实用的复习计划大全10篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的复习计划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
复习计划 篇1
一、 重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。
好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
三、精讲典型例题，培养创新思维
以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的'陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法；并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
复习计划 篇2
一、指导思想：
立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；落实为主，注重学科能力培养的渗透渐进过程。
二、近年高考试题情况：
通过对近年来高考试题的研究来看，近年来的历史试题呈现出了一下特点：
1.突出对基础知识和主干知识的考查 。在近年的试题中对这方面的考查并不是直接的简单设问，而是对基础知识和主干知识的考查和历史学科能力的考查结合了起来。需要学生通过对史料中有效信息的进行提取和发掘，然后把这些信息和所学的历史知识进行链接，才能做到运用所学知识解决问题。。
2.重视历史学科能力的考查。这些考查项目包括解读信息，调用所学知识解决问题的能力的考查；对图表阅读运用能力的考查；对知识迁移与概括运用能力的考查；对多元理解、综合分析及思辨能力的考查。这种考查动向也充分体现了“论从史出，史论结合”的学科基本原则。
3.紧随史学研究动态，设置开放性试题，注重创新精神的培养。近年来的考试中会出现一些开放性的题目，这种题目在考查历史思辨能力的同时，还会考查综合概括能力。这种题目往往会出现在非选择题部分，需要学生先从材料中提取观点，然后在进行评述。这样就把历史思辨能力的考查和综合概括能力的考查结合了起来，有助于创新精神的培养。
4.模块内中外知识综合性增强，注重教材之间的整合。许多学生在学习中不注意知识之间的横向和纵向的联系，面对这样的情况，在平时的教学中我们要注意加强知识之间的横向和纵向的比较，养成历史通感意识，提升纵横知识的联系。
5.以史观为引领，突显多元史观的考查。近几年来史学界广泛流行的唯物史观、全球史观、社会史观、文明史观、近代化史观等，也屡在高考试题中反映。所以在平时的教学中我们要让学生从多角度去认识问题和看待历史问题。
总之，从这几年的试题及特点来看，一句话就是试题难度越来越大，能力要求越来越高。
三、学情分析：
本届我校高三文科班依然是三个班，但从学生人数上来讲比去年有所减少，且整体实力较差。从这段时间以来的教学和考试情况来看，存在的主要问题有：基础知识不扎实、知识理解运用欠灵活、知识网络未形成、知识迁移很薄弱、审题答题不得法、答题语言不规范等。对此我们在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为复习中的一大挑战。另外，部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。 四、具体措施：
（一）瞄准高考
1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读考纲和教学大纲,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高学生分析和解决历史问题的能力。
3、在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。
（二）落实课程新理念，转变课堂模式。
1、变一讲到底，到重学生能力训练。
调动学生参与，加强对学生的思维训练,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分。
2、变知识教学，到重材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、变教材知识的梳理、分析，到重解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则就不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。高考具有选拔性质，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在反复训练
中参与和培养。所以，课堂中带有方法指导性的训练很有必要。
（三）落实常规
1、加强集体备课，提高备考效益。认真研究考纲和课标，精心研究高考和课改省份高考试题，复习才有针对性和实效性。教案编写要优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力
（1）精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。
（2）精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，及时指出学生易错易混点。
（3）精心讲评。讲评课的`一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练、多题归一的效果。
3、加强学法指导，做到以不变应万变。
（1）指导历史知识的掌握。
对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。
（2）指导审题能力的培养。
选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。解答选择题：选择题可分多种类型，如因果倒置、排列顺序、逆向选择、归类选择、张冠李戴等，平时教学要注意训练这类试题的解答技巧，因果倒置要判断大概时间、归类选择要排除典型、排列顺序要确定首尾、逆向选择要抓否定词，等等。解答材料解析题：高考试题所引用的材料一般都是课外的，也有少数是课内的，但是不管是课内还是课外的，每个材料背后必然与课本中某一个知识点存在着联系，否则材料就成了空中楼阁，无源之水。这一点，我们首先应该清楚，而且还应该让学生充分明白，材料解析题要突破阅读材料和审题关。
（3）指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。
4、作业资料检查。每周要及时对布置的作业进行批改，关键在于督促学生练习，纠错、巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
5、及时帮扶辅导，提优补差，对每一阶段暴露出的问题分析解决。
6、加强人文关怀，强化学生自信心。抓住学习阶段关键点，多与学生进行倾心沟通，多鼓励。做好学生的心理疏导，让每一个学生能够全身心投入复习备考中！
五、大致的进度安排：预计在三月底之前完成一轮复习。
复习计划 篇3
正确看待考前辅导的作用首先明确，根据通过率可以推断，有一部分考生并不需要参加什么培训班。考生如果对自己把握不大，适当参加辅导也有必要。但如何选择，我们给广大考生推荐一个标准：
一是有周密的教学计划，看授课是否重点突出，详略得当；
二是课时是否充足，少于60课时的辅导根本无从谈起；
三是管理到位，看是否由懂医学教育规律的人来管理，医务管理和教学管理根本是两回事；
四是授课围绕考试进行，看是否讲练结合，举例典型；
五是资料实用，所推荐的.资料经过实考检验证明确实效果好，而不是价格不菲的假冒伪劣产品。
最后是授课效果好坏，讲得对路，对提高考分有帮助就是好老师，久经考场的老师一般是优秀的。医师资格考试应考的确有一定的方法和技巧，只要稍加训练即可提高。众多考生，尤其是仅差几分以内的考生如果掌握了这些应考的技巧细节，过关绝无问题。
至于是否需要参加辅导班，大家可以采用以下办法：在复习基本没有进行前（切记！是凭自己基础去摸底），找一套完整的往年考题，按照考试要求的时间完成，如果你的得分在130分（临床执业则为260分）以下，那就完全有必要参加，如果得分在160分（临床执业则为300分）以上，就完全可以自学，在130—160之间，那只有自行把握了。
如果你上年考试未通过，你也可参考这一分数。根据以往考生的经验，凡第一次考试没过的，尤其是离及格线在15分以内的考生，第二年再考时，相当一部分人成绩不仅没有提高，反而降低了。原因何在？我们认为主要是复习方法没有改进。如果你有幸看到这段文字，过关就不远了。
复习计划 篇4
一、复习的主要内容
