复习计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的复习计划8篇，希望能够帮助到大家。
复习计划 篇1
一、 基本情况：
1、本届毕业班有6个班参加中考，学生总数258人，从20xx秋季期末数学统考成绩来看，优秀率、及格率等指标在全县排名居上等水平。
2、数学老师共5人，骨干老师5人，4人中学一级教师，1人中学二级教师，都带过多年的毕业班工作，有丰富的教学经验、教学能力强。
3、复习时间从3月5日开始，总复习时间约100天左右，时间紧，任务重。
4、复习内容分代数、几何两部分，共有六本书。正因为我们是“都带过多年的毕业班工作”，所以，如何用《课标》和新理念指导课堂教学及复习备考是我们面临的新挑战。
二、指导思想：
按照九年义务教育数学课程标准来指导复习，本着面向全体学生，特别服务优等生，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每个学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮复习中融数学技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。
三、复习内容：
共有六本书，包括：数与式、方程与不等式、函数、图形认识和性质变换和证明、统计与概率、课题学习等六大章节四、工作措施：
1、我们强调三种意识——学习意识、研究意识、合作意识。要在实践中学习新的教育理论，切实转换角色，更新观念，提高专业素质，为复习备考的组织工作奠定正确的'思想和理论基础。
2、充分发挥集体智慧和集体力量，实现资源共享，集思广益，以达到共同提高。认真搞好复习和研究工作，提前布置任务，每人一个专题，拿出教案，复习训练题、测试题和月考题，事先得到讨论和修改，并付之实施，安排如下：
1、数与式 、方程与不等式——黄明辉2、函数、统计初步——罗荣平3、几何的基本概念三角形和四边形——陈瑞生4、相似形和解直角三角形 ——曾息芳5、圆和正多边形——袁仕朝3、针对学生实际，突出以人为本的思想，面向全体学生，特别服务优等生，各班坚持分层教学，实行弹性作业，重视教材的基础作用和示范作用，很多中考题来源于教材的例题或变式，因此复习最好的参考书是教材，老师手中也应有最新的中考复习参考书。复习参考资料要认真拜读。
4、积极参与上级业务部门和学校组织的教研活动，要求每位老师以新课标理念为指导，设计一篇高质量的教学案例。
5、搞好复习中的练习与测评，反思与总结等工作。数学没有一定量的训练作业作保证，提高教学成绩那是一句空谈。
6、第二轮时，搞好专题训练，要有综合性。将数学知识、技能方法、内在联系以及数学思想和方法融为一体，避免为讲题而讲题，例题要精选，具有代表性、联系性和综合性，让学生学会归纳、总结规律、开阔思想、数型结合思想、函数与方程思想、化归思想和方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法，让学生具有良好应用数学的习惯和个性品质。
7、加强对学生的学法指导和应考心理调适，切实做好培优辅差工作，充分调动学生学习的积极性、自信心，注重学困生的辅导，做好模拟训练、专题训练，让学生早早融入中考的考试氛围中，让学生天天在中考，在中考考试的日子里象平常一样镇定自如、胸有成竹。
复习计划 篇2
一、班级情况分析
五年级两个班有同学89人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。
希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习内容
1、课文
（一）同学能够正确拼写let’slearn课后单词
（二）同学能够正确、流利地认读let’stalk课文
（三）ReadandWrite中的重点句同学能够达到四会（即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音
3、指导同学阅读短文。
4根据题型进行专项复习
三、课时安排
每一课时复习字词句一个单元，包括听写过关，大组背诵比赛；然后单元练习加分析一个课时，6个单元共安排12节课，最后两课时进行专项练习的复习。
四、复习策略
1、单词，词组的.复习
A带星单词词组进行拼写比赛。
B带星单词词组的记忆，进行小组听写比赛。
C词组使用，造句比赛
通过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。
（1）指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。
（2）根据句子类型指导同学在比较中复习句子。
（3）指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。
五、注意事项。
1、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
复习计划 篇3
本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：
一、本册教学设计和时间安排
第一单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。总课时为12课时。
第二单元：是小说。要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。总课时为14课时。
第三单元是议论文。议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。
第四单元是戏剧和影视文学。了解戏剧和影视文学的一些特点，更好欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学的.鉴赏能力。总课时为14课时
第五、六单元是文言文单元。要求：
1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。
二、复习工作安排
1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。
