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斗笠语文教学反思

时间:2024-02-18 16:41:22 语文教学反思 我要投稿
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斗笠语文教学反思

  作为一名优秀的教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的斗笠语文教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

斗笠语文教学反思

斗笠语文教学反思1

  《斗笠》是语文出版社第九册中的一篇母亲关爱孩子的现代诗,文章通过常见的斗笠来寄托母亲对孩子的关爱。斗笠,是农民遮阳挡雨的主要工具之一,但是在诗人王宜振的笔下斗笠却有了更深的寓意。现代诗打破了古诗的格律的束缚,灵活自由的表达了母亲对孩子的爱。

  在教学中,我先让学生自己做好预习,解决生字新词的学习,做好诗歌的朗诵,结合注释,了解诗歌的寓意。这样在教学中就显得容易多了。以下是选自教学的.一个片段:

  师:大家通过自学,已经能有感情的朗诵这首诗了,下面请同学们自由发言,说说本文各小节分别讲了什么?

  生1:第一小节讲戴上斗笠像蘑菇。

  生2:第二小节讲戴上斗笠能听到故乡的声音。

  生3:第三小节讲戴上斗笠能感到故乡的温暖。

  生4:第四小节讲戴上斗笠能闻到故乡的芬芳。

  生5:第五小节讲戴上斗笠能望见故乡的明月。

  师:很好,大家学得很认真,戴上斗笠能感受到母亲的关爱时刻在我们身边,每个小节都有很深的寓意,大家分别说说。

  生6:第一小节中能感受到母亲时刻关心我们健康成长。

  生7:第二小节文字间透露出母亲无时不关注着自己的孩子,乃至睡觉好不好也都牵挂着。

  生8:第三小节能感受到母爱的温暖,让人生活在温馨的环境中。

  ……

  学生争先恐后的发言,言辞恰当,表达清楚准确,让我也陶醉于母爱的温情之中。感受到母亲的伟大,教育学生热爱母亲,尊敬母亲。

  反思:

  本文是一篇现代诗,现代诗的特点是形式自由,通过精练的语言表达出对事物的热爱之情。但是作为农村小学的教学中,学生最怕的就是自己去领悟文章的寓意及体会其思想感情,我在教学中时刻注意学生的这一点,虽然他们缺乏家庭教育的辅导,缺乏环境的熏陶,缺乏有效的课外阅读,知识不广,视野也不开阔,但是在慢慢的阅读培养中,也能感受到我们的孩子并不笨,他们也有活跃的思维,也有敏捷的反应,也有恰如其分的概括能力与表达能力,不过培养的时候要比城市里的孩子辛苦一些,因为学校、家庭、社会多方面的教育在这里变成了单一的学校教育,难度是可想而的知。

  但是学生的朗诵,特别是有感情的朗读还需要不断的指导,才能做到熟读成诵,也让学生易理解,体会文章的内容及寓意。

斗笠语文教学反思2

  今天教学了《斗笠》。这篇课文的教学,我个人认为还是比较成功的,特总结反思如下:

  一、教学目的比较明确,从读中感悟。

  因为课前进行了比较充分的预设,在把握这篇课文的教学目的的时候,我确定在“紧抓中心,整体感知课文之美,从读中感悟”上,因此,课堂一开始,我便提问 “预习了课文之后,你从中感受到了什么?”学生回答“我感觉到了深深的母爱和思乡之情。”课文的中心呼之欲出,之后,我便紧紧地抓住这一中心提出问题, “那你从哪儿能感觉到这种深深的母爱和浓浓的深情呢?”让学生认真对课文,和同学讨论交流,在此基础上汇报交流,并指导朗读,思路清晰,目标相对明确。

  二、稳扎稳打,朗读指导较扎实。

  在引导学生具体感知的过程中,我并没有着急,而是踏踏实实得让学生真正做到“读中感悟”。例如有的学生在提出“每一小节的开头一句形式内容都相同,这样的重复就象母亲的一句句的叮咛一样,感受到了深深的母爱。”我及时抓住,进行引导,让学生明确这种开头重复的习作方法叫做“反复”。并通过进行范读的方式,让学生充分体会句子是一样的,但是出现在每一个小节时,因为感情的不同,读出的方式却也是不同的,从而体会这种写法的妙处。在此处,我充分让学生读,()并在读后进行评价,然后再带着体会读,使学生真正通过读这一形式,更加深刻的体会文章所要表达的思想感情。

  不足之处:

  1、课堂上没有照顾到学困生。 在这堂课教学的时候,教学气氛并不是那么的活跃,有的孩子不敢举手,这其中不乏一些学困生,在我进行教学的过程中,并没有及时发现这一现象,没有更好的照顾到那些学习上有困难的学生,并及时进行鼓励,使他们在课堂上的`学习兴趣不高。

  2、教师的话还是多一些。尽管在课堂上我已经相当注意这个问题,但是在今天的教学上,在一些过渡环节的处理上,我的话还是罗嗦了一些,尤其是有的时候孩子们回答问题不够准确的时候,我有些着急,没有更深的进行引导,而是自己把答案说了出来,使学生的自主性没有更好地得到体现。

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