这一册教材主要包括下面一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合计算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。其中教学重点有：
1一个因数是一位数的乘法
2、除法是一位数的除法
3、两步应用题。
另外这一册中的混合运算，是在巩固两步试题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。在量的计量方面，在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，着重给学生建立长度单位千米和质量单位吨的观念。在几何初步知识方面，在学生已有的基础上初步认识平行四边形，进一步认识长方形和正方形，并计算他们的周长，继续发展学生的空间观念。
二、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
三、复习的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的'复习计划。
1、计算部分：
A、口算：坚持经常练，每节课都安排3到5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目，
2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
5、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
6、复习结束时，让学生在全班中谈谈自己的复习收获。
四、复习时间安排
时间复习内容
12月19日万以内数的加减法
12月20日、21日有余数的除法
12月22日、23日、26日多位数乘一位数
12月27日四边形
12月28日时、分、秒
12月29日千米和吨
12月30日分数的初步认识
复习计划 篇5
1. 构建知识网络，使知识系统化、结构化
复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。
(1)知识线
a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通 性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。
b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。
c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。
(2)方法线
化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。
(3)价值线
a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。
b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。
c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。
2. 抓好“三个结合”，进行横向联系
元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。
(1)与基本理论结合
在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。
(2)与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。
(3)与计算结合
复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的'，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。
3. 总结规律，突出重点
(1)在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。
(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。
4. 运用比较，同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。
5. 联系实际，灵活运用
在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。
综上所述，复习元素化合物要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。
复习计划 篇6
中考语文复习计划
一、指导思想
春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。
如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？
为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬——4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4月中旬——5月初）；三、模拟冲刺（5月初——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四、具体安排与措施：
第一阶段
分册复习（约五周）3.13----4.15
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。
复习要点：
①课文中的字、词、句，理解记忆。
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）
③古诗文的相关知识与背记。
④综合性实践活动的了解与运用。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥课文中的补白。
⑦掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
专题复习（大概用时四周）4.15----5.05
依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
（一）基础知识及运用专题。
（二）阅读专题。1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）
2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）
3.图文表述题专题（结合历年中考题型进行复习）
（三）作文指导与训练专题。
（四）名著导读（考纲要求篇目）
复习措施：
（一）基础知识及运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
[4]
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
（二）阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的`；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：
1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）
3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2.古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（三）作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题（60分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
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作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们采用“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模拟冲刺（约三周）
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。
第四阶段
梳理调整：（考前一星期）
学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺
初三语文复习计划
第1周：（1）新授《陌上桑》、《墨池记》、每日一首每周一诗（6首）
（2）以上内容小检测（李长缨出题）
（3）作文一则并讲评
第2周：（1）新授《诗话两则》、每日一首每周一诗（6首）
（2）复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》
（3）以上内容小检测（龚炜出题）
（4）作文一则并讲评
第3周：（1）新授每日一首每周一诗（4首）
（2）复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患，死于安乐》
（3）以上内容小检测（张哲灵出题）
（4）作文一则并讲评
第4周：（1）对整个九下（以上内容）的古诗文总检测（李长缨出题）
（2）复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》
（3）作文一则并讲评
第5周：（1）复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首
（2）八上所有古诗文小检测（龚炜出题）
（3）作文一则并讲评
第6周：（1）围绕考纲、基础知识、记叙文复习
（2）复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》
（3）作文一则并讲评
第7周：（1）围绕考纲，说明文复习
（2）复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》
（3）作文一则并讲评
第8周：（1）七上下古诗文、记叙文、说明文小检测（张哲灵出题）
（2）复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗
（3）围绕考纲，复习议论文
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（4）作文一则并讲评
第9周：（1）复习九上、下所有古诗文
（2）围绕考纲，复习其它
（3）八下、九上下、议论文的小检测
（4）作文一则并讲评
第10周：（1）所有古诗文（整个初中）、现代文、作文各班各自再大检测
（2）参加模考，并讲评反思总结
第11周：复习九上下古诗文、记叙文、作文；双休日综合模拟测试
第12周：复习八上下古诗文、说明文、作文；双休日综合模拟测试
第13周：复习七上下古诗文、议论文、作文；双休日综合模拟测试
第14周：综合模拟测试
第15周：各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
第16周：各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
附：（1）作文：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文（李、龚、张每个各精命5题，共15个题目共用）
（2）文言文150个常用词表，每天背一点，争取8周内全部背出。
（3）各班按实际情况，灵活把握、调整、增删，力争复习的稳、实、活，考出好成绩。
复习计划 篇7
一、复习措施
1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：
⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。
⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用;
⑶.熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。
2.正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况。
(1).是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;
(2)每天对学生的作业及时批改，复习过程侧重评讲
(3).是对每周所复习的知识进行测试，及时发现问题和解决问题。
(4)，将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。
(5)备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源。
3.根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。
二、切实抓好“双基”的训练。
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。
一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。
二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的.运用和能力的提高。
三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
在讲解时可从以下几方面入手：
⑴.寻找其它解法;
⑵.改变题目形式;
⑶.题目的条件和结论互换;
⑷.改变题目的条件;
⑸.把结论进一步推广与引伸;
⑹.串联不同的问题;
⑺.类比编题等。
四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法。
1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。
2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。
复习计划 篇8
1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2．讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3．善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的`方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4．阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5．作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。
复习计划 篇9
1.制定计划前首先要对自己的知识水平做一个简单的评估，知道自己的弱点和强项，做到心中有数。
2.制定总计划时要明确在考试以前我要看几遍书，哪部分是自己的'薄弱环节，哪部分学得扎实看一遍就行，要做几套模拟题。然后把它分解到每个月，再细分到每一天，试验几天看能不能完成，根据完成情况进行调整，经过一周的试验就可以订出适合自己的学习计划了，然后坚持做就可以了，在以后的学习过程中有不适合的地方再做一些小的调整就更加完善了。
3.要想复习到位，必须有时间保证。成绩=效率×时间，如果你认为你是一个效率很高的人，也必须有时间保证，因为没有时间效率再高成绩也为零。要抽出一切可以抽出的时间，在保证身体健康的情况下，尽量多花时间，在总复习期间根据自己的实际，一般一天应有九到十个小时以上的看书和做题时间。书要一页一页地读，没有时间保证是不可能成功的。
最后，希望大家在备考过程中都可以竭尽全力，取得20xx口腔执业医师考试成功！
复习计划 篇10
刚升初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在眼前的有两个问题，一是怎样对自己的初三学习有个科学的规划，二是在找到行之有效的学习方法提高学习效率，下文为初三年级语文复习计划的内容。
一、
(1)9月前完成文言文分类(参考《精选》P166)
(如：战争类、对话类、游记类、传记类等)
(2)11月前完成文言文字词的整理
(通假字、一词多义、词类活用、古今异义)
二、
(1)每周的周一、周三、周五复习文言文
(八上、八下、七上、七下、九上、九下)
(2)单周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
单周的周四复习课外阅读练习
(说明文、议论文、记叙文)
(3)双周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
双周的周四进行作文练习
三、
每周的周二早读默写要求背诵的'篇目(参考《精选》P118—P121)
每周的周五午读听写六册的字词(参考《精选》P1—P22)
四、
每周周五完成《实战》的一套20xx年模拟题。
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