2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。
4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
庞 忠
复习计划 篇4
一、情况简介：
我们班有17名学生，其中男生6人，女生11人。大部分学生对数学的学习有比较浓厚的兴趣。因为数学知识与学生的生活密切联系，比较接近学生的生活实际，使他们很喜欢上数学课。他们喜欢在游戏活动中学习知识，在游戏中他们不仅玩得开心，而且能在活动中较快掌握新知。现在大部分学生已完成本学期的学习任务，但有个别学生因贪玩、马虎大意、智力等问题使其学习存在较大困难。还有部分学生常出现不认真读题、抄错数字、看错符号等问题。针对学生的这些问题，制定以下复习计划：
二、复习内容：
本册教材教学内容：认识图形(二)，20以内数的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，数学实践活动。
总复习的安排是为了突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和“100以内的口算”结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
三、复习目标：
1、知识目标：
(1)、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小，并能结合实际进行估计;认识数位，了解加减法中各部分的名称。
(2)、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。
(3)、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。
(4)、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
(5)、认识统计表，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
(6)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，并能规律解决简单的数学问题。
2、能力目标：
(1)、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
(2)、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
(3)、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
(4)、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复习的重、难点：
复习的重点：
20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加减法。
复习的难点：
20以内的退位减法;100以内的进位加法和退位减法;分类与整理;人民币的认识;找规律。
五、复习措施：
1、了解学生对本册教学内容掌握情况，真正做到为学生量体裁衣，使优者更优，差者有进步、有收获。
2、教给学生复习基础知识的方法，让学生会学习，不仅要掌握系统的知识，更要以这些基础知识为载体，会举一反三。
3、复习要突出方法的`指导。不同的学生不同对待，多指导后进生，让他们转化为优生。
4、复习方法要灵活，要求学生也要学活。更多地为后进生“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，夯实基础。
5、将全班分成学习小组，开展学习小组之间竞赛，为学生搭建学习、进步的平台。
6、本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
六、复习安排：
1.“100以内的数”的复习。(6课时)
教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，先引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。
2.“100以内的加法和减法”的复习。(6课时)
教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。
复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题?可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必一定按照一定的模式来说。
3.“元、角、分”的复习。(4课时)
本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。
复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。
4.分类与整理(4课时)
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准;另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，掌握分类的方法。
5.找规律的复习。(3课时)
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主掌握寻找简单的图形排列规律，发现事物的排列规律。
6.认识图形(二)的复习(3课时)
认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
复习计划 篇5
一、复习目的
1巩固第七册语文所学知识，使知识条理化，系统化。
2查缺补漏，温故知新，提高学生综合解疑问难的能力。
3在复习过程中激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习能力，培养良好的书写习惯、审题习惯，阅读习惯，写作习惯，为今后的学习打下基础。
二、复习内容
1基础知识：
