业务素质,以防止自己陷入模式化、平庸化的教育教学泥潭中而不能自拔。教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。

  师德就是对自我人格精神的不断提升,提升自我人格精神是师德之灵魂。

  教师不仅是知识的传递者,更是生活习惯、人生态度的传递者。小学的孩子模仿能力非常强,老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子。因此,老师一定要全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。

  师德,就是你轻轻扶起地上摔倒的孩子,温和地对他说好好走路;

  师德,就是耐心的传授,一遍一遍的解说;

  师德,就是是你每天清晨走进校园送给孩子的一个笑容;

  师德,就是你最后离开办公室时顺手拔掉的电源插头……

  暑期师德师风研修心得体会集锦 篇3

  通过这个寒假的师德师风学习,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解。通过这个寒假的师德师风学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

  许多年来,我一直以为“在其位,谋其政”,只要把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在反复学习教师职业道德规范,我深深体会到:身为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才。

  教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德。什么是师德呢?师德,是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。

  第一,高尚的师德必须对学生充满爱。

  热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的'爱就更加困难了。

  林崇德教授曾说过:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,进而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过反复学习教育法律法规及教师职业道德规范,我才真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成。其实,只要将爱贯穿在平时的一点一滴,一言一行中,相信学生一定会领会到的。

  第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。

  教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位教师,一定要像这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。

  第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。

  在平时工作中,要提高自己的职业道德修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

  通过这个寒假的师德师风学习,我在思想上有了更深的认识和体会,加强和提高教师的职业道德修养,不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!

  暑期师德师风研修心得体会集锦 篇4

  教师是一种社会职业,它可以是一些人所热爱的事业,也可以是谋生的手段。师德体现在方方面面,概括地说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

  首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求教师热爱学生。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献。否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当重任。另外,师德最外在的'体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,要用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。从一定角度上看,为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

  现代教育是以人为本。学生受教育的过程实际上是完善人格的过程,因此,教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?当然可以对学生进行正面的思想政治教育,但更需要的是言传身教,为人师表。因为现代教育是一种开放式教育,教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的,因此,教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学,自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生。

  现代教育是“育人”,而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育,而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识,在教学过程中,一方面要以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的,树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律,更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己,真正做到以身作则,率先垂范。

  教书育人是庄严神圣的事业,只有形成科学求实的严谨教风,才能以科学的知识武装学生、以科学的精神感召学生、以科学的方法启迪学生。在教学过程中,要把握好备课、讲课、辅导、考试四个环节。备课时,不仅要深入研究教材,而且要到兄弟院校了解新技术、新仪器的发展使用情况,力图在理论与实际相结合的基础上,把知识与方法传授给学生;讲课前做好对教材、教案的复习准备工作,不论讲过多少遍,讲前都要结合班级的情况,适当调整,使自己的授课内容具有科学性、针对性与启发性。

  在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。在良好的师德中体现自我存在,实现自我价值。

  教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否正确顺利地实施。

  通过学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献,耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

  通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。

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