（一）生字部分要求：能读准字音，认清字形，了解字意，正确书写，有一定的速度，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
（1）在生字表中，一个词都是生字的，应提醒学生的重视。
（2）明确“写好字”的要求。“写好字”不是单指书法、描红等，而是每一个学生日常书写的汉字。
正确：就是不写错别字，不增减笔画，不改变字形、笔顺、间架结构，合乎一般写字的规律和习惯。把字写正确是最基本的要求。
整洁：就是要求学生写字时保持纸面平整、干净、不涂抹。出现错误使用正确修改符号改正。
（二）词语部分要求：
1能联系上下文和自己的积累，推想课文
中有关词语的意思，并在此基础上领悟含义深刻的词语，并体会表达效果。2能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。
（三）句子部分要求：能领悟有一定内涵的句子，体会它们的'表
达效果。积累课文中的精彩语句。
2阅读能力：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的
思想感情。
（2）能背诵指定的段落或篇章。
（3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
（4）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。
三、复习时间：
1月4日至1月15日在校复习。每天复习一个单元。中间穿插综合练习（含作文）。
四、复习方法：
1更新教育观念，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生成为复习的主人。
2复习时注意：个人复习与伙伴复习相结合；检查、比赛和游戏相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。3要注意学生的劳逸结合，要经常提醒学生的用眼卫生，写字姿势，要求他们认真做眼保健操，保证他们的身心健康。
4因材施教，避免过重课业负担。对学困生进行个别辅导。
复习计划 篇6
时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复习计划。
1、一类字复习：
(1)抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、二类字复习：
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。
3、阅读、写话复习。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的'情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。
复习计划 篇7
一、克服心理疲劳
第一，要有明确的学习目的。学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力;第二，要培养浓厚的学习兴趣。兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦、积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抵制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态;第三，要注意学习的多样化，书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生不妨将各门课程交替起来进行复习。
二、战胜高原现象
复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效未从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当考生在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学习方法、学习积极性等方面的原因。及时调整复习进度，在科学用脑、提高复习效率上多下功夫。
三、重视复习“错误”
如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。
四、把握心理特点搞好考前复习
实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复习。考生在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的心态来调整复习的'进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到预期的最佳效果。
1.课本不容忽视
对于初二的学生来说，都在学习新课，课本是大家都容易忽视的一个重要的复习资料。平时在学校的课堂上大家都会随堂记笔记，课本基本不会翻看，建议同学们在翻看笔记的同时，对照课本，把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练习里的习题进行反复思考、琢磨、融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。
2.错题本
相信学习习惯好的学生都应该有一本错题本，把每次习题、作业、测试中的错题抄录下来，明确答案，找到错误原因，发现自己知识和能力上的薄弱点，经常拿出来翻看，遇到反复做错的题目，要主动和同学商量，向老师请教，彻底把题目弄懂、弄透，以免再犯同类错误。
3.历届真题
资源可以的话，找几套往届的期末考试题，最好是自己县区的，其他县区也可以(考点差不多一样的)，在规定时间内，摸摸底，熟悉每个章节考的的题型，练练自己的做题效率。
最后希望同学们能够明确考试重点，抓紧复习，相信自己，你是最棒的!
复习计划 篇8
初三年级的各门学科已陆续进入了中考一轮复习的阶段。一轮复习在中考的全程复习中处于基础性阶段，也是先导性阶段，主要任务是全面复习，夯实基础。一轮复习的基本要求是控制难度，抓纲务本,夯实双基，全面复习,单元过关,为后续复习扫清了基础性知识的障碍，将为二轮复习以及思维能力提升进一步奠定基础，下面就来和大家说说初三中考一轮复习计划该怎么做吧！
一、加强复习计划管理，合理安排复习进程
1、精心谋划复习计划
计划是你现在与未来想要达到目标间的连结，当你专注于你的目标，计划将协助你达到终点。科学拟定复习计划是提高复习效能的基础。史蒂芬.柯维说过：“人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯，没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向！”因此，在精心设计和安排复习计划时，应考虑到复习阶段将要安排的工作实现的可能性，即计划的工作是否是必须做的,是否是应该做的,是否是能够做的。如果考虑妥当了，在制定计划时，则必须明确要达到这些目标，相应的工作要做什么？ 谁来做？何时做？因此，中考复习阶段，制定的复习计划目标要求明确化，可衡量，可达成，符合实际的，并且有时间限制。只有突出针对性、可操作性， 这样的计划才能有助于合理整合和优化复习时间，提高复习效能。
2、科学管理复习时间
学校的管理者不仅需要能运筹自己的时间，更为重要的是能够调控教师的时间，从而提高其管理效率、效果和效能。时间管理最重要的功能是透过事先的规划，因为时间是固定的，所以生活中急事的比重愈大，相对的，完成的重要事情就愈少。学校的教学管理应当注意选择科学的工作方式去工作。其实，我们生活中，事情却好像永远无法做完似的，工作永远太多而时间永远太少，或许这是因为我们自己做事方式不正确。在复习阶段需要引导教师学会要区分：“用心做事”与“用力做事”之间的不同。避免将智能化的复习工作异化成单纯的体力工作。正确的工作方式反映了一个人的处理事情的思维习惯，它影响着工作效率的提升。建议学校引导教师思考是否自己教学工作中存在着以下一些现象：
缺乏优先顺序，抓不住重点；
工作效率低、办事拖拉；
时间观念差，工作时磨磨蹭噌；
工作时眉毛胡子一把抓，经常找不到主次；
经常被电话、不速之客干扰；
上班时间不紧凑，晚上加班干；
什么事情都愿意管，认为自己很忙才好；
做事目标不明确；
零碎时间都被随意打发掉，不会利用零碎时间；
没有时间安排表，由别人来安排；
不会休息、不会娱乐、没有空闲；
事必亲躬，不懂得授权；
过于注重细节；
做事有头无尾；
没有条理，不简洁，简单事情复杂化；
不会拒绝别人的请求；
从某种角度看，在中考复习阶段，我们重视和强调复习时间的科学管理，其实需要管理的不是时间，而是对自己状态、工作方式及习惯的管理。只有将视线的方向和聚焦点放在管理者自身时，我们将会清晰的发现，管理时间就是不停地在对自己的人生做一种新的规划。因此，我们要养成事先规划时间的习惯，依据事情的“轻重缓急”的优先顺序妥善安排，科学的规划复习工作与生活时间的安排。
3、合理规划复习进程：
（1）明确复习的四个阶段
中考复习遵循循序渐进的原则，分阶段要求开展工作。一般可以划分为四个阶段，具体要求是：
一轮基础复习，要求：抓纲务本,全面复习，夯实基础，单元过关。
二轮专题复习，要求：重点复习，构建网络,归纳迁移,发展能力。
三轮综合训练，要求：纵横联系,拾遗补漏，专题训练,全面提高。
四轮考前指导，要求：自学为主,适度训练，调整心态，轻装上阵。
（2）把握关键的时间节点
把握各个阶段的主要工作和时间节点，有助于合理、有序保障备考工作的顺利进行。本学期中考前的相关复习阶段安排如下：（略）
二、 关注复习细节管理，科学提高复习效益
第一轮复习，要坚持“以本为本”，依据中考“考试说明”和学科“课程标准”，深挖教材，通过教材内容梳理，明确考查的要点，着力解决基础知识和基本概念。具体注意以下三个方面：
（一）要处理好概念与规律复习，提高知识复习的系统性
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。复习中，要“依标扣本”，注意分析学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体。适当地把知识条理化和系统化，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；不断地把分散的概念系统化，也有利于在头脑中建立一个清晰的概念系统，不但能够加深对基础知识的理解，而且使自己在学习的过程中少走弯路，使复习具有系统性。
（二）要加强复习环节的细节指导，提高复习课的实效性
从复习过程和学生的认知过程来看，要提高复习的效益，应着重抓好以下四个环节，即有效预习、有效听课，有效训练。
1、有效预习，培养复习的自觉性。主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习开始前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础知识，目的是巩固基本概念。
2、有效听课，学会笔记的选择性。复习课中要学会听复习课，注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。在每章复习结束时，还要经常反思自己在哪些方面比较成功，哪些还存在问题。
3、有效训练，提高练习的针对性。练习的功能主要是巩固、反馈与强化。练习的形式一般以课堂练习、课后练习为主，课后练习一般以练习作业的方式进行布置。教师安排学科复习训练要有计划性，要精选精练试题，强调训练的计划性，也就是要着重提高练习的针对性。具体要求做到：
一是加强习题选择的典型性。在大量的解题训练中，要精选精练，以一挡十，与复习配套的习题要注意精选，突出典型性、通用性，要注意解题后的反思和总结，不能盲目的陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。可以选择一题多变，一题多解的训练。能举一反三，不轻易重复训练做，宁愿课堂多听课，少在课外做废题。
二是落实习题训练的计划性。结合老师的复习进程，自主确定符合自身特点的训练计划。比如，单元练习什么时候练，练什么，怎么练，练多长时间，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划，要突出习题训练的计划性。
三是加强错题巩固的自觉性。通过科学的训练可以发现问题，及时弥补不足。要重视测试中错误类型的归类，注意习题解题方法的归纳。对自己错误较为集中的试题，找出错误根源，从而使复习更加系统、规范，提高复习效率。教师要督促学生建立错题档案，错题收集，注意定期进行错题重做。每次训练和测试中丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上。一轮复习中，应突出对错题的反思，同时要重视错题练习的二次矫正，便于教学中的查漏补缺，注意做好复习反馈检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”，真正做到相同题目不错两次。总之，通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结构化。
四是提高习题训练的科学性。教师在练习安排与处理上，要抓好基础训练、专题训练、模拟训练，突出训练方式的科学选择，即要科学安排分层训练、循环训练、规范（性）训练以及限时训练，从而达到有效训练的目的。其中，巩固性的作业训练尤其要注意减轻学生负担，以提高教师工作效率为前提，具体的衡量标准是：作业的布置要以“学生能做得了，教师能改得完”为基本衡量尺度，严禁教师布置惩罚性作业。或为了挤占学科复习时间布置没有针对性的作业。要切实解决学生“题目会解却不能得分、不能得高分”的问题。另外，进行模拟训练时，还要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的'心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行查漏补缺。
五是加强习题训练的规范性。习题训练要注意解题训练的规范化要求，比如作图、解答题的书写，答题的模式等。习题训练过程中要处理好“求快与求准”、“会做与得分”、“难题与易题”的关系，要避免粗心大意和熟题答案的思维定式的影响，不要为了难题钻“牛角尖”，导致基础题该得的分没有得到。学生在解题中常犯的“五错”有：看错、想错、算错、写错、抄错。针对解题中经常出错的问题，可以开展一些限时训练，通过限时解题训练，可以提高解题的速度和正确率，力争通过扎实的基本功拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。
（三）要处理好教材与资料的关系，提高复习资料的辅助性
一轮基础知识的复习（概念、规律）要以教材为本。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，贴近生活”的命题方向。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要“抓纲务本”。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。挖掘教材,注意细节。要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。尤其是物理和数学学科，全省有两套教材，学有余力的学生要注意研究两套教材在知识点编排上的差异。中考复习越到后期越应回归教材。目前，市场上的中考复习资料很多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能提高复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置1～2本综合性中考复习用书就足够了，建议以中考“考试说明”为基础，再辅以其他精选的材料（如中考试题分类汇编），做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，要注意对这种不良现象，决不能舍本逐末。
三、加强分层分类辅导，做好学生心理指导
1、切实落实分层推进
真心落实各类学生分层帮扶，可以寻求学科质量增长的新空间。教师要善于引导学生树立“学有进步，人人进步”的信心，这是是分层辅导的前提。调节师生关系，是提高学生学习质量的催化剂。教师对学生要真心爱护，尊重热爱而严格要求。经常换位思考，教师可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。优化“分类指导，分层辅导，及时跟进”，注意面向全体，关注每一个，不同层次学生的辅导与帮扶不要硬性的做统一要求，避免“一刀切”。 具体要求处理好“三个环节”，即
环节一，作业精选：精挑细选，分层要求，提高练习效益。每天作业要以教师能改、学生能较好完成为度。
环节二，练习批改：批改到位，纠错及时。即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。尽量增加面批的次数，让更多的学生受惠。具体做到：改卷不过夜，讲评不隔天，让学生不把“不懂”带回家。
环节三，成绩跟踪：做好案头工作，引导学生描绘落实各次测验与考试成绩均分差曲线。
2、加强复习的课堂管理
复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力，这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。教师不仅要宽严有度，更善于通过管理的机智，化解教学中的偶发事件。教师要明确课堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，关爱不偏爱。教师对偶发事件的处理方式：冷处理，察言观色，言语得当，惩罚有度（奖励与惩罚结合），顾及面子（不侮辱人格，伤及自尊）。
3、做好考前心理辅导
做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惧症，通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。这是一种常见的心理现象。在进行考前心理指导过程，要让学生能够基本做到以下几点：
能正确认识焦虑和压力；
引导学生合理归因；
保持良好的考前、考试心态；
调整考试动机，将外部动机转化为内部动机；
提高对考试环境的适应性；
学会积极的自我暗示、进行自我放松